浅谈多媒体技术在高校钢琴教学中的不足和应用途径

2023-09-06马卓凡

戏剧之家 2023年12期

马卓凡

（郑州工业应用技术学院音乐学院，河南郑州 451150）

在高校钢琴教学中运用多媒体技术，不仅可以增加钢琴教学内容，而且在一定程度上可以促进学生自主学习。高校钢琴教学结合多媒体技术，给学生营造良好的学习环境，可以帮助学生拓宽视野，让他们自主地进行钢琴知识和技巧的学习，提升学生的钢琴水平。

一、当前高校钢琴教学存在的不足

高校钢琴教学目前大部分采用的是大班授课的教学模式，所以教学内容倾向于理论知识，实践型课堂比较少，这导致学生的实践能力偏弱，再加上传统高校钢琴教学以教师为主，教学方式是“教师教，学生听”，这样的教学方式让学生处于被动状态，无法进行深层次学习。对于学生来说，钢琴演奏实践是非常重要的，只有多动手多观察，才可以更好地将所学的知识在实践中加以运用并转化为自身能力。但是，这种传统教学模式不利于理论和实践的结合，而且学生在学习过程中，很容易对教师所教授的内容产生理解偏差，导致实际弹奏过程中出现错误和问题，严重影响学生的自主学习发展。目前，有些高校采用一对一的个体教学方式，这样的教学方式与大班教学相比，在提升学生的学习能力上显得更加高效，但是会受成本和资源的局限。这种一对一的教学模式，在一定程度上增加了教师的工作量，严重影响教学效率，而且学生之间没有相互交流和沟通，对于学生来说还是存在很多不良影响，所以，一对一教学方式并不是最适合高校钢琴教学的教学模式。

二、多媒体技术在高校钢琴教学中的意义

（一）提升教学质量，保障学习效率

传统钢琴教学所采用的教学方式比较单一、落后，学生学习效率和整体的教学质量都不是很高，这导致学生音乐综合素质无法得到提升。现在的高校钢琴教学与多媒体技术结合在一起，能提升学生的学习积极性和学习热情，让学生能够自主参与钢琴学习，提升学生的学习效率。除此之外，多媒体技术的引入，还可以给学生创设一个更为生动直观和感染力强的学习环境，让学生有身临其境之感，更好地感受钢琴的魅力，激发学生的学习兴趣，提升学生自主学习能力，还可以帮助学生提升音乐感知能力和学生对于音乐中心思想的归纳总结能力，让学生和音乐作品更好地融合在一起，提升教学质量，保障教学效率。

（二）提高学生对音乐作品的理解能力，鉴赏能力

在钢琴教学中，培养学生的音乐审美能力是十分重要的，这也是教师教学所关注的重点。对于高校学生来讲，音乐审美能力的高低，与学生音乐作品理解能力、鉴赏能力都是息息相关的。如果学生的音乐审美能力较强，那么学生在进行钢琴演奏的过程中，就可以很好地把握钢琴作品的内涵和情感，那么作品就会更具有表现力和感染力，能够激发听众的情感共鸣。反之，如果学生的音乐审美能力很弱，那么学生在进行演奏的过程中，可能会出现作品演奏背离作品内涵主旨的情况，导致演奏质量低。在培养和提升学生的音乐审美能力方面，多媒体技术有独特的优势，它可以通过情境创设，给学生更生动直观的情景体验，自然而然让学生的音乐审美能力得到提升。

（三）提升学生的思维想象能力和创新创作能力

高校钢琴教学与多媒体技术结合的过程中，教师可以根据钢琴教学的内容，用多媒体可视化的教学形式给学生列出重难点，给学生提供一个好的学习平台，帮助学生拓宽视野，提升学生的思维想象能力和创新创作能力。多媒体技术和高校钢琴教学的结合，是传统教育改革的刚需，是改变单一化教学模式的创新举措，为学生音乐综合能力的提升提供了无限可能。为了让学生更好地理解和掌握钢琴知识，教师可以利用多媒体教学的优势，让学生充分释放个性，结合学生的个性化需求，让学生的钢琴作品品鉴能力和领悟能力得到提升。

三、多媒体技术在高校钢琴教学中的应用途径

（一）通过多媒体技术创造良好的学习氛围

高校钢琴教学结合多媒体技术给学生列出基本教学内容，让学生聆听完整的作品，找出作品演奏的重难点，引导学生进行重难点的学习，激发学生的学习兴趣。比如，大学一年级的钢琴教学，教师可以通过多媒体向他们展示钢琴的键盘、钢琴演奏的坐姿、身体的重心点、手型、弹奏时指掌关节的变化、正确的练琴方法等，让他们对于钢琴有一个更为直观全面的印象，还可以通过多媒体来展现教学中的重难点，给学生营造良好的学习氛围，让学生自主参与学习，激发学生的学习积极性，升华作品演奏的情感，如在进行《黄河大合唱》教学的时候，教师可以引入多媒体，对演奏技法中的重难点进行直观展示，在上课之前，可以给学生播放本节课程相关音乐的大师演奏视频，让学生观察，引导学生思考，帮助学生更好地了解作品，升华作品内涵，在学生熟练之后，教师利用多媒体给学生创设演奏的环境，播放美丽星空的图片，让学生演奏钢琴作品，增强学生的视听感受。

