论小学语文有效课堂教学评价策略

杜维娜

摘要：有效的课堂教学评价能使学生在现有学习基础上提升语文学习质量，带动小学语文教学效果提升。课堂教学中需要教师在多方面、多角度对学生的学习与生活情况进行细致的观察，在发现问题时需要耐心指导，与学生建立良好的师生情感，有效达成课堂教学目标。小学语文是培养学生语文综合能力的基础学科，教学过程中的评价是对学生学习情况的关心，也是对学生学习状态的维护与规范。教师的言传身教会给学生留下深刻的印象，也会让学生的后期的学习中能够学以致用，提升语文素养。

关键词：小学语文 有效课堂教学 评价策略

前言：

小学语文有效课堂教学评价是对学生学习过程中的表现做语言或信息化评价。教师要从促进学生全面发展，提高语文学习素养的角度开展有效课堂教学评价。尊重学生主体性，关注学生的差异化表现，进行具有针对性的教学评价，才能起到实质性的教学作用。语文对于学生成长有着极其重要的教学价值，教师关注学生学习情况，在教学中做有效评价，会让学生感受到关心与关注，提高师生互动效果，增强学生学习语文的信心。学习态度是学习质量提升的关键，有效评价能给学生看清自身学习状态的机会，让学生的学习效果明显提升。

一、小学语文有效课堂教学评价的意义

小学语文教学需要教师通过评价为学生指明学习方向，有效评价对于学生的学习意义非常明显。学生会在教师评价的内容中发现自己在语文学习中的问题，并在教师的指导下积极改正。对于小学生来说，这是一种学习态度的培养，也是提高语文学习能力最直接有效的方式。教师了解学生的学情，会更好的发挥评价的作用，有效的课堂教学评价对学生和教师都有着现实意义。[1]

二、小学语文有效课堂教学评价策略

（一）以发展眼光做客观评价

小学语文课堂教学中，学生的个性化表现会产生不同的学习结果。教师在教学中要认真观察、及时发现学生在学习中的不足，并以发展眼光对学生的表现做客观的评价，帮助学生在语文学习中可以按照正确的学习方法，保持积极的学习心态，能够本着对自己的学习负责的原则，提高语文学习能力。

例如，在学生朗读课文时，通常会出现停顿问题，有时一个自然段要停几次，也会有读错的情况发生。教师在课堂教学评价时，要照顾到学生的自尊心，先表扬学生表现优秀的部分，然后以优化的角度去鼓励学生完善不足之处。比如，“文章你读得很认真，老师看到了你的用心，是不是有点紧张，这很正常。多读就会熟能生巧，老师相信你。”学生在教师温柔又不失严厉的评价语言中会感受到鼓励与关心，而不是批评与比较，这对学生的内心会起到滋养作用，让学生幼小的心灵感受到语文课堂上来自教师的温暖。尤其对于语文能力基础薄弱的学生，更要以发展的眼光给学生心中种下一颗信心的种子，激发学生的上进心，通过评价内容引导学生只要认真、努力、坚持不懈，就能进步。[2]

（二）以分层方式做有效评价

小学语文课堂教学评价要照顾到所有学生，教师要以分层方式做有效评价，才能让语文课堂更有温度。要重视学生的个体差异性，自评、互评、教师评要有机结合才能发挥教学评价作用。

例如，教师让学生读课文，在读完后针对不同层次的学生进行分层评价。对于语文能力强的学生，让学生自评，引导学生向内寻找问题的根源，给学生预留思考和自我提升的空间。对于语文能力弱的学生，要运用师评的方式，用鼓励和支持的语言和神情对学生的表现以温和的关注，让学生看到自己的优点，并保持和发扬下去。对于语文能力一般的学生，要通过互评产生相互激励的效果。[3]

（三）以真情实意做真诚评价

新时代的小學生个性相对较强，教师的教学思维要结合学生个性发展趋势进行同步调整与优化。

例如，在教师让学生对课文进行总结时，学生会对自己关注的文章内容做描述。当发现学生描述细致、见解独到时，教师要以真情实意做真诚评价，表现出认可和欣赏的态度，给学生鼓励。比如，“看得出你对文章的理解很全面，还能通过句子读出作者的思想，很棒” 。小学生自尊心需要受到保护。多方面、多角度对学生进行指导，与学生建立良好的师生情感，有效的教学评价会使学生学习情绪饱满，信心坚定，对教师产生信任，有效达成课堂教学目标。

总结：

教师的有效教学评价能让学生在学习中以认真、积极、虚心的态度面对问题，这样才有学习进步和提升的可能。小学语文教学要在评价上多下功夫，与学生保持良好的关系，既要亲切和蔼，也要发挥引导作用，带动课堂教学效果有效提升。

参考文献：

[1]汪睿，赵静华.小学语文精准评价策略研究[J]. 中国教育信息化，2022，28（08）：95-101.

[2]赵秀峰.论小学语文课堂教学多元评价育人价值与实现路径[J].现代教育，2022（07）：15-19.

[3]王正德.小学语文课堂教学评价策略[J].西部素质教育，2019，5（19）：248.