大班幼儿户外游戏活动的实践研究——以趣味田径运动为例

文 杨仁梅

户外游戏活动是幼儿游戏的重要组成部分，具有室内游戏不可替代的价值，有助于幼儿的身心健康。趣味田径运动是在户外游戏基础上发展起来的。在课程游戏化推进中，我园建成了大型户外游戏“咕咚堡”基地，增设了彩虹渠、童趣亭、游戏柱、趣味山、九曲弯、沙水池等游戏区域。教师借助现有的游戏场地与材料，进一步拓展幼儿的游戏空间。幼儿趣味田径运动旨在让幼儿通过运动会的形式，开展户外运动，帮助幼儿构建社会、情感、技能等方面的经验。

一、开展趣味田径运动，促进幼儿身心发展

幼儿趣味田径运动能够培养幼儿对体育运动的兴趣与爱好，调动幼儿参与田径运动的积极性。幼儿由于年龄的因素，活泼好动，好奇心强，趣味田径运动符合他们的年龄特点。同时，器材颜色鲜艳、造型独特，能够通过视觉上的刺激，激发幼儿的参与欲望。例如，红黄蓝搭配的栏架和标志杆，圆形的接力环和火箭造型的标枪，投出去会发出嗡嗡响的“手雷”。不仅培养了幼儿从小爱好体育的兴趣，还让幼儿体会到竞争与合作。

幼儿趣味田径运动会出现许多精彩的瞬间，教师可以引导幼儿感受和体会运动之美，如优美的体育动作、扣人心弦的比赛等。趣味田径运动让幼儿释放不良情绪，在奔跑、跳跃中愉悦身心、振奋精神。特别是通过努力取得成功后，幼儿对田径运动的认同感进一步增强，播下热爱运动的种子，不断发芽长大，促进身心全面发展。

二、投放运动游戏材料，为幼儿提供更多锻炼机会

幼儿趣味田径比赛不同于成人田径比赛，对场地要求不高。既可以在正规的田径场地进行，也可在园内外的草地、广场等场所开展。在幼儿田径运动中，教师要确保场地与材料的安全性。游戏的材料应是无毒的，材质以安全系数较高的软性塑料为宜，消除幼儿在练习中的恐惧心理。趣味田径游戏器材组装简单，场地布置灵活，可以由幼儿自己动手完成。这样，教师能够将更多的精力投入筹备与组织中，让幼儿在趣味田径运动中尽享体育运动的乐趣。在以田径为特征的游戏活动中，教师要以幼儿的视角，与幼儿一起看世界，尊重和守护幼儿的天性。同时，在具有挑战性的运动环境中，让幼儿通过运动游戏获取经验、体验情感、磨炼意志。

三、借助情境化游戏活动，提升田径运动技能

幼儿趣味田径运动包括跑、跳、投等多项活动，教师可以根据幼儿的需要创设不同的运动项目，分解到各种趣味性户外运动游戏之中，让幼儿借助情境化游戏活动，提升田径运动技能。

（一）在游戏中提升田径技能

大班幼儿已经具有一定的竞争意识。教师可以借助趣味田径运动，提升幼儿田径技能。例如，在投掷游戏中，教师创设“打倒大灰狼”的游戏情境，让幼儿借助游戏材料“沙包”，在一定距离的地方对“大灰狼”进行精准打击。凡是能击打到“大灰狼”的幼儿，其投准能力与身体协调能力发展较好。在游戏情节推动下，幼儿乐此不疲地对“大灰狼”进行精准打击，投掷水平显著提升。

（二）在游戏中培养竞争意识

教师要以游戏化精神为引领，以趣味化课程为活动载体，以游戏为活动形式，借助田径器材开展趣味田径运动，强化幼儿自主体验，促进幼儿体力和智力发展。在趣味田径运动中，对抗项目较多。教师需要对幼儿适当分组，通过一轮轮比赛，不断筛选优秀选手。例如，在短跑比赛中，第一轮为A 组和B 组，每组选出前十名。接着，进行下一轮比赛，选出优胜者。只有组织幼儿参与竞争性比赛，才能充分调动他们的积极性。即使是输掉比赛的幼儿，也能从中认清与优秀幼儿的差距，从而树立新的发展目标。

（三）在游戏中了解比赛规则

幼儿趣味田径运动中的比赛项目都有相应的比赛规则。如果违反比赛规则，就会影响比赛结果。因此，教师可以将比赛规则融于游戏之中，让幼儿在日常游戏中，了解比赛规则，熟悉比赛规则，从而更好地遵守比赛规则，增强规则意识。例如，在户外体育游戏“青蛙跳远”中，比赛规则是幼儿起跳时不能越过起跳线，否则犯规。在跳远过程中，身体除脚以外的其他部位不能接触到地面。教师将这两条规则融于游戏，凡是违反要求的“小青蛙”，都按要求重新起跳。幼儿在游戏中了解比赛规则，比任何说教都有效果。

（四）在游戏中培养合作精神

田径运动中有许多项目需要合作才能完成。幼儿只有心意相通，心往一处想，劲往一处使，才能发挥团队优势。教师要借助趣味田径运动，培养幼儿的团队合作意识。例如，在“接力跑”比赛中，每组幼儿需要密切配合，任何的疏忽都可能影响团队最终成绩。因此，每名幼儿在接棒时都要默契，不能因为交接棒影响奔跑速度。这就要求幼儿平时多练习，增加队员之间的默契度。此外，教师还可以鼓励幼儿创造性学习。例如，鼓励幼儿想出沙包的多种玩法，提高幼儿投掷能力。

在日常户外活动中，教师要结合幼儿身心发展规律，创设适合大班幼儿的户外运动游戏，不断丰富游戏活动资源，激发幼儿运动兴趣，提升幼儿运动技能。教师要根据户外场地的兼容性，因地制宜、因班制宜、因人制宜地组织开展运动游戏，最大限度地利用幼儿园现有资源。幼儿只有通过实践，才能尽快掌握田径技能，在积极的情绪作用下，主动进行探索性学习。幼儿趣味田径运动不仅能够挖掘幼儿的运动潜能，还能培养幼儿的团队意识。教师要依托趣味田径活动，不断丰富幼儿户外游戏，强化幼儿规则意识、竞争意识。同时，根据幼儿身心发展特点，挖掘和利用周边资源，着力构建适合幼儿发展的户外游戏环境。