数字媒体技术与电子商务融合推动创新创业教育的探索

刘金

【摘要】随着“互联网+”的快速发展，社会各界对创新创业类人才的需求量越来越大。作为培养人才的基础，高等教育应该将创新创业教育作为未来发展的重心。本文通过分析我国电子商务及数字媒体技术专业教学与实践中存在的问题，探讨电子商务专业的改革方向，并对数字媒体技术与电子商务专业融合推动创新创业教育提出了建设性意见。

【关键词】数字媒体技术 电子商务 创新创业教育 人才教育

前言

近年来，随着我国经济的不断发展，电子商务行业对人才综合素质的要求不断提高。但目前，在我国电子商务和数字媒体技术教育中，仍存在一些问题。

（一）教学方法偏理论化，创新创业教育与数字媒体技术人才培养模式相结合的案例较少

随着数字媒体、电子商务等新兴技术的兴起，老旧的教学模式无法满足当下发展的需要，此类课程的缺失相当严重，很难找到与数字媒体电子商务、电子商务产品设计、电子商务运营相关的教学资源及实践项目，而且大部分教材缺乏实践教学方法，过于理论化。

（二）高校重视程度不高

研究结果表明，数字媒体专业和电子商务在高校课堂讲授的课程中大部分变成了选修课或理论课，这对学生的发展产生了影响[1]。相关教材中，真正与电子商务相关联的例子并不多，很少有实际的商业营销活动和数字媒体内容，大部分只是商业新闻页面的网页开发和界面设计。

（三）教学模式较为单一

现阶段，虽然我国数字媒体已与电子商务开始融合，但在媒体与数字媒体的融合方面相对较少，大多只侧重于电子商务视觉创意方向。这种相对单一的教学模式无法培养出真正适合电子商务行业的人才，学生毕业后也无法真正完成与企业和市场的互动。很多高校在电子商务课堂教学内容方面，采用的教材与当今互联网的发展不相符，仅停留在电子商务网站的初级发展水平，没有真正的电子商务营销实践经验[2]。

综合来看，数字媒体艺术与设计学院开展对电子商务平台和数字媒体融合的相关教学研究，显然很有必要。数字媒体电子商务是一种新兴的发展类型，它通过与实体经济和社会的深度融合，可以形成新的经济增长方式，更有效地促进各行业、各领域的发展。为培养学生的专业应用前景，学校应利用数字媒体技术的特点，充分发挥学校数字媒体艺术设计特色和资源优势，整合国内外先进的电子商务平台，开发电子商务平台和数字媒体的实践创新创业课程。高校电子商务专业应适应时代发展需要，培养一大批高素质、高技术的设计人才，凭借自身的专业优势，拓宽企业服务渠道和就业领域，形成电子商务数字媒体的发展模式，培养高素质应用型艺术设计人才。

一、电子商务专业人才培养要求与目标分析

电子商务专业是教育部2000年批准设立的本科专业，是以网络等技术为基础，面向现代社会经济领域发展的新兴学科。作为一门基础理论研究与实际应用相结合的新兴交叉学科，电子商务与创新创业教育理念十分契合，通过课程的交叉融合和各学科课程的整合，培养学生的创新能力和实践意识，完善学生的知识结构，培养学生解决复杂综合问题的能力[3]。作为缓解大学生就业难的重大创新举措，高校创新孵化器可以为他们提供自主创新创业的场所和机会，帮助大学生快速融入社会，成为培养符合企业需求的人才的主要途径[4-5]。为鼓励大学生走上自主创新创业之路，政府和学校支持建设一批大学生创业孵化基地，是十分有必要的。

二、数字媒体技术专业培养要求与目标分析

数字媒体技術专业是计算机科学与技术的第二学科，与计算机科学与技术、计算与设计、艺术与出版等应用型专业并列，实用性是该专业的主要特点之一。该专业的主要目的是培养具备数字媒体技术领域业务发展必需技能的人才。为满足企业对具备较高艺术创意能力与人文素养人才的需求，教育部于2012年创建了数字媒体技术专业。但是目前，很多高校在教学与培训体系中忽略了数字媒体技术类专业对“应用型人才”的需求与特点。为培养满足数字媒体技术行业的高级技术人才，高校教学体系的构建应以学生的技术综合应用能力为核心，而不只是参考计算机科学与技术类相关专业。

高校的创新创业教育，要想培养创新创业人才，首先要有与时俱进、开拓创新的意识。其次，教师要充分调动学生的学习兴趣，因为只有形成浓厚的学习兴趣，学生才会积极创新、努力探索。再次，教师要紧跟行业发展新趋势，不断提高教学水平，合理安排实践教学工作，有针对性地指导学生，开展实践教学工作，把工作具体化，培养理论联系实际的意识，在实践中认识问题、分析问题并加以解决。相关课程应培养大学生创新创业意识，需要考虑的重点问题是如何激发他们的兴趣，包括如何提高大学生的科技实践意识，如何将产学研有机结合。可以在学业成绩评价中，结合学生创新创业能力、毕业设计评价和有奖竞赛等，展示他们在商业与学术研究上的成就，这对学生的创新创业具有重要意义。

