自主探究模式在五年级数学应用题教学中的应用探析

高冬梅

摘要：随着课程改革的推进，小学数学教学不再局限于基础知识教学，而是更侧重于对学生进行思维能力的锻炼，因而应用题的比重有所增加，目的在于帮助学生灵活运用知识，解决生活中的实际问题，自主探究模式对达到这一教学目标具有重要意义。本文以五年级数学教学为例，分析自主探究模式在五年级数学应用题教学中的重要作用，以具体的案例为基础，分析该模式下的教学策略，希望能够为小学数学教师提供参考。

关键词：自主探究模式  五年级  应用题  数学  应用策略

引言：自主探究模式是指以学生为主体，在教师的指导下，紧紧围绕某个数学问题独立进行思考与探究，不断发现、分析并解决问题，在此过程中不断运用所学知识进行分析整理，实现新知识的内化，而如何让学生独立思考的能力在小学数学教学中得以显现，是小学教师应当进行深入探究的。

一、自主探究模式在小学数学教学中的作用

首先，自主探究模式能夠充分调动学生的学习积极性，使学生全身心地投入到数学知识的探究过程中，对于知识的掌握也将会更加牢固。当学生在探究的过程中遇到自己无法解决的问题时，需要教师在一旁指导，引导学生循序渐进地找到解决问题的正确思路。在此过程中，学生不仅能够学会新知识，同时还能够锻炼思维，取得良好的学习效果。其次，自主探究模式对于提高学生学习效率大有裨益，教师通过不断改进教学策略，使学生集中精力学习，对于后续教学工作的开展以及学生的学习也具有很大帮助。传统的教学模式下，当学生遇到难以独立解决的问题时，教师习惯于告知学生正确的解题思路，这一定程度上影响了学生的学习能力。[1]

二、自主探究模式在五年级数学应用题教学中的应用策略

（一）培养学生的逻辑思维能力

素质教育背景下，要求学生主动观察、总结推理，形成独立的逻辑思维，这对于学生的全面发展具有不容小觑的作用，因此，教师不仅要讲解基础知识和技能，同时也要注重学生思维广度和深度的延伸。[2]自主探究模式是课程改革的亮点，同时也是课堂教学面临的挑战之一，主要表现在探究之前学生对所学内容不够了解，需要进行猜想，采取合适的方法验证，保证后续的探究能够顺利进行，而培养学生的逻辑思维能力的能够有效解决这一问题。

（二）注重课堂内外的联系

小学数学是一门逻辑性很强的学科，通过在教学中讲解生活化的例子，能够使学生在生活中发现数学，消除对数学学科的畏难情绪，从而在生活中更好地应用数学知识。因此，教师在数学应用题教学过程中应当加强其与生活的联系，将题目改为与现实生活紧密联系的题目，增强学生的直观感受，激发学生解决问题的兴趣。[3]例如，在对青岛版五年级上册“小数乘法”进行教学时，可以将其与日常的购物相联系，如小明和家人去买水果，橙子的价格为3.5元一斤，苹果的价格为2元一斤，草莓的价格为8元一斤，根据家人的喜好买了两斤橙子、三斤苹果以及一斤草莓，那么请问小明一家一共花了多少钱？在此过程中，让学生根据生活经验对该问题件进行探究，这一引入生活实例的教学模式不仅能够巩固学生所学知识，还能够调动学生的学习积极性，使学生更易接受。

（三）创设生活情境，采用生活化教学法

小学生天生好动、对事物充满好奇心，如果课堂氛围死板、沉寂，会影响学生对数学学习的兴趣，对此，教师可以为学生创设生活化的教学情境，从而更好地引导学生主动地对数学问题进行自主探究。这种生活化教学情境下的自主探究模式是生动的，而脱离情境的数学问题只能使学生对其产生浅显的认知，无法促进学生对数学知识的理解。通过对数学应用题巧妙地设置情境，能够使学生更乐于通过自主探究的模式开启探索知识的大门。就“因数和倍数”这一节内容而言，教师可以提出问题：“12块的正方形地砖能够铺成一块长方形地面吗？如果可以的话是什么样的呢？”在此基础上，学生可以以小组为单位进行自主探究，试图分析包括几种情况，之后由教师进行总结，得到三道不同的乘法算式，以此作为导入，能够提高学生学习本节内容的自信心。[4]

三、结束语

通过本文的深入探究，我们可以发现，自主探究模式在小学数学应用题教学中具有重要作用，能够充分调动学生的学习主动性，使学生形成正确的解题思路，对此教师应当通过采用创设生活情境、开展生活化教学、注重课堂内外的联系、培养学生逻辑思维能力等措施来提高学生的自主学习能力，发挥出自主探究模式在小学数学应用题教学中的价值，以此来促使学生数学素养进一步提高。[5]

参考文献：

[1]袁泽.自主探究模式下的小学数学应用题教学策略分析[J].当代家庭教育，2022（13）：146-148.

[2]白小强.自主探究模式的小学数学应用题教学策略研究[J].智力，2022（06）：64-66.

[3]王军科.自主探究模式下的小学数学应用题教学策略[J].家长，2021（33）：105-106.

[4]陈海军.基于自主探究模式的小学数学应用题教学策略分析[J].考试周刊，2021（46）：53-54.

[5]赵静.自主探究模式下小学数学应用题教学策略[J].试题与研究，2021（13）：69-70.