基于产业需求的数字媒体技术专业人才培养模式研究

唐戟

摘要：随着我国社会的快速发展，人们对于现代最新的科学技术需求也在不断增加，数字媒体就是其中非常重要的一项内容，同时这也是随着现代信息技术不断发展的过程中，呈现出来的一种最新类型的科学技术模式，现阶段社会对于数字媒体中专业的技术性人才具有非常大的需求量，主要就是因为数字媒体是一种新型的技术，从事这也专业的人员比较少，因此很多高校中也纷纷开设这一专业，以便于能够适应社会的发展需求。我国的高校中，对于数字媒体专业人才的培养模式相对还比较落后，存在着一定的滞后性，因此难以满足社会中对于相关人员的需求。下面本文基于社会发展需求情况，以及数字媒体技术专业人才培养和产业需求中存在的问题进行分析，同时提出相关人才的培养方式，以期能够为我国数字媒体技术发展提供良好的参考意见。

关键词：产业需求；数字媒体技术；人才培养；模式

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）21-0140-02

对于技术型人才的培养，一般情况下所采取的模式是需要按照特别指定出来的专业所培养的目标，其中主要就是以科学的课程体系加上人才教育实施过程的总结果。其中对于专业人才培养的目标一般情况下需要指定培养定位以及专业技能的规格这两个方面的内容，其中课程体系所开设的教学活动，才构成人才培养模式的主要核心内容。随着我国数字化时代的逐渐到来，数字媒体的应用在这一时代逐渐出现，这也是现阶段社会中对于数字媒体人才需求量加大的主要原因，基于这样的需求，我国很多高校中都开设了比较专业的适合社会发展的相关培养方式。但是现阶段我国很多高校对于数字媒体专业的开始时间比较短，培养模式还存在着一定的滞后性，因此所培养的人才质量并不能够满足社会发展的需求，因此本文还需要分析现阶段的产业需求，在这一需求情况下改进数字媒体技术专业人才培养的方式，以期能够促进我国数字媒体技术的快速发展。

1 数字媒体专业对于人才培养的方式

在现阶段，数字媒体是一种新型的信息技术，并且这也是一种最新的科学，社会中对于数字媒体主业人才还有着非常多的需求量，在我国很多高校顺应社会需求开设了数字媒体专业，其中就包括综合类院校、艺术院校以及工科院校，还有师范类院校等等，不同的类型的高校中，对于媒体专业人才培养模式还有着不同的情况。在师范类院校中，对于数字媒体专业学生的定位主要属于复合型的人才，因此还需要学生在学习的过程中能够做到文科和理科通用，这样能够良好的促进学生的全面发展，这样学生在毕业之后走向就业道路之后的就业渠道相关才比较多，同时在社会中的发展空间也比较大。而工科类院校中对于数字媒体的人才培养中，手段和模式与师范院校中比较相似，对于相关人才的确定也比较准确，因此校园中也能够按照学生的发展，以培养应用型人才为主要的课程方式。综合类院校中，在数字媒体人才的培养上，主要的课程就是有关于数字的原理和计算机程序等内容。艺术类院校中，对于相关人才的培养，其中主要的课程就是电视的原理，重点需要培养的就是学生对于艺术的创新能力[1]。

2 数字媒体对于人才培养的误区

在我国各个院校中，对于数字媒体技术行人才的培养过程中还存在着很多问题，其中主要就有几个方面：首先就是对于人才培养的目标定位不是非常准确，现阶段我国数字媒体技术产业发展非常迅速，其中能够设计到的内容也是非常复杂的，因此很多高校在人才的定位过程中比较不清晰，所以很难和数字媒体技术产业中的需求保持一致的状态；其次在学生对于专业技能的良好分析，和社会的需求发展相比较还比较落后。由于对于社会中人才的培养目标并不准确，因此学生的专业技能培养过程中还有非常多的问题，因此学生所掌握的技能难以满足社会的领域。最后在校园课程体系的设计方面，很多校园课程体系设置并不科学，对于现阶段社会的发展情况，以及对于人才的需求情况下，很多高校并没有发展社会需求情况，因此导致人才培养过程中课程设计的缺失，因此影响课程体系的良好构建[2]。

1）人才培养定位不清晰

在数字媒体技术产业快速发展的过程中，很多领域中都出现了一个新型的技术，因此很多高校对于数字媒体技术产业的发展并没有非常深入的了解。因此校园中对于能够培养出来的人才并没有非常深入的了解，对于人才未来走向岗位之后在社会中的定位并不清晰。很多高校都在使用复合型人才、高技术人才以及高级人才等，这种人才培养的定位比较模糊。很多高校中对于人才培养定位非常模糊、不清晰，甚至其中的比例高达75%。这样模糊不清晰定位相对于数字媒体技术来说还需要保持一致，这样才能够保证数字媒体技术产业中真正得到专业性人才[3]。

2）专业技能规格较低

由于现阶段高校中对于人才定位并不清晰，这也造成了高校中人才专业技能规格比较低的情况。很多校园中都认为数字媒体技术准也还不仅仅是计算机学科和艺术学习的简单汇合。例如：很多高校中对于数字媒体以技术专业的技能规定为：计算机科学技术的基本理论知识，还有熟练地掌握其中的制作软件，还需要学生能够具有良好的审美能力，以及设计等很多相关方面的工作，但是在实际上学生掌握的仅仅是计算机科学理论。因此很多校园中的数字媒体技术的专业规格都没有掌握这些新技术的内容，同时也没有了解到技能所需要掌握的要求，导致数字媒体技术的发展情况落后于产业技术的最新发展情况[4]。