三、数字媒体技术和电子商务融合推动创新创业人才培养课程探索

（一）课程开展方式及教学计划

课程设计将采用文献法。首先，确定“双创”项目的具体内容和实践教学目的，建立可行、完整的项目大纲和教学计划。其次，深入研究其他院校的创新创业项目，掌握多种形式的创新创业课程设计方法。在数字媒体研究方面，需要对整体数据进行更全面的研究。可以通过对电子商务、数字媒体等进一步深入研究，结合经验总结方法，对优秀数字媒体电商的个人和账号进行分析、总结和研究，了解“人”的痛点，关注“人”的需求，归纳出电子商务的成长方式和更加完善的推广运营流程。通过总结数字媒体技术专业成功“双创”项目的经验，形成并梳理出适合数字媒体专业课程的设计方案[6]。同时，在具体实施上，可采用案例研究的方式，对具体产品和数字媒体电商营销进行深入分析。

（二）具体教学内容

该专业应以学生为基础，以培养学生从事新业务的能力与解决实际问题的能力为主要目标，并与学校的素质教育相结合，充实教学内容。从培养专业基础能力开始，进而培养综合应用能力和创新创业能力培养，层层递进。同时可以依托数字媒体技术与电子商务融合，以竞赛场馆、大学生创新项目培育等为载体，通过比赛促创新，提高大学生的创新创业能力和学习能力。在培养过程中，学生可以利用网络资源，或联系导师，将产品分析、研究、推广有机结合，总结电子商务数字媒体运营推广框架，并完成产品宣传策划、增加营业额等一套完整的创新课程，最后完成材料制作。

国内产品陈列的特点，主要是物品命名与功能相结合，借助文字输入实现物品化，其产品陈列方式主要以供应理念为导向[7]。对于消费者来说，真正的消费目的是商品所能提供的解决方案而不是商品。因此，学生需要将项目的文本和图形特征转换为具有消费场景的动态文本属性，为企业整合数字媒体设计，通过数字媒体平台实现商业化。学校应引导学生选择好项目，并根据项目内容完成产品设计，突出品牌建设和推广，并实现项目化运作。课程的重点包括熟悉商品类别，了解物品的内涵、特性、生命周期等。在这个过程中，学生应掌握完整的数字媒体电子商务平台的操作流程，突破专业壁垒限制，成长为跨界人才。

（三）最终目标

高校应组织该专业学生不断提升知识学习与技能训练。通过成立自媒体等，了解电子商务生态，实现数字媒体电子商务网络平台（微信公众网络平台、今日头条媒体平台及新浪微博等）以产品为导向，及时上传素材，建立数字媒体电子商务；快速寻找合适的供应商，洽谈合作项目；选择产品设计并上传，快速吸引流量，最终实现变现。应搜集各类电子商务网站入驻的相关资料，由专业人士指导开展电子商务数字媒体建设、电子商务网站入驻、产品选型及宣传等工作，具体包括公司相关视频介绍、获得橱窗推广效果和公司微视频宣传等，为电子商务网站（京东、淘宝、拼多多、天猫等）做好商品互动和推广。

（四）持续改进机制

目前，大多数创新创业培训计划过程及评估方法较为复杂，且缺乏持续改进的动力。针对这一问题，高校应打造以学生为中心，以培养高素质创新型人才为结果导向，持续改进，实现闭环螺旋式发展。本文创新创业人才培养课程的目的，是在5年教育期间，每年对教师、学生及雇主进行调查，对技术培训、教学等各部分内容进行优势和劣势分析，以其结果支撑教学理念的不断改革和完善，最终不断提升专业培训水平。

结语

随着网络信息技术的蓬勃发展，电子商务对创新创业人才的培养提出了更高要求。电子商务与数字媒体技术专业相互融合的目的，是为了让学生在进入社会前就打下扎实的基础。因此，高校应以培养创新创业型的高素质人才为重心，在电子商务与数字媒体技术课程方面开展校企合作，尤其是在创新创业课程融合发展等方面勇于改革、善于创新。

课题项目：甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度一般课题《乡村振兴视角下数字媒体技术与电子商务融合助力大学生创新创业教育实践研究》（课题立项号：GS【2022】GHB1798）

参考文献：

[1]李岩，于洪鹏，李俭.“互联网+大数据”时代电子商务创新创业人才培养途径研究[J].经济研究导刊，2020（29）：50-51

[2]舒友，唐江珍，舒求，等.优化应用型本科高校大学生创新创业精神培育路径的思考——以懷化学院为例[J].创新创业理论研究与实践，2021，4（23）：15-17

[3]李静，郭云峰.应用型电子商务人才培养改革研究[J].经济研究导刊，2021（29）：79-81

[4]张维.基于学科交叉融合的本科拔尖创新人才培养[J].创新创业理论研究与实践，2021，4（23）：80-83

[5]王利冬.“双创”背景下的电子商务专业创新创业教育研究[J].中外企业家，2020（6）：187-188

[6]郭昕茗，彭建国.新时代大学生创新创业教育需要处理好四个关系[J].创新与创业教育，2019，10（6）：6-10

[7]王启宾.产学研“定制式”培养模式下课堂教学改革实践——以数字媒体艺术设计专业为例[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017，000（005）：181

[8]李厚杰，张俊星，刘忠富，周瑜，吴宝春，李婷.基于OBE的电子信息类工程人才培养模式的探索与实践——以大连民族大学为例.大连民族大学学报，2021，23（03）：277-280