高职院校纳税申报实训课程“岗课赛证”融合教学改革探讨

丁妍

［摘           要］  以高职院校纳税申报实训课程“岗课赛证”融合教学改革为研究重点，深入分析高职纳税申报实训课程“岗课赛证”融合模式发展，充分肯定其重要性。在“岗课赛证”背景下进一步阐述高职纳税申报实训课程教学现状，找出问题所在，提出高职纳税申报实训课程教学改革策略，如做好市场调研，确保“岗课”融合、加速“证课”融合，优化纳税申报实训课程内容建设等。实施“岗课赛证”是高职院校实现育人目标的有效路径，也是加强培养财税专业型人才的重要举措，作为高职院校纳税申报实训课程的设置，需要不断配套调整。

［关    键   词］  “岗课赛证”；高职院校；纳税申报实训课程

［中图分类号］  G712                    ［文献标志码］  A                  ［文章编号］  2096-0603（2023）23-0113-04

近年来，国家对高职院校教育给予了充分重视，特别是实践实训课程更是作为重点教学内容不断进行改革。高职院校实训课程不仅关系学生职业素养培养，对他们顺利就业、实现自我价值、以更好的姿态融入社会发展与建设中更是起关键性作用。《国家职业教育改革实施方案》特别强调了高职院校的实训课程的重要性，强调校企之间的合作，强调学生理论知识与实践部分联系的紧密性与关键性。全国职业教育大会提出要推动“岗课赛证融通”综合育人。所谓“岗课赛证融通”，既强调职业院校所设置课程的标准以“岗”为准，又强调教学过程的核心性作用，即“课”的重要性。“赛”是课程在讲述过程中所呈现出的一种方式与方法，集中于对学生竞争性的培养。“证”则是课程完结后检验的一种方式。实践证明，“岗课赛证融通”不仅有利于教师在教学过程中不断提升自我，还有助于学生与学校的长远性发展，特别在培育财税人才方面，此优势更为明显。

一、纳税申报实训课程“岗课赛证”的融合模式

“岗课赛证”是指岗位、课程、竞赛、证书四位一体的育人模式，该育人模式更加凸显高职院校技能性培养的优越性。在纳税申报实训课程教学过程中运用该教学模式，不仅有助于培养更具实践能力的人才，使课程教学更具目标性与实践性，激发学生学习课程的主动性，使学生在拥有丰富理论知识的同时还能具有应变性的上岗能力。

（一）纳税申报实训课程中的“岗课”融合

随着市场经济的发展，学生在毕业后如果想要找到合适的就业岗位，就要适应市场的变化与发展。因此，高职院校在课程设置过程中更应具有高瞻远瞩的创新意识，改变传统的课程教学模式，使纳税申报实训课程与社会岗位的需求贴合度更高，增强课程的实践性。使学生在学校学习理论知识的同时，也应为他们将来就业打下良好的基础，提高他们的实践能力，使学生具有高标准的职业素养。通过整合与分析社会市场发展变化，对现有课程教学内容再一次进行审核，优化课程教学内容。以国家发布的新税收政策作为课程调整的方向，以适应社会的发展，为学生的就业创设更好的条件。例如，通过对市场分析后，校方适时做出新的课程内容调整，设置了具有针对性的课程内容，如税费的计算方法、合理纳税筹划减轻税负等。

（二）纳税申报实训课程中的“证课”融合

会计类专业注重从业资质的考核，所以，校方着重强调会计类专业资格证书的考取。会计类专业资格证书共划分为两类：一类是职业资格证书，另一类是职业技能等级证书。职业资格证书主要包括初、中、高级会计师及注册会计师等。职业技能等级证书则包括“1+X”智能财税职业技能等级证书和“1+X”财务数字化应用职业技能等级证书等内容。作为会计类专业的学生，只有考取此类证书，才能在就业的道路上走得更顺畅。尽管国家已取消了会计从业资格证书的考试，然而学生在就业的过程中，招聘方将是否拥有此证书仍作为考量岗位资质的重要参考依据。由此可见，校内课程内容的设置及知识的传授，与此证书的考取有着紧密联系。职业院校应高度重视此项内容，特别在课程内容设置的环节中，更应注重课程知识传授的先后顺序以及完整性与合理性，使学生在学习的过程中更容易接受。要遵循学生学习的规律，将资格证书的考核标准与课程内容的传授联系起来，使学生的学习更具目标性，激发出他们学习的潜能。

