希沃白板支持下的数学游戏导入策略

刘家波

［摘  要］ 希沃白板是信息技术应用于数学学科教学的代表。希沃白板具有即时性、交互性、多媒体性等特质。在小学数学教学中，教师可以有效应用希沃白板进行课堂的兴趣化游戏导入、直观化游戏导入、知性化游戏导入、存储化游戏导入。教师要充分发挥希沃白板的育人功能，彰显希沃白板的育人价值。教师要充分发挥游戏的吸引、导学功能，运用希沃白板，让学生在玩中学、在学中乐，让学生在数学学习过程中敞亮数学知识本质。

［关键词］ 小学数学；希沃白板；数学游戏；导入策略

伴随着网络化、信息化浪潮的到来，信息技术介入课堂已经成为一种常态。作为一种全新的教学媒体，希沃白板给教师的课堂教学带来了诸多的便利，彰显了诸多的功能，体现了丰富的应用价值。希沃白板结合了传统的黑板功能以及现代的信息技术，具有即时性、交互性、多媒体性等特质。在小学数学教学中，教师要根据数学学科知识的特点，从学生的具体学情出发，有效使用希沃白板，让希沃白板充分发挥其育人功能，彰显其育人价值。本文以“希沃白板5”为例，就如何借助希沃白板进行游戏化的导入谈谈几点实践心得，以求教于大方之家。

一、设计课堂活动，以“兴趣化游戏”导入

课堂导入是课堂教学的开篇，对于学生的数学学习发挥着重要的作用。俗话说，良好的开端是成功的一半。在小学数学教学中，笔者充分借助希沃白板强大的、丰富的课程资源，借助希沃白板的绘画功能、触摸功能、即时书写功能，创设学生喜闻乐见的游戏化情境，从而激发学生的数学学习兴趣，调动学生的数学学习积极性，发掘学生的数学学习创造性。游戏性的情境对于学生的数学学习具有一种诱导、召唤功能，能引导学生积极主动地卷入数学学习中去。

比如教学“认识周长”这一部分内容时，笔者就应用希沃白板的视频功能，引导学生观看小甲虫的跑步游戏。视频中，希沃白板的电子笔所到之处，就能留下一道有颜色的轨迹。一开始，小甲虫走的图形都比较简单，而且有一定的规则。在学生感悟到“周长”的概念之后，笔者让学生借助希沃白板电子笔，沿着较为复杂的、不规则的图形行走。在这个过程中，笔者将希沃白板的笔的触摸图案设置成各种小动物。这一设置，充分调动了学生比画周长的激情。学生争先恐后，纷纷要求自己做一次小动物，挑战一下跑步。有学生为了展示自己的跑步速度，迅速地围绕着封闭的、不规则的图形的周长“走”一圈。在多次游戏之后，学生成功步入了数学学习的殿堂，敲开了数学学习的大门。学生对游戏活动经验进行归纳、概括、总结。如有学生说，这些图形的外边边线一圈的长度就是周长；有学生说，这些围绕着图形的一圈所行走的路程就是周长；还有学生说，图形的一周的长度就是图形的周长，等等。兴趣化的游戏导入，不仅激发了学生的数学学习兴趣，而且让学生积极主动地参与其中，去主动建构、创造数学学科知识。

设计课堂活动，要着眼于学生数学学习的“最近发展区”，要借助兴趣化的游戏，优化教师的教与学，如借助希沃白板的直观、形象的一些功能，从而去创设新颖生动的情境。这样的一种直观、形象化的游戏情境，能唤醒学生的好奇心、求知欲等，让学生的数学学习从被动转向主动、从肤浅走向深刻。

二、引发课堂互动，以“直观化游戏”导入

希沃白板之所以具有较强的教学优势，主要就是其存在着工具箱。在希沃白板上，教师可以操作量角器、直尺、三角板、圆规、橡皮等，可以借助希沃白板的平移、旋转、复制、缩放等功能，引导学生操作工具，从而促进学生与白板的互动，促进学生与学生的互动、交流。教学中，教师可以“直观化”的游戏导入，激发学生的数学学习兴趣，引导学生积极主动地投入数学学习之中。

比如教学“立体图形的拼搭”这一部分内容时，很多教师往往一开始就让学生“动手做”，去借助一些小正方体拼搭成一个大正方体。由于学生对“如何拼搭”的认识比较模糊，同时由于学生缺乏相应的立体感，因而学生在拼搭的过程中往往不到位。如何引导学生认识“拼搭”？笔者在教学中借助希沃白板的交互功能，借助希沃白板的电子笔，运用希沃白板的复制功能，先让学生画出一个正方体，然后让学生用希沃白板“克隆”出相同的小正方体。接着，笔者引导学生应用希沃白板的拖拉功能，将小正方体进行拼搭。在这个过程中，笔者相机进行指点，一边引导学生拼搭一边引导学生猜想：至少需要几个小正方体可以拼搭成一个大正方体？想要拼搭成一个更大的正方体又至少需要多少个小正方体呢？有了这样的直观感知、直观操作，学生对小正方体的拼搭就形成了一个清晰的概念。他们就能以小组為单位，展开积极、主动的拼搭互动、交流，从而借助于自己的小正方体方块模型进行物质性的拼搭。在整个过程中，希沃白板的展示就是一种导入，是对学生进行小正方体木块物质性拼搭的一种引导。教师要有意识地渗透“拼搭什么”“怎样拼搭”的目标、方法和路径，助推学生的创造性操作、实践。

