怎样解析阅读材料中的“否定”表达

黄洁

英语中的否定表达在阅读文本中有着不同的情感基调和指向，或是强调某种观点，或是对观点的反驳，又或是隐藏着特殊的内涵，这些都影响着学生对语篇内容的理解，在一定程度上，也影响着对阅读题目的判断。综合否定的形式和意义，可以通过“形肯意否”“形否意肯”、派生与合成否定等方式来表达，这些与长难句结合在一起，成为学生阅读的阻力，让学生产生理解上的偏差，出现解题错误。因此，下面将从上述几个方面，解读语篇中的“否定”表达，帮助学生准确理解语篇内容，提高学生的理解能力，增强解题的准确性。

一、“形肯意否”

此种表达在形式上是肯定的，但却表达的是否定的意思，且该种表达没有使用明显表示否定的词汇，在阅读中容易被学生忽视，以致于干扰了对句段的理解，使其做出错误的判断，导致失分。因此，在阅读中，学生需要掌握各种表达否定意义的词汇或者结构，从而准确理解句意。

如，2022 年Ⅰ卷阅读D第三段第一句：“ They discoveredthat...， making it hard to produce ...， which areformed by...upper teeth. ”句中出现了hard 一词，有“很难”之意，尽管整个句子并未出现诸如not、no 等表示否定的词，但其表达的是否定之意。即该句表达的是古代的成年人由于其下颚结构使得他们很难发出唇齿音。学生据此可解答第2 题：Why was it difficultfor ancient human adults to produce labiodentals？解析：题干需要学生找到古代人类很难发出唇齿音的原因。通过上述句子分析可知是古代人类上门牙与下门牙对齐的这种下颚结构，导致发出唇齿音有难度。学生分析四个选项发现在表达上也运用了否定形式，其中BCD三项均出现了否定词not来表达否定之意，A项使用比较级的形式表达否定的意思，而提到下颚结构的只有C项，故C（Their jaws were not con?veniently structured.）当选。

又如2022 年乙卷阅读B 第三段首句：“Theymoved ... family， ...， had little privacy， rare baths， and...woke up in the morning.”此句中出现了little、rare 等词，分别为“几乎没有”“很少”之意，修饰其后的名词，构成否定的意思。该句主要大意是，与哈里森一家一同搬进去，便如他们那般，几乎没有隐私，也很少洗澡。学生据此可破解第2 题：What can we learn aboutthe girls from paragraph 3？（ ）

A. They enjoyed much respect.

B. They had a room with a bathtub.

C. They lived with the local kids.

D. They suffered severe hardships.

解析：題目需要学生推断第三段中的女孩的哪些信息。根据上述分析学生可以轻松得出女孩子们的生活条件非常艰苦，饱受磨难。根据各个选项的意思，确定D项为最佳。

学生在仔细分析语篇的过程中，也会发现有些以肯定形式表示否定之意的词汇也会反复出现在不同的试卷中，如上述句子中出现的rare，同时出现在2022 年甲卷阅读D 中第7 段首句：“Everywhere inSydney...， and ... increasingly rare.”，表示“稀少”之意，即该句大意是，变革与进步都是口号，传统的越来越少。当然，还有很多以肯定形式表否定之意的高频词汇，如avoid、little、beyond、reject 等，以及与之意思相近的词汇，出现在每年的试卷中，这些重复出现的高频词汇需要学生在阅读中进行归纳。除此之外，还有特殊的结构表达否定含义，如“too...to...”等，需要注意积累。

二、“形否意肯”

形否意肯多是以双重否定的形式来表达肯定的意思。双重否定主要包括两个显性的否定表达、一个显性一个隐性的否定表达、两个隐性的否定表达等结构。前两种是考试中常见的。学生掌握这些形式就能避免断章取义，精准理解句意，答对与这些信息相关的题目。

如，2022 年Ⅰ卷阅读B最后一段第二句：“Everyonecan play ...， whether by not purchasing ... to not include...you wont eat.”句子中分别出现了两个表示否定的词语：not include，wont eat。则该句的意思是，只需要购买一周所必须的食物，或者是要求餐馆不要上配菜。即只上最需要的食物。该句通过两个明显的否定形式来表示肯定的意思，是对所表达观点的进一步强化。学生可凭此回答第4 题：What does Curtinsuggest people do？（ ）

