浅论舞台艺术作品寓教于乐功效

■沈酝明

近年来，随着文化自信的不断加强，国内的影视剧、舞台剧出现了许多脍炙人口的好作品、好故事、好人物，现实题材、抗战题材的好作品层出不穷，国内经典名著、神话故事也不断地涌现在戏剧舞台上。神话传说人物“哪吒”是舞台艺术作品久演不衰的经典人物形象，神话版的、现实版的、动画片、木偶剧争相创排，票房上座率一路叫好。为什么哪吒会成为舞台剧、影视剧热衷的人物形象？因为大家都在关注教育、关注儿童的成长！少年是祖国的未来，少年强则中国强！木偶剧《哪吒传奇》创作的初衷正是从哪吒这个家喻户晓的神话传说人物身上找到了切入点。哪吒从出生到为救百姓舍生取义的成长历程充满了传奇色彩。他为融入社会不断改变自己，为救同伴犯下错误勇于承担，为救一方百姓甘愿牺牲自我，用自己的身体力行感动了苍生，最终触动龙王，使龙王明白，因为自己纵容儿子，致使刁蛮、凶残的三太子祸害百姓最终被哪吒杀死，而自己同样为儿复仇却伤及无辜百姓，与哪吒的壮举相比天壤之别，驱使龙王自省、化作盘龙柱镇守八方保百姓平安。哪吒是一个有温度、有激情、有缺点但又充满正义感的神话人物形象，从他的身上可以看到社会、家庭、学校教育对于儿童心智成长的重要性。

我们姑且不论哪吒这个历史神话传说人物的来龙去脉，单从哪吒的出生以及成长就可以看到一个孩童发展成长的经历。母亲3年6个月怀胎才把这个宝贝肉疙瘩生养出来，这本身就充满了神奇性，不管是神还是仙，首先他是一个在充满人性和关爱的社会环境中成长起来的有血有肉的人。陈塘关总管李靖作为他的父亲，对这个奇葩的儿子溺爱有加，总认为棒打会出孝子，只要严加管教不让其出门就不会惹事，结果适得其反，哪吒出生以后经常不按常规行事，到处惹祸，得罪了龙王，给陈塘关百姓带来了灭顶之灾，这样的问题少年该如何教育？正是由于哪吒身上有太多当代青少年成长发展过程中存在的共性问题，所以舞台艺术作品以大家熟知、喜爱的经典人物形象来进行全新的演绎，这样可以更加立体化、形象化、直观化地让观赏者受到感化，同时对孩子的教育成长起到事半功倍的教育作用。

德国哲学家雅思贝尔斯曾说过：教育其实就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育是提高孩子综合素质的实践活动，接受好的教育会让孩子受益终生。中国古代有句谚语：授人以鱼，足解一日之饥；授之以渔，足食终身之鱼。父母是孩子生活中一切言行举止的启蒙老师，家庭教育对孩子的成长发展起到了至关重要的作用。哪吒的父亲是一个望子成龙、缺少教育方法的大男人，他不了解孩子的个性和天性，就像我们当今的父母在教育孩子的时候，以为只要给他们提供充足的物质条件、把孩子交给学校就万事大吉，殊不知每个孩子都有每个孩子的特性，最了解孩子的莫过于父母，孩子的成长有时候是在童真童趣的玩耍和对感兴趣的事情中得到启发而受到教育，一味地把孩子关在学校听老师的说教反而会让儿童失去对学习的兴趣。哪吒的私塾老师教“锄禾日当午”，他说“一睡一中午”；老师念“谁知盘中餐”，他说“捉到小松鼠”，这种乏味的教学怎么会引起一个孩子学习的兴趣呢？每个孩子身上都有这样或者那样的问题和缺点，但是作为孩子人生领路人的父母，要有正确的家教观念和教子方法。当孩子情绪波动时，愚蠢的父母只会责备孩子，而聪明的父母就会关爱孩子，他会分析孩子的喜怒哀乐来自哪里。当孩子处于不快乐的情绪之中时，他的智力和潜能都会大大地降低，一味地呵斥和指责只会适得其反。哪吒的母亲殷夫人就洞察到了孩子的反常，带着哪吒做游戏，中元节带他到外面和小朋友一起玩耍，既提升了哪吒的兴趣，又让他和小朋友们打成一片，接触了社会，交到了朋友，所以家庭教育是影响孩子健康发展的重要环节。父母的格局会决定孩子的未来，父母的心态会影响孩子的人生，而高质量的陪伴就是最好的教育。学校教育是把孩子放在一个有教育环境和系统性教育的大课堂，老师面对的是各有特性的学生，学生面对的是循循善诱的老师和天真活泼的同学，每个人的言行举止都会对孩子的成长起到引领和示范作用，所以我们的家长要关心孩子的成长，要及时和老师进行沟通，既要关心孩子的学习状况，更要关心孩子德智体美劳各方面的情况，让孩子在学校这个大环境里健康快乐地成长。而社会教育是通过社会实践和社会洞察得到的最直接的感知认识，社会是一个锻炼人、培养人的大熔炉，作为家长更有责任和义务把孩子带出家门、带入社会，在社会环境中了解课本以外的科普知识，增强他们的社会认知度和责任感，让他们走进大自然、拥抱大自然，感受大自然的美好，所以说有的放矢、因材施教对孩子的身心成长和发展至关重要。