（三）纳税申报实训课程中的“赛课”融合

在纳税申报实训课程教学中，要逐步培养学生的竞赛意识，通过课程的设置以及相关竞赛内容的参与，让他们的专业技能得到增强，使课堂中所学到的理论知识得到延续与深化。这种理论与实践并行的教学方式，有助于引导学生积极地参与到实践内容的过程中，激发他们的学习潜能，使他们在校园中的学习更具目的性与针对性，使他们财税专业知识方面的学习更具有方向性，以迎合多变的市场发展。借助比赛这种灵活的方式，使学校教学的过程变得更为丰富多彩，让学生的学识得到扩展，综合素质得到提升，从而培养更具职业素养的专业化人才。为此，教师要加强此方面内容的设置，使学生接触到更多的实践性比赛，如财税技能竞赛及会计技能竞赛等各种竞赛。教师也要根据不同学生的发展状况及特点，有意识地引导他们从事不同专业技能的培养与训练，从而提高财税专业人才的培养质量。

二、“岗课赛证”背景下高职纳税申报实训课程教学现状

（一）课程设计落实不到位，市场适配性不足

目前，很多高职院校在进行纳税申报实训课程设置时，并没有完全迎合市场发展的需求，依然以传统的教学方式为主，并未真正落实“岗课赛证”教学模式的开展，这无疑会影响到高职院校未来的发展。只有迎合市场的需求，才能站稳脚跟。将专业的建设与社会发展的实际需要进行紧密结合，特别是在专业设置方面，更应具有前瞻性和创新性。如果没有迎合社会发展的需要，只是按照原有的方式进行教学，势必会影响到学生的就业与发展。这种偏颇式的教学也不利于学生在未来的岗位工作中取得成绩，使他们在激烈的市场竞争中失去本应具有的优势，从而影响到学生自身潜能的发挥。要提升市场的适配性，使学校的专业设置与企业的发展、市场的需求相联系，高职院校纳税申报实训课程的内容设置要平衡地发展，从学生就业角度出发，以学生与学校的未来发展为准绳，对课程内容进行深入分析，通过研究市场的发展需求，适时做出调整，特别是在培养学生专业能力方面，要投入更多的力量，重视师资配备，只有這样才能够培养出更多的税务会计人才。

（二）纳税申报实训课程和证书缺少融合，大数据智能化融入不足

随着“三教”（教师、教法、教材）改革的进行，“1+X”职业技能等级证书制度也在适时地跟进。这就要求学生不仅要完成各科的知识考核，还要积极参与到证书的考取过程当中，为自身的发展赢得更多的机会，让自身的能力得到进一步提升。在大数据环境下，纳税申报实训课程应随着社会的发展需求做出及时有效的调整，真正发挥互联网、大数据的优势。将教学过程与智能化相结合，使授课变得更为生动、有趣，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，使学生的理论与实践并入式发展，特别是针对各类技能等级证书及从业资质的考核。在教学过程中要融入此方面的内容，扩大课程的影响力，使学生在吸收专业知识的过程中变得更为高效。

（三）“赛课”融合度不足，学生缺乏实训拔高练习

对于高职院校课程设置而言，“岗课赛证”中的“赛”显得尤为重要，因为它不仅体现了高职院校职业化特点，还充分显现出此类院校学生所具有的优势。然而，在真正实践过程中，高职纳税申报实训课程在教学工作中尽管已经融入了部分竞赛知识内容，但融入的方式与方法还缺少科学性及自然性，特别是在课程知识讲授的过程中，此部分显得有些生硬。即便是教师在课堂上不断强调，但由于缺少灵活性教学方式，以及本身竞赛知识的难度提升，使得“赛课”融合度并未达到理想化状态。课堂上所讲授的理论知识与资质考核内容有着较大的差异性，学生缺乏实训拔高练习，这种融合度的缺失使得学生不能真正地将理论与实践相结合。而这种“分类式”轨道的发展，也势必会影响到教师与学生的积极性，也会使教学变得更为枯燥、乏味，从而影响到教学效果。