A. Buy only what is needed. B. Reduce food consumption.

C. Go shopping once a week. D. Eat in restaurantsless often.

解析：题干让学生找到Curtin给人们的建议。其答案区域就锁定在语篇的最后一段，依据上面的分析，可知其建议就是只买最需要的食物来避免浪费。四个选项中A项最合适，故当选。

又如2021 年乙卷阅读B 第二段首句：“Thesedays youd be hard pressed to ... doesnt own a mobilephone.”出现了be hard pressed，doesnt own 等表示否定的结构，前者是隐性的否定，后者是明显的否定表达，二者综合起来表达肯定之意。则该句的大意是，在澳大利亚你很难找到15 岁以上没有手机的人，即15 岁以上的人几乎都拥有一部手机。学生据此破解

第1 题：What does paragraph 2 mainly tell us about mobilephones？（ ）

A. Their target users.

B. Their wide popularity.

C. Their major functions.

D. Their complex design.

解析：题干要求学生提炼原文第二段的主旨大意，即该段告诉我们关于手机的什么。通过上述分析以及后面的信息推知，除了15岁以上的人拥有手机，实际上更幼小的孩子身上都会有手机，几乎可以随时接听拨打电话。这体现了手机受到广泛的欢迎。四个选项中B项恰恰表达此意，故选B项。

上述两个题目中，分别出现了两个显性、一隐一显等否定形式来表示肯定的含义，且高考中以这两种情况出现得居多。此外，还有一些其它句型也能表达肯定的含义：cant help doing sth.（情不自禁做某事），no+ 比较级+than...（没有比这更……的了），not necessarily...（并非是……）（部分否定）等，在形式上看似是否定，但实际表达的肯定或者部分否定的意思。

三、派生与合成否定

派生与合成是从构词法的视角通过单词的前缀、后缀、合成规律等方式，形成否定的表达，其中以表否定的派生词居多，经常出现在近两年的高考题中。这就需要学生熟悉一些表达否定的前缀（un- ，dis，in-，mis-）、后缀（以-less 形式为主）。当然还有其它类似的前后缀，需要学生在学习中归纳与积累，以准确理解词汇的意义。

如，2022 年甲卷语法填空题首段首句：“A visually-challenged man...， as the first step ___（journey）...by foot.”句子中出现合成词visually-challenged 修饰其后的名词man，在形式上是肯定，但却表达否定之意，即为“视力障碍”之意。2021 年Ⅰ卷语法填空题最后一段第一句：“As the song goes， ...‘will neverdisappear， and ... the visitors memory.”句中运用了never、disappear 二词，其中disappear 一词是由前缀dis 构成。这两个词汇以双重否定的形式来表达肯定之意，即该句意为：正如歌曲唱的那样，这条道路将永远存在，会一直留在游客的记忆中。2021 年乙卷阅读B 第三段第二句：“The right level of ...， withoutmaking it impossible to focus.”该句中分别出现了without、impossible 两个表示否定意义的词汇，前者是显性表达否定之意，后者是由前缀im 构成的词汇，该句子是以雙重否定表示肯定意思的结构。即句子大意是，适度的背景音乐也许会打破正常的思维模式，趁此可以让想象力得到释放，且不会使我们不能集中注意力，即我们的注意力依然能够集中。此外，有些派生词也经常出现在选项中，如，2022 年Ⅰ卷阅读B 第1 题的选项B（We waste food unintentionally attimes.）出现了unintentionally 一词，由前缀un-构成具有否定意义的词，有“无意地”之意，且该题要求学生推测作者讲芝麻菜故事的意图，根据首段中Likemost of us， ... goes to waste.（关注被浪费的食物）以及but 之后的内容（But as days passed， .... Even worse， Ihad unthinkingly...; ...I threw out.），推知讲述芝麻菜故事的目的是展示我们会无意间浪费食物，综合四个选项，B项符合。

需要注意的是，并非是一看到类似前缀的单词，就机械地认为是表否定的派生词，有些前缀是单词的一部分，并不是表达否定之意，需要学生从意思上去甄别。总之，否定表达是比较常见的结构，出现在各种类型的语篇中，也会出现在选项中。学生对否定结构的准确理解，有助于提高阅读速度和解题的准确率。基于此，在学习中，需要学生从“形肯意否”“形否意肯”、派生与合成否定等几个方面去总结否定表达的形式，以增强对否定表达的敏感度，提高对句子的理解能力，进而提升阅读效率，为解题争取更多的有效时间，最终获取理想的成绩。

（作者单位：山东省邹平市第一中学）