（二）微课教学作为课堂的补充和延伸

微课教学是一种建立在当前新课程教育标准和实践教学需求之上的教学模式，它主要以视频的方式来开展教学活动，每一个微视频就是一个微知识点的浓缩。在高校教育过程中，可以大量引进微课教育，让教师把教学相关的重难点通过视频的形式发送到网络上，让学生随时随地进行观看，作为对课堂的补充和延伸，这也是一种帮助学生查漏补缺，自主学习的方式，学生可以通过观看教师发布的微课视频，发现自己的不足之处，查漏补缺，让教育变得更具针对性。除此之外，课后知识点以微课资源的形式提供给学生，学生可以根据知识点补充相关知识，提高学习质量。使用多媒体和网络技术进行微课教育有助于学生掌握钢琴技巧，实现个性化学习，从而提升学生的个体学习能力，提升教学效果。

（三）利用多媒体提高钢琴教学效率

多媒体技术融入钢琴教学是用视觉化的方法来展现钢琴教学的内容和形式，能够给学生创设很好的学习环境，让学习内容更加生动。多媒体技术还可以根据教学环境，教学空间和学生需求的不同，随时进行转换，满足不同教学需要，在多媒体教学过程中，学生不但可以学习钢琴演奏的技法，还可以多层次多角度地完成钢琴作品赏析，教师还可以利用多媒体为学生答疑解惑。除此之外，在针对“连音线”这样的内容进行讲解的时候，教师可以让学生跟奏，让学生自己去感受，去观察手指触键的变化，感受钢琴音乐的不同技法。多媒体技术可以实时记录学生的演奏情况，让学生在观摩和聆听中对比自己的学习效果，而且利用多媒体APP，还可以及时反馈重难点，让学生发现自己的优点和不足，增加学生的学习积极性，提升教学效率。学生在利用软件进行学习的过程中，不但可以更加直观地了解到钢琴学习的指法，也能够很好地掌握乐理知识、作品分析等相关内容，既提升了学生的审美能力，又增强了学生的实践能力，而且利用多媒体APP，对于教师来说，能够更好地掌握和了解学生的学习情况，适时对教学目标进行调节和优化，让教学更具针对性，更有效率。

（四）发挥多媒体技术的趣味性来激发学生的兴趣

高校钢琴教学质量与学生接受能力和学生基本素质有关，如果将钢琴教学与多媒体技术相结合，就可以将部分技术和教学内容用一对一的教学方式呈现出来，还可以逐步增加难度，让学生根据自身的学习情况和自身能力，通过解锁任务的方式来完成学习，这样的方式会增加学习的乐趣，激发学生自主学习的热情。应用多媒体技术，教师还可以有针对性地发布一些钢琴弹奏技巧的视频，让学生们在碎片化的时间里，按照自身的学习需求去选择相对应的主题和内容，让学生自由控制学习的时间，学习数量和学习速度，给学生营造轻松愉悦的学习氛围和学习环境，这样一来，在潜移默化之间，学生的钢琴演奏水平和教学质量都可以得到一定的提升。我们都知道，兴趣是最好的老师，要想学好钢琴，兴趣应该是排在第一位的，如果学生能够满怀兴趣和激情去学习钢琴，就会自主探索和思考。只要学生有了充分的兴趣，面对任何困难，他们都会想方设法自主克服。对于高校学生来讲，如果只是一味地进行钢琴演奏练习，就很容易让学生丧失对钢琴学习的兴趣，导致钢琴教学质量下降、效率降低，因此，在钢琴教学中加入多媒体，可以增添学生的学习兴趣，提升教学质量和教学效率。

（五）多媒体技术有利于教学资源的优化整合

高校钢琴教学和多媒体技术融合在一起，在日常的讲课中，其会以音频、视频、图形、图像和文字处理等形式出现，教学过程中以教师讲授为主导，引导学生进行自主思考，这样一来，教学资源得到了优化，教师的专业素养得到了提升，教师教学压力减小，教师也有更多的时间和精力放在教学科研上。在教学过程中，既能够满足学生的学习需求，又可以让学生的实践能力得到强化。教师可以让学生结合本学期的课程内容，自主调节学习进度，让学生利用网络媒介的大量资源，丰富自己的知识储备，拓宽视野。教师可以将多媒体作为一种辅助教学手段，用来弥补传统教学过程中的不足，在进行教学设计的过程中，也要注重师生之间的交流和互动，要结合学生掌握情况和课程难易情况来开展教学活动，教学要有针对性，充分发挥教师的引导作用，而且教师还应当根据学生学习的重难点，及时调整教学内容、教学方式和教学进度，对于那些学习特别困难的学生，教师应提供针对性指导，帮助学生更好地掌握相关的知识，提升教学效果，培养学生的学习兴趣，帮助学生实现全面发展。