基于OBE理念的电子商务创业虚拟仿真实训室建设策略探析

马伟霞 谭莹

摘要：电子商务专业是随着我国的社会进步和发展而产生的一种专业，涵盖了管理学、计算机科学、市场营销学以及现代的物流管理学和经济学等多个学科，而OBE理念也是当今我国社会科学技术发展所带来的一种全新的技术和理念，拓展了新时代下对于电子商务专业人才的培养思维，因此可以让电子商务专业以OBE理念为整体核心，建立创业虚拟仿真实训室。为了更好地提高电子商务专业学生的创业能力，应基于OBE的理念，做好电子商务创业虚拟仿真实训室的建设，开拓符合目前我国电子商务专业发展的道路，更好地引导电子商务专业学生的发展。

关键词：OBE理念；电子商务创业；虚拟仿真实训室

引言

随着我国社会的发展，各种各样的学科和专业也层出不穷，电子商务专业就是其中一个全新的专业学科，也是随着科学技术的发展逐步衍生出的与互联网相关的学科。电子商务创业虚拟仿真实训室是为了更好地促进电子商务专业人才的发展，而构建的一个多元化的教育实践平台。将OBE理念应用于电子商务创业中，把OBE理念作为电子商务创业的核心，强化电子商务创业虚拟仿真实训室的建设，可进一步提高我国电子商务专业人才的教育质量。

1. 基于OBE理念的电子商务创业虚拟仿真实训室建设的必要性

电子商务专业是随着社会与时代的发展而衍生出的一种全新的专业。电子商务专业中包含着很多其他学科内容，如经济学、管理学、计算机技术与计算机科学、市场营销学以及现代物流管理学等，多种多样的学科内容让电子商务专业具有独特的学科内容体量。然而，当前电子商务专业的教学质量方面有些不足，就业质量也并没有达到预期的标准。投入如此之多的专业却得到了这样的效果，是差强人意的。所以，我国高校要提高对电子商务专业的重视程度，进一步强化电子商务专业教育，努力提升电子商务专业大学生的就业率和鼓励学生创业。为了加大电子商务专业教育力度和提高电子商务专业学生的创业能力，我国高校应该建立电子商务创业虚拟仿真实训室，从根本上提升电子商务专业学生的学习能力和毕业发展创业能力。

电子商务创业虚拟仿真实训室的建设，旨在更好地培养电子商务专业学生以及电子商务专业人才，是为了专业人才专门发展而推行和构建的一个多元化的电子商务专业教育实践平台。电子商务创业虚拟仿真实训室主要是以一种经营模拟实验室作为平台，让学生在其中扮演一种角色，利用这种角色扮演的模式，来让学生亲身体验在企业中的感觉，体验到企业运作的复杂性，在体验中获得相关的理论知识和数据信息。

高校在建设电子商务创业虚拟仿真实训室时，可以将教学内容完全蕴含于实践内容当中，以便更好地培养电子商务专业学生毕业后就业和创业发展的能力。通过电子商务创业虚拟仿真实训室，学生们可以从中学习到一系列关于企业的运营技巧、管理技巧、产品的网络营销技术、物流管理和供应链管理的技巧等，通过多方面的学习和培养，再加上引入其中的创业经典案例，能够在吸引学生注意力、提高学生学习兴趣的同时，更好地对学生的创业能力进行培养和引导[1]。

可以说，这种新型的培养方式已经彻底解决了传统教育方式上一些不足。利用电子商务创业虚拟仿真实训室的教学模式，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够丰富学生的专业知识，培养学生的专业能力，提高学生未来创业发展的水平。为了更好地培养学生的学习能力和创业能力，需要基于OBE理念，强化电子商务创业虚拟仿真实训室的管理，从根本上提高高校电子商务专业对学生的培养能力，更好地建设电子商务创业虚拟仿真实训室体系，全方面提高电子商务专业人才的素质和能力。

2. 基于OBE理念的电子商务创业虚拟仿真实训室建设策略

2.1 建立学生与教师共同进行管理的教学体系

为了更好地对学生的电子商务专业知识进行培养，也为了更好地培养学生在未来毕业后利用电子商务技术进行创业的能力，要基于OBE的理念，更好地建设电子商务创业虚拟仿真实训室，并提出有效策略。

首先要建立一种学生和教師都能够共同进行建设和管理的教学体系，这一点相当重要。因为在OBE的理念之下，学生自主学习的能力是非常重要的，因此，教师必须践行OBE的理念，对学生更多地进行实践教学，引导学生进行自主学习，充分发挥学生的专业学习优势，并提升课堂授课教学的有效性和实用性。在进行实践教学时，要让学生学会自主学习，从根本上加强学生对电子商务专业的学习兴趣，让学生更好地对电子商务的专业知识进行学习[2]。

不仅如此，还要建立一种学生与教师共同进行管理的实践教学体系，这种实践教学体系的推行和发展，主要是以学生的教育需求为核心，从根本上加强学生对于电子商务创业虚拟仿真管理的实践能力，优化学生对于电子商务创业虚拟仿真管理的规划。教师也能够顺应OBE的理念，按照现如今电子商务企业的需求，对学生的教育方式和管理方案进行科学有效的改变和处理，对管理策略和管理内容也应该进行有效调整，要做到在符合教师对教学进行管理要求的同时，也要符合学生的教育管理模式，更好地让学生融入教学管理体系当中。