我们在创排大型剧目的时候始终都强调，一部好的舞台艺术作品要有思想性、艺术性和观赏性。思想性就是要与时俱进，与时代同步、与国情、民情同步，唱响主旋律，讴歌新时代；艺术性就是要尊重舞台艺术规律，符合艺术审美需求，达到艺术精湛水准；观赏性就是要在尊重舞台艺术受众人群的基础上做到雅俗共赏，要体现出童真童趣，使观众产生共鸣、受到教益，所以说舞台艺术工作者同时也担负着通过艺术作品感化人、教育人的职责。木偶剧的主要受众群体是少年儿童，作为大众喜爱的木偶剧，这个特有的艺术表现形式如何塑造典型故事和典型人物对观众的教育意义显得特别重要。我参演的根据格林童话改编的人偶剧《白雪公主》在全国巡演了16 年，演出场次超过了1000 场，有的观众是从幼儿园一直到大学都在看着这台人偶剧，该剧正是体现了美丽不仅是外表，而是要有一颗美丽、善良的心，让观众看到了一个美丽、善良、纯真、充满爱心的白雪公主形象；现实题材木偶剧《神奇的宝盒》通过夏令营的不平凡经历，四个小主人翁在层层闯关中建立了同学之间的友谊和信任，战胜了胆怯和虚荣，使他们的心智得到了成长；抗战题材木偶剧《铁道小飞虎》通过四个小游击队员与日寇的斗智斗勇，唤起了人们的爱国热情，这些木偶剧塑造的典型故事和典型人物对观众、特别是少年儿童观众在欣赏艺术作品的过程中，起到了潜移默化的教育作用。

在艺术创作过程中，作为演员，自身也会受到感化，人们常说舞台艺术作品中讲述的故事和塑造的人物要想感动别人，首先要能感动自己，当我在塑造木偶剧《哪吒传奇》李靖这个人物的时候，时常会对李靖对哪吒的教育行为和方法感到自卑与自责，而“李靖式”的教育方法在现实生活中具有普遍性，望子成龙、望女成凤的家长大有人在，常常找借口工作忙、没有时间来搪塞孩子的求知欲望，把孩子送到这个那个不感兴趣的兴趣班去学习，凡此种种，作为父亲的我何尝不也是这样，每天回家只问孩子的作业完成了没有、考试的成绩怎么样，没有从孩子内心的真实想法上去关心孩子、陪伴孩子，从舞台人物的身上我看到了自己存在的问题，只有加强和孩子的沟通，才能更多地关心了解孩子，只有多留一些时间来陪伴孩子，才能让孩子充分感受父母给他的爱。我曾带孩子来观看我们表演的木偶剧《哪吒传奇》，孩子看得很认真，也很开心，好看好玩的木偶剧激起了孩子的求知欲望和好奇心理，他反复看着各种类型的木偶人物爱不释手，问了我许多关于木偶操纵表演方面的问题，也许是顾及我的情面，回到家以后才问我“你觉得你演的李靖这个爸爸是个好爸爸吗？”我反问他：“你觉得呢？”他没有正面回答我，只是简单地回我一句：“我觉得还是妈妈好！”这句话给了我很大的触动，说明孩子看戏是认真的，他通过看戏懂得了李靖这个父亲在孩子教育上存在的问题，也知道了母亲的言传身教对哪吒的教育成长起到了关键性的作用，作为孩子的父亲我感到了羞愧，虽然孩子的话不中听，但我感受到了舞台艺术作品在我们对孩子的教育上真正起到了寓教于乐的功效。