直观性的游戏导入，能给学生的数学学习留下深刻的印象。好的课堂导入往往能发挥一种“未成曲调先有情”的效果，能在学生的认知、思考、探究之前，激发学生的数学学习期待，引发学生产生数学深度思考、探究的强烈意向，让学生形成对数学学科本身的强烈的学习动机。这种兴趣、爱好、意向、动机，是提升学生数学效能的根本性保障、保证。

三、开启课堂协动，以“知性化游戏”导入

希沃白板5具有一种独特的投屏功能，可以将学生的数学学习动态实时上传。同时，希沃白板5还具有拍照上传功能。这样的一种功能，是一种交互性的功能，这种交互性超越了传统的人与人的交互、人与物的交互，形成了“物物交互”。在数学教学中，尤其是数学复习课、习题评讲课的教学中，笔者充分应用希沃白板，借助希沃白板，能“开门见山”地将相关的内容呈现出来，从而引导学生积极主动地投身到数学学习中。

希沃白板的交互功能，开启了课堂同步。在教学中，教师可以借助希沃白板，以形象化的游戏导入，让学生在游戏感受、体验中步入认知、思维、探究状态。比如教学“多边形的面积（复习）”这一课的内容时，笔者就借助希沃白板的投屏功能，让学生在课堂伊始就把自主整理的长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形等的推导顺序、过程等展示出来。学生一边画图、一边整理，笔者则相机拍照、截屏，并将其上传到希沃白板上，让学生能看到其他同学对已经学习的相关知识的整理。这样的一种交互具有即时性、及时性，能真实地反映学生的数学学习状态，能真实地反映学生的数学思维、认知状态。同时，对于学生在数学知识整理过程中出现的相关问题，教师能进行有效的、富有针对性的指导。在学生的知识整理过程中，笔者借助希沃白板的投屏功能，引导学生进行详细性的、小老师式的讲解。这种讲解能打开学生的数学思维，催生学生的数学想象，让学生积极主动投身到数学课堂学习之中。对“多边形的面积”的整理、复习，作为数学课堂知识整理、复习的一种导入方式，往往是结构性的。开启课堂同步，能让师生发挥一种同伴互动、互助的功能。教学中，笔者还让学生以小组为单位，对知识整理的科学性、合理性、美观性等进行比较。比如，应用希沃白板中的班级优化大师的“随机抽取”功能，让学生进行小组间的知识整理的比赛等。在知性化的整理游戏活动中，学生彼此相互学习、相互促进、共同提高。学生的数学课堂学习兴趣浓烈了，数学课堂学习积极性提高了，分析问题、解决问题的能力也随之而提高。

较之于传统的教学载体，希沃白板的课堂同步功能，能让学生数学课堂学习信息实现互传。这种互传，更能促进师生、生生之间的互动。在课堂导入环节，借助希沃白板的这些交互功能，引导师生、生生的互动，不仅仅能活跃课堂气氛，更能帮助学生建立数学知识的关系图、思维导图等。可以这样说，希沃白板的课堂交互，能发挥一种导学的功能，引导学生积极主动地投身到数学学习研究中。

四、实施课堂融动，以“存储化游戏”导入

较之于传统的教学媒体、媒介，希沃白板还具有一种特殊的功能，就是可以将相关的教师制作的课程资源、素材等存储起来。为此，教师在课堂导入环节，可以自制相关课程素材资源库，不仅如此，教师在课堂教学中还可以不断地对自己存储的相关设计、课件等内容进行打磨，这就是课堂的融动。对于课堂导入环节来说，教师应当在希沃白板中存储一定量的课堂导入经典例子，并实现教师与教师、学校与学校的资源共享等。这样能有效地提升教师的课堂教学效能。

在数学教学中，笔者通常将课堂不同的环节内容放置在一起。比如教学“圆的认识”这一部分内容时，笔者就借助希沃白板的“录制胶囊”功能，提前录制了体育课上体育教师在操场上用“白灰”画圆的场景游戏，提前剪辑了小动物们骑着不同形狀的车轮进行比赛的场景，提前录制了生活中的各种圆形物体的唯美性的视频等。这样的一些生活化的素材，赋予了教师课堂导入的充分的时空。教学中，笔者在不同的班级调用不同的素材导入，展开不同的课堂教学。这样的一种教学方式，就是一种一个人的“同课异构”。一个人的“同课异构”，能有效地激发教师的课堂教学积极性，发掘教师的课堂教学的创造性。尤其是不同的课堂导入，能让教师有效研究怎样的课堂导入是更为合理的、更能提升学生数学学习效能的。教学中，从不同的视角导入，还能有效调动学生数学学习的积极性。希沃白板为教师的课堂导入注入了生命的活力，同时激发了学生数学学习的内驱力。在数学教学中，教师要多研究希沃白板，积极应用希沃白板，让希沃白板为学生的数学学习服务。

课堂导入是课堂教学的重要组成部分，是课堂教学的起始。好的课堂导入能吸引学生的注意力，能帮助学生进入良好的课堂学习状态，能激发学生的数学思维，启迪学生的数学想象。课堂导入在学生的数学学习中具有衔接和过渡的作用。以游戏导入，能让学生快速地进入学习状态。教师要研究游戏内容与学生数学学习内容的内在关联，注意控制游戏的时长，让游戏能有效融入、渗透到学生的数学学习中，并指引学生的数学学习。

希沃白板是现代化教学的重要辅助工具，在课堂教学中发挥着重要作用。利用希沃白板丰富的内容进行课堂导入，能有效地引导学生展开学习。教师要充分运用希沃白板的各种功能，引导学生在玩中学、在学中乐，积极、主动地投入学习之中。