3）课程体系设置不科学

现阶段，很多高校中专业技能规格相对比较低，很多校园中对于数字媒体技术专业的课程设置并不科学，其中所涉及的课程内容并没有具体的特点。很多校园中的专业技能规格仅仅是在掌握计算机科学技术的基本理论知识和技能的基础上，同时校园中也简单地认为需要把计算机课程和艺术类课程相结合，就能够良好的构成数字媒体技术专业，这样就造成了很多校园中对于数字媒体技术的人才培养看似和计算机专业、游戏专业相关联，但是其中能够涉及的内容还非常少。而对于学生而言，掌握新的知识都需要科学课程体系的设置，特别是具有鲜明特点的数字媒体技术，因此课程的设置对于人才培养具有非常重要的影响[5]。

3 在产业需求下数字媒体技术专业人才培养改进措施

在我国的数字媒体技术中，对于人才培养模式中存在的问题，很多校园还缺乏具体的了解，对于能够培养出什么样的人才并没有具体详细的思考，并且对于人才的定位也非常不清晰，因此还需要在高校课程设置中，了解到现阶段我国社会中的产业需求，在这些需求的情况下，对于高校中数字媒体技术专业人才培养提出一定的改进措施，详细情况如下：

1）合理制定人才培养目标

高校中培养出来的人才是否符合社会发展的需求，还需要市场的层层考验，因此在高校中的人才培养还需要注意到市场中对于数字媒体技术人才的需求，与时俱进的培养人才，才能够达到人才培养的最终目标。同时在数字媒体专业人才培养过程中还需要面对社会，根据社会发展的变化，改善人才培养的具体模式，构建出合理的教学体系，充实教学内容。分析市场中的需求变化情况，保证对于数字媒体技术人才培养的模式能够更加合理，良好的转变教学方式[6]。

现阶段我国数字媒体技术的发展在逐渐走向成熟，涉及的领域也越来越广泛，其规模也在不断扩大。不管是哪种类型的高级院校，在人才的培养中都需要具有一致性，明确人才培养的目标，这样才能够符合社会发展的需求。

2）创建相关的技能规格

在社会中的不同领域，对于数字媒体技术人才的需求还存在着很多的不同之处，而在游戏动画的领域中，还要求学生能够在学习的过程中熟练地使用其中最新制作出的动画，还需要解决其中所遇到的困难。现阶段在影视的制作方面，数字媒体技术中热点的研究主要还需要集中其中特效电影的技术，以及微电影技术等内容，为了适应社会的需求，还需要学生能够熟练地使用微电影创造的软件，这也是数字媒体技术发展的一项重要内容。现阶段数字媒体技术在数字艺术领域中所研究的热点内容一般就是数字媒体宣传以及三维视觉制作等方面的内容，这也要求高校中人才培养的模式能够跟随时代的脚步，要求专业人才能够熟练地使用媒体的技术[7]。

3）建立完善的课程学习体系

随着我国信息技术的快速发展，数字媒体技术的发展速度也非常快，例如：动漫领域中，现阶段比较受欢迎的就是手机客户端中的动漫产品以及原创的儿童系动漫，但是在传统的动漫专业教学过程中，学生在校园中虽然能够传授动漫的制作技法，以及速写能力等，却无法了解到手机动漫的开发方式。

现阶段，很多院校在数字媒体技术专业所开设的内容相比较都有所滞后，因此发展的过程中还需要按照校园中发展的主要特点，以及社会的重点需求改进课程体系，培养学生的能力。同时校园中还可以定期要求专业的人员进行相关内容的讲座，突出学生自身的优势，以便于在未来的发展过程中能够适应社会的人才需求。

4 结论

根据以上内容能够看出，在我国数字媒体技术专业还是一个初级的开设时间比较短的新兴专业，因此在其发展的过程中，人才的培养模式也成为需要研究的一个最新的课题，因此本文在对数字媒体专业人才分析的基础上，了解人才培养过程中所存在的问题，分析现阶段产业需求环境下，对于数字媒体技术产业人才的培养模式，并且提出相关的改进措施，以期能够保证数字媒体技术人才培养模式不断的得到改善。数字媒体专业还属于现阶段一个新型的专业，因此在对于专业人才培养的过程中还存在着诸多问题，所以在我国数字媒体技术发展的过程中，还需要深入了解到我国社会中的需求，这样才能够有效提高数字媒体专业人才培养的最新模式，得到良好的培养教育效果，以期能够促进我国数字媒体技术的快速发展。

参考文献：

[1]张丽霞.数字媒体技术专业“一个主体、两轮驱动、五个结合”创新人才培养模式探究[J].现代教育技术，2014（2）：78-83.

[2]张泊平，李国庆.地方本科院校卓越工程人才培养模式研究——以许昌学院数字媒体技术专业为例[J].河南科技学院学报，2012（6）：26-28.

[3]闫胜昝，刘奎，苏本跃.面向数字媒体技术专业应用型人才培养的竞赛实践教学模式研究[J].黑龙江科技信息，2014（33）：185.

[4]马瑞.基于TAFE教学体系的数字媒体技术专业人才培养模式研究[J].安徽科技学院学报，2015（3）：93-97.

[5]肖文婷.区域市场需求下的高职数字媒体专业人才培养模式——以顺德职业技术学院为例[J].艺术教育，2015（11）：214-215.

[6]肖文婷.从职业岗位能力需求谈高职数字媒体专业人才培养与广东区域产业的互动发展[J].教育与职业，2015（32）：87-89.

[7]孟祥旭，屠长河.觅特色人才培养之路，求育人模式创新之道——从数字媒体技术专业建设谈起[J].计算机教育，2010（3）：2-5.