（四）纳税申报实训课程内容更新延迟，与岗位工作关联性弱

高职财会专业毕业生，在未来就业方向上往往是进入中小企业从事财务工作，而中小企业对财务人员的社会能力十分重视，因为其直接关乎企业未来的发展。不同层次的企业，对于财会专业人员的岗位需求也有所不同，但通常是以过硬的职业能力为招聘的主要衡量标准。近年来，随着纳税政策的不断出台，纳税申报实训课程的内容也应做出实时的调整，与时俱进迎合社会发展需求，特别是在税务会计处理方面要进行改变。对于课程内容的设置，同样要适应现代化市场发展的需要，将实训的内容与学生就业岗位的方向作为培养的目标，力争使每一位学生都具有专业的财会职业技能。

（五）纳税申报实训课程内容综合性差，业财税融合度低

纳税申报实训课程内容设置过于单一化，特别是在内容设置方面仍旧以原有的课程为主，并没有根据实践发展需要做出实时调整。在多变的市场环境下，综合型涉税项目的内容变得更为丰富，如果不能及时对原有的纳税申报实训课程做出调整，“毕业即上岗”也将很难实现。在现实社会，各个企业对于涉税事项变得更为谨慎，所以他们需要专业型、技能型人才。面对不同税费种类，实训课程内容也要进行调整，将税收知识等专业知识内容以及各种学科内容进行融会贯通，使学生的知识变得更为系统，让他们吸收的过程变得更为简单。因此，要考虑到知识综合性的应用，要体现出全面化、系统化和科学化的融合性发展高度。

（六）课程思政内容体现不足，紧密型工学结合不够

纳税申报实训课程要求学生能准确计算税款，做到诚信纳税，对于这方面的课程内容设置，不仅仅关乎学生理论知识层面的高度，更加强调学生的专业素养，特别是职业精神与专业化精神。课程思政内容的设置是思想的标杆与导向，它将作为内向驱动力，使学生在学习过程中更具有主动性与创新性。因此，课程内容教学的关键所在就是要通过思政内容的讲述，使学生能够清晰地认知工学结合的紧密性，让他们充分意识到，在学校中的学习与社会中的实践是紧密相关的，而不是断档式的存在，这也是日后高职院校纳税申报实训课程需要不断加强的部分。

三、“岗课赛证”背景下高职纳税申报实训课程教学改革策略

（一）做好市场调研，确保“岗课”融合

“岗课赛证”背景下，高职院校应将更多的注意力放置到学生职业素养的培养方面，使“岗课赛证”得到充分发展。高职院校的教育就是要充分体现出与市場的紧密融合性，不能将市场抛到脑后，进行单一化的发展，只有将市场作为参照的依据，将市场的发展需要作为教育的本质性内容，才能培养出更多的适应型人才。高职院校要根据企业的发展需求与市场的发展变化，调整课程内容设置方向，使税务会计岗位不会出现人才空缺。只有对企业发展与市场发展进行科学的分析，将学生培养融合到这些发展变化当中，充分发挥学校与企业两者之间的优势，通过校企合作等各种灵活性的办学方式，来激发学生学习的潜能，使他们无论在能力方面还是在专业素质方面，都能够得到较好的提升，真正地将企业的发展与学校培养财税人员的发展高度融合，为市场的岗位需求做好充分的准备。在满足企业发展的同时，也为社会的发展建设做出应有的贡献，培养出更多的对口专业型人才，确保我国财税方面科学性发展及深入性提高。因此，可以通过校企合作来促进“岗课”融通，加强两方资源的融合，将学校的人才培养计划与企业的人才需求相结合，只有这样，高职院校才能在教育发展中更具优越性。

