浅谈“三心”在班主任工作中的重要性

武小燕

关键词：爱心；耐心；细心；班主任

随着科技的不断进步，经济社会日益凸显，当代中学生，尤其是高中生接触信息的渠道越来越多，这就造就了学生们的思想越来越活跃， 当然这与高中生的生理发育有一定的关系。思想的活跃势必让学生们的思维方式发生很大变化，这就对学校的骨干工作者———班主任提出了更高的要求。那么如何做好新时期班主任工作是当前摆在每一位从事班主任工作者面前的新课题，本文结合作者自身的工作经验，重点浅谈一下“三心”，即爱心、耐心和细心在班主任工作中的重要性。

一、爱心

瑞士著名的民主主义教育家裴斯泰洛齐曾说过，真正的教育应该是构建以爱为基础的教育。教师作为教育的实施者，尤其对于做班主任的教师，如果没有真正尽可能的替代父母的作用， 用父母爱自己孩子的那种精神去爱护教育学生， 学生是不可能得到适当的教育； 相反有可能会使学生的不良道德品质像温棚植物一样得到快速的培养和加速， 所以班主任必须要有爱心。对于高中生，他们的思想日益成熟，对事物的认识已初步形成自己的看法， 也一定程度上形成了自己的价值观， 作为班主任如果不能真正用爱心去唤醒高中学生内心深处的那份真情， 只是一味的严格要求或者是一味的迁就，就有可能导致学生走向极端，甚至会影响学生形成正确的人生观、价值观和世界观。班主任老师在工作中应该在生活上、思想上关心爱护学生，只有平时用真心去爱学生，改变对师生关系的传统认识，置爱心于管理之中，我们才有可能做到像著名的教育家乌申斯基所说的那样，成为学生心灵的朋友，进而学生就有可能因爱而受到感化，变得自尊自爱，反过来也会去真正爱他人。一个充满爱心的班集体，一定是一个战无不胜的班集体，这样也减轻班主任的工作。苏霍姆林斯基曾说：“如果你不爱学生，那么，你的教育从一开始就是失败的。”西方教育家罗素也说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论是品格还是智慧，都不能充分或自由地发展。”这就说明了班主任具备一颗爱心的重要性和必要性。

二、耐心

由于所处的家庭环境、接触的任何事物不同，再加上遗传因素的影响，高中学生在心理素质和内在品质方面会存在着千差万别，班主任在管理班级过程中有耐心或者耐心程度如何，都能真正反映出自身的修养和内在品质是否经得起考验。因此作为班主任一定要有耐心，尤其对于班级里的“后进生”或“潜能生”。美国心理学家斯托奇说过：“不要幻想所有的孩子都是我們眼中温顺的羔羊， 很难想象一条大河中只有中规中矩的舒缓，没有湍急和咆哮会是什么样的，逾越规矩、桀骜不驯是充满亲和力的表现。”所以班主任对于“后进生”或“潜能生”应该不嫌弃，不放弃，不抛弃，动之以情，晓之以理，要耐心的帮助他们，多与他们交流，正如高尔基所说的：“凡事皆有终结，因此，耐心是赢得成功的一种手段。”我们在实际工作中，不要期望一次或者几次的教育和帮助，都要学生在存在问题的方面有所改善，只要学生有所变化，我们作为班主任都应该给以适当的鼓励。对于有的学生可能会重复犯下以前的错误， 甚至是反反复复，作为班主任，要清醒的认识到这才是真正在考验我们的耐心，要不断的改进教育方法，提高教育水平，相信正确的观念会逐步潜入他们的意识之中，相信对学生的成长会起到积极意义。古希腊伟大的哲学家柏拉图有一句名言：“耐心是一切聪明才智的基础。”中国也有一句古话：“不怕功夫深，铁棒磨成针。”不管是名言， 还是古话都异曲同工的道出了耐心在日常生活和工作中的重要性， 所以作为班主任一定要有耐心。

三、细心

作为教育工作者，我们都知道教育无小事，现行的《中小学班主任工作规定》要求班主任，“全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。”要想做到《规定》中的要求，我们作为班主任就必须做到细心。在具体工作过程中，既要细心地制定班级发展目标、班级管理制度，又要细化到班级管理的点点滴滴；既要洞察全班学生的总体发展趋势、思想动态、情绪波动、学习成绩高低，又要非常清楚学生的个性、兴趣和爱好以及家庭环境。细心的班主任能善于观察到别人的观察不到的东西，正是这些东西往往是学生在成长过程中正需要的东西。班级里不和谐因素的累加，必然会造成严重的后果，但细心的班主任将这些小的不和谐因素消灭在平时，就不会造成的严重的后果，也给自己腾出更多的时间去潜心研究教学，同时也会得到学生的好评。总之，作为班主任拥有细心，工作将会让你感到轻松，没有细心，你会觉得工作会很累。

选择教育就意味着我们肩负着育人的使命， 如何做好育人工作是我们每天都要面对的课题。作为班级的管理者，如何提高自己的工作效率，如何将爱心、耐心和细心真正有效运用到工作中，更是值得我们去思考与研究。