学生在参与电子商务相关的教学管理体系时，应该起到协同教师的作用。学生在协同管理的体系中，主要目的是要起到一种反馈的作用。学生要针对教师在教学当中所存在的教学问题进行记录，并给出学习建议层面上的反馈，教师也要通过学生的反馈内容调整自身的教学方式，让教学更加符合学生的学习状态，帮助学生提升电子商务创业实训的学习质量，从根本上提高教学的有效性。

2.2 从根本上强化电子商务创业虚拟仿真实训团队合作能力

电子商务企业的工作模式是一种共同协作的团队合作模式，所以高校电子商务专业应该着重培养和强化学生在创业实践中的团队合作能力。

建立基于OBE教育理念的创业教育体系，培养学生的团队协作能力，能够有效提升学生的团队管理能力，培养学生的团队沟通能力，掌握各种各样的实践技能。因此，在高校电子商务专业教学模式中，对于学生的教学模式主要是采用教学互动的策略，通过围绕电子商务创业虚拟仿真实训室所构建的多元化的教育教学平台，培养学生的团队协作能力。

培养学生的团队协作能力，需要拓宽学生的创业发展的视野，只有让学生了解电子商务专业创业和就业的前景，才能够有效地让学生对电子商务专业知识产生学习兴趣。很多电子商务专业学生在学习上不认真，很大一部分原因是没有真正了解该专业的发展前景，对自己的未来也没有打算。作为新兴的一种专业，电子商务专业在未来是大有可为的，就业率会逐渐升高。电子商务行业，已经开始成为专业人才创业和就业的首选[3]。

对于教师来说，可以通过对学生进行团队协作教学的模式，根据学生的学习进度和学习能力进行不同程度的教学，针对班级中不同学生的学习差异，将学生进行分组，从而更好地培养学生的学习能力和学习兴趣。

2.3 构建更加系统化的电子商务创业虚拟仿真实训室的评价机制

基于OBE理念，对电子商务创业虚拟仿真实训室的建设提出策略，构建一种更加系统化的电子商务创业虚拟仿真实训室的评价机制是相当重要的。

对于电子商务创业虚拟仿真实训室的评价机制是需要根据学生的基础学习能力和学习程度进行反馈的。也就是说，学生们对于电子商务专业的学习能力就是对于电子商务创业虚拟仿真实训室的评价机制走向最重要的一部分。因此，高校电子商务专业教师在对学生进行教学时，应着重培养学生的学习能力，提高学生的学习兴趣。通过OBE理念，培养学生自主学习的能力，强化多方面的教育信息反馈，并基于实践实训的信息以及学生实践实训的成果共享，完成电子商务创业虚拟仿真实训的教育体系。

需要注意的是，这种基于OBE理念对电子商务创业虚拟仿真实训室的评价机制不同于传统教学模式中的评价机制。传统的教育教学评价机制需要教学巡查组分别前往不同教师的课堂授课教室进行入座听课，对教师讲课时的状态和学生听课时的状态，课堂的气氛、纪律以及课堂的活跃度等多个方面综合考虑，最终进行评价的方式。而基于OBE理念的电子商务创业虚拟仿真实训室的评价机制，需要采用课堂教学以及教育实践和仿真实训多种不同方式的评价机制，对学生的学习能力分别进行评价，可以有效避免评价中出现的纰漏，避免有的学生课堂内容学习一般，而教育实践和仿真实训的学习能力非常高，或者有的学生课堂教育内容学习好，而实践内容学习差的状况出现，从而导致对电子商务创业虚拟仿真实训评价不标准的问题。这样就能够针对学生电子商务专业学习的不足，更加科学合理地调整后续阶段的教育规划[4]。

结论：

综上所述，在我国现代社会的发展中，电子商务专业的建设和发展已经逐渐成形，电子商务专业也逐渐成为我国高校发展的一个主流专业，更多的大学生愿意选择电子商务专业。在未来，电子商务创业也是相关专业学生毕业后的首选。将OBE理念应用于电子商务创业当中，发展电子商务创业虚拟仿真实训室，有助于电子商务创业教学体系的建设，充分发挥OBE理念对电子商务创业的引导作用，提高电子商务创业虚拟仿真实训室的建设水平。

参考文献：

[1]周晓进.基于OBE理念的电子商务创业虚拟仿真实训室建设研究[J].普洱学院学报，2022，38（6）：60-62.

[2]李琴.基于OBE的电子商务创新教学模式分析[J].集成電路应用，2022，39（12）：286-287.

[3]邵彪，王东亮，王文君，等.基于创新创业理念的电子商务专业教学改革探索[J].财富时代，2021，（9）：109-110.

[4]潘旭华，张波.基于产出导向教育（OBE）理念的电子商务专业实践教学体系的探索与实践[J].办公自动化，2021，26 （7）：31-32，51.

作者简介：马伟霞，本科，讲师，研究方向：财经商贸类专业教学工作。

基金项目：虚拟仿真平台在电商专业实践教学中的应用研究——以《市场营销》课程为例（编号：GXZZJG2020B246）。