（二）加速“证课”融合，优化实训课程内容建设

在高职院校纳税申报实训课程的设置中，不仅要依据市场的发展需求做出适时的调整，还要根据专业的发展进行课程内容的设置，结合专业资格考试中的标准进行适时的调整。合理地设计所要教授的内容，加速“证课”融合，确保纳税申报实训课程能够得到更具科学化的发展。通过学习该课程内容，学生不论是在职业资格考试过程中，还是在未来岗位的实践过程中，都应具有专业性的能力，得到全面发展。通过整合与优化课程内容，实践性部分得到进一步增强。特别要依据企业的发展变化，学校方做出人才培养的适时调整，使学生在学校所学到的内容能够与企业岗位的需求相融合。除此之外，学校也要强化学生的学习意识，使他们具有终身学习的能力。

（三）积极促进“赛课”融合，提升学生的实操技能

作为现代化的高职院校，在纳税申报实训课程教学过程中，要强调它的专业性与实践性，使学生在学到知识的同时也应具有较强的操作能力。特别是在“岗课赛证”背景下，高职院校更應将培养全面型人才作为发展目标。首先，通过在校内开展税收理论知识抢答竞赛，有效激发学生的学习兴趣，丰富教学形式，更重要的是夯实学生的理论基础。其次，通过税收税费申报技能竞赛，锻炼学生的实操技能，通过开展“比学赶帮超”活动，不断提高学生的实践技能。最后，选拔一批理论知识扎实、实践实操技能强的学生参加区域性、全国性的技能竞赛，让优秀的学生去挑战自己、锻炼自己，拓宽他们的视野，最终实现以赛促课的目标。

加强“赛课”融合，激发学生的学习潜能，使他们具有竞赛意识，让他们的财税专业知识得到进一步强化，进一步熟练掌握纳税工作的一系列操作流程。高职院校要凸显出学生的主体性作用，不应以传统的教学方式贯穿始终，可以适时地让教师退居到“次要”位置，给学生提供更多的发展机会，让他们在完成专业理论知识学习的同时，也应强化实践能力的培养，使他们在竞赛中不断提高专业技能与专业水平。

（四）进行“线上+线下”混合式课程改革，促进“岗—证—赛—课”四位一体相互融合

“岗”“证”“赛”“课”四者相结合是要从“岗位”源头调研，“证”“赛”过程实施，“课程”教学落地，做到各环节紧密相连，实事求是。纳税申报实训课程进行了以税务工作流程为主线，以信息化教学为手段，以项目为导向，以任务化为驱动，教学做一体化的混合式教学模式改革。

线上，教师将微课、视频、课前测试上传到课程平台，发布任务单，布置学习、工作任务，根据学生任务完成情况动态分组。学生登录课程平台完成自学、课前测试、实地调研、案例分析等任务，自主完成定制式学习。线下，学生通过绘制思维导图、仿真实训、协商讨论、任务实施、成果展示，促进知识、技能的内化吸收。师生、生生有效深度互动，全程融入会计职业道德要素，帮助学生树立诚信、严谨的职业人格。课后，学生完成课后拓展和自评问卷，教师个别指导，最终形成课程学习档案，促进可持续发展。教学平台全程记录教师的“教学行为”和学生在线学习、互动、测试等“学习行为”轨迹，时时掌握课程教学进度与效果，开展在线开放课程即时诊改和周期性诊改，不断增强课程应用效果。

四、结束语

随着社会的不断发展，实施“岗课赛证”是高职院校实现育人目标的有效路径，也是加强培养财税专业型人才的重要举措。高职院校纳税申报实训课程设置，需要通过“岗课赛证”等方式，使教学变得更为丰富多彩，更具实践性与专业性。只有将“岗课赛证”融入高职院校的发展中，才能培养出更多高素质的技能型财税人才，从而进一步促进我国经济的发展。

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编辑 栗国花