怎样对待学生解题的错误

朱必胜

摘要：对于学生解题出现错误，教师要有宽容的心态；让学生阐述自己处理错误的方法；举例说明在错误中的收获；在数学教学中多加关注学生为什么出错，怎样使学生变错为对。

关键词：教师心态  处理错误的方法  错误中的收获  倡导

引言

不同的学科有不同的特点，对于数学这门学科而言，其起源及发展决定它是一门应用科学，而数学解题则是学生在学习数学过程中一项必不可少的内容。数学解题是培养学生数学能力的一个重要环节，也是促使学生理解和掌握数学知识、应用数学知识的一个重要方式。但在解题过程中，基于个体认知能力的差异，学法解法的差异以及思维能力的差异，总是存在这样或那样的错误。针对这种情况，教师可以尽最大努力使学生在解题中少犯错误。

《数学课程标准》指出，学生能够通过义务教育阶段的数学学习，具有回顾与分析解决问题过程的意识。基于此，作为教师，应该引导学生在解题后及时检查纠错与反思，促使他们从新的角度，尽力全面地对问题及解决问题的思维过程进行全面的考查，分析和思考，從而深化对问题的理解，揭示问题的实质，探究其一般规律，并进而产生新的发现。同时，也可以优化学生数学思维品质，提升学生数学能力，提高自教学水平。