APP下载

基于OBE的自动化专业教学改革浅谈

2017-08-02姜鸣

课程教育研究 2017年26期
关键词:自动化专业OBE理念人才培养

姜鸣

【摘要】针对自动化专业在实际教学过程遇到的一些问题,以OBE教学理念为基础,提出了自动化专业教学改革的一些想法,探讨了人才培养方案、课堂和实验教学、创新创业教育的改革思路,以及机制体制建设的一些意见。

【關键词】自动化专业 教学改革 人才培养 OBE理念

【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)26-0244-01

1.引言

基于OBE(Outcomes-based education)学习产出的教育模式是一种“以学生为本”的教育哲学,要求一切教育活动、教育过程和课程设计都是围绕实现预期的学习结果来开展。目前国内很多高校和学者正在围绕OBE进行教学改革,例如汕头大学提出了以OBE为基础的工程教育模式;东南大学提出基于OBE理念的电气工程专业人才培养方案;大连海事大学[1]提出基于OBE模式开展轮机工程专业教学改革。

本文在认真学习OBE教学理念基础上,通过借鉴国内外高校的教学改革经验,从我校自动化专业办学定位出发,提出基于OBE理念的自动化专业教学改革的一些想法。

2.自动化专业教学现状

2.1专业人才培养标准滞后

缺少深入调查研究,产业需求调研不足,专业所设课程与社会需求存在脱节,造成重理论、轻实践的现状。人才培养的制定缺乏适应性、科学性、前瞻性,行业企业专家实质参与的积极性和实际效果不高。

2.2课堂教学质量有待进一步提高

传统的教学理念仍保持着以知识传授为主要的教学模式,未能有效激发学生学习的主动性、积极性、创造性。教学方法比较陈旧,考核形式单一,一些课程内容更新缓慢、存在重复现象,部分教学内容与社会实践脱节。

2.3实验教学改革不够深入

实验教学比重有待进一步提高,综合性、设计性、创新性实验比例偏低,实验教学内容手段方法比较落后。实验教学管理和运行机制不完善,对实验室管理不到位,未能充分满足学生多样化需求。

2.4创新创业教育基础比较薄弱

培养大学生创新创业能力是建设创新型国家和落实“科教兴国”战略的需要[2]。我校自动化专业的创新创业教育起步较晚,“以创新引领创业,以创业带动就业”的理念尚未牢固树立,学生参与科研项目和创新创业训练项目的比例还比较低。

3.基于OBE的教学改革

将OBE模式融入人才培养全过程是目前教学改革的主要方向[3]。结合我校自动化专业的实际教学情况,从以下几方面入手,逐步完善机制体制建设,保障OBE理念的实施。

3.1完善专业人才培养方案

运用OBE理念推进专业人才培养方案的改革,坚持问题导向和学生主体地位,创新人才培养模式和机制,强化人才培养标准建设,完善专业人才培养体系。加强教学管理制度建设,合理配置教学资源,明确专业建设责任,建立系主任负责、专业改革质量工程项目支撑、建设过程评估、绩效考核的本科专业建设与管理运行机制,强化责任权利统一,提升专业培养质量。

3.2全面推进教学改革

积极立项以OBE模式为重点的教学改革课题,确立问题导向的教学改革研究,立足于教学实际,加强实证实验研究,强化二级学院的教学改革主题地位,以课程改革为突破口。加大对OBE理念的推广和普及,通过开展研讨会和推广性的教育学专题培训等方式,促进整体教育理念的转变,加强对高级别教学奖项、精品课程等优秀教学成果的宣传报道,形成改革共识。

3.3提高课堂教学质量

构建以学生为中心、以能力培养为根本、以行业需求为导向的教学模式。全面整合和优化各类课程,开设综合性的专业课程,跨专业、跨学科开设课程,探索课程学习效果评价的科学方法。创新教学方法,探索行之有效的教学形式,提倡翻转课堂,增进师生互动,提供更有针对性的教学策略与技巧培训,通过优秀教师示范课、青年教师公开课、教学档案检查、听课等活动,引导教师规范教学。加大科教融合力度,使科研成果及时转化为教学资源,促进学科前沿知识进教材、进课堂。

3.4深化实验教学改革

构建由基础实验、专业实验、综合设计实验和创新实验组成的递进式实验教学内容体系,形成培养学生创新能力、综合分析能力、科学实验能力的系统实验教学模式。与企业共同推动人才联合培养,共建创新实验室和实训平台。统筹整合实验教学资源,避免实验资源重复浪费现象,提高实验仪器使用效益。加强虚拟仿真实验建设,加大教学实验室和科研实验室的开放力度,激励学生参加科研实践,发挥实验室在学生训练和创新创业中的积极促进作用。

3.5改革和完善创新创业教育体系

强化创新创业实践,融合课堂教学、实践实习、自主学习、指导帮扶、文化引领为一体,开展多层次、有特色的创新创业教育活动。深化校企联合协同育人机制,打造一批具有专业特色的教育和服务平台、创业孵化基地。落实学生参与科研活动的学分兑换、免修课程等制度。进一步加强创新业文化建设,开展丰富多彩的校园科技文化活动。

4.结束语

本文总结了我校自动化专业在教学过程遇到的实际问题,以OBE教学理念为基础,提出教学改革的一些想法,重点探讨了自动化专业人才培养方案、课堂教学内容、实验教学内容、创新创业教育的改革思路和机制体制建设的一些思路。目前这些研究内容正逐步应用于教学实际,并取得了较好效果。

参考文献:

[1]邢辉, 毕鹏杰, 刘勤安. 基于成果导向教育(OBE)的轮机工程专业教学改革[J]. 航海教育研究, 2017, (01): 49-55.

[2]谢和平.以创新创业教育为引导 全面深化教育教学改革[J]. 中国高教研究, 2017, (03): 1-5+11.

[3]姜萍,田华,张欣. 地方大学自动化专业卓越工程师培养方案改革与实践[J]. 教育教学论坛, 2017, (01): 83-84.

猜你喜欢

自动化专业OBE理念人才培养
机械设计制造及其自动化专业方向生产实习的探索与实践
自动化专业实践教学改革的思考与探索