家校携手做好劳动教育

高群群

新学期开学，班级的卫生打扫算是头等大事。经历了一个假期，教室里早已布满灰尘。在这个时候，很多家长志愿者都会主动加入打扫行列，而孩子们更是忙着一趟趟地接水洗抹布、涮拖把，清理宣传栏里上学期残留的内容……

劳动是付出，是人本身就该做的事情。仔细想想，人们之间的关系不就是在劳动过程中建立与维持的吗？而今天的孩子，有太多事情被家长包办了。家长总觉得孩子太小，只需好好学习，他们却忘记了在自己的成长过程中，劳动也给自己带来了很多快乐，是一笔可贵的精神财富。

劳动是锤炼意志的契机。我的父母是60后，他们接受教育的程度不高，但是身上从不缺乏踏实肯干的劲头。虽说如今上了年纪，他们依然保持着勤劳的好习惯。魏书生在《好父母 好家教》一书中提出“常干家务活的孩子智力好”。他说：“我不是主张过早地将家庭的重担压向孩子稚嫩的双肩，而是建议家长们，要求孩子适当地做一点家务活。这样有助于培养自己的责任感，增进与父母的感情。在做家务活的过程中，还能使紧张学习的大脑某些部位得到休息，虽然占用了一点时间，但反倒培养了孩子的效率感，更加珍惜学習时间。”可见，适度的家务劳动对孩子是有益的，也可让孩子把脑力劳动和体力劳动结合起来，生活变得更丰富多彩。

劳动激发思维。蒙台梭利说过：“我听到了，我忘记了;我看到了，我记住了;我做过了，我理解了。”书本会帮助我们积累知识，但是只有自己亲身实践过的或者是自己在劳动实践当中发现的知识，才让人印象更深刻，更容易让人的思维获得多方面的发展。所以，我们不能只让孩子学习书本知识，也要让他们有更多的时间和机会去体验劳动，在劳动中获得生活智慧。在国外，劳动教育也非常受重视。教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，就有5条是专门针对劳动教育的，这足以证明劳动教育的重要性和必要性。

在这个物质丰富、科技发达的时代，要让劳动回到孩子的生活中，需要家校加强合作。如在每年的植树节，学校可以组织“我和小树共成长”活动，教师和家长带领孩子一起植树，挖土、浇水，其乐融融，不经意间拉近了教师和家长的关系，也增进了家长和孩子的感情。

我们的班级家委会还组织了“义务清扫，共建全国文明城”活动，家长和孩子一起走上街头、清理垃圾、美化市容，让城市变得更整洁美丽。在这个过程中，孩子和家长成了劳动伙伴，交流不再只是围绕着学习，变得轻松愉快。

这样