小学数学教学中学生学习习惯的有效培养

陈雪

摘要：小学教师要注意对学生进行学习习惯的培养，让学生形成良好的学习习惯，并为日后开展深层次的数学学习奠定坚实的基础。[1]下面我将针对小学数学教学中学习学习习惯的培养进行论述。

关键词：小学数学教学  学生  学习习惯  有效培养

1 当前小学数学教学现状

实际教学中，发现部分教师只是单纯讲授理论知识，未能让学生参与其中，导致学生学习的积极性不高，课堂学习效率不高。在小学阶段，良好的学习习惯对培养学生的逻辑思维影响较大。小学数学的学习涉及到很多基础的计算，培养良好的数学素养与逻辑思维，可以有效提高学生对公式、定理的理解。

2 小学数学教学中存在的不足

2.1教育结构体系有待完善

实际教学中发现个别学校缺乏相应的配套設施，导致信息技术与小学数学教研融合的不够深入。对于中小学数学教学而言，要想提高教学质量与学生对课堂学习的兴趣，就需要完善相应的教学体系，特别是要将信息技术融合到小学数学区域教研中，最终实现资源共享，提升教学水平。

2.2数学师资力量有待加强

教师可以将信息技术与学生的学习习惯培养结合，充分借助网络教研的平台优势，在学校开展各色的网络教学活动，从而产生更多的优质课程，并且在此基础上让学生养成良好学习习惯，但是一些学校的师资力量有待加强。

3 小学数学教学中学生学习习惯的培养策略

3.1培养学生良好的计算习惯

小学数学的学习往往不会涉及较复杂的计算公式，导致部分教师不够重视学生计算习惯的培养，导致学生的计算能力不强。因此，要让学生养成良好的计算习惯。在进行计算演练时注意解题步骤，草稿纸计算时也要清晰明了，形成一个良好的计算习惯。

3.2优化课堂教学结构

在进行小学数学学生良好学习习惯的培养时，要注重优化课堂教学结构。通过一个良好的教学结构来让小学数学的学习更加有趣，学生的学习效率更加高效。在课堂教学时要注重引导学生进行独立思考，要结合数学问题进行逻辑思维训练，从而潜移默化地将良好的学习习惯融入脑海中。

综上所述，教师要在小学中注意培养学生良好的数学学习习惯，为日后进行深层次的学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]于晓燕. 理想效果 从习惯开始——试探初中数学教学中的学习习惯培养[J]. 科学咨询（教育科研），2020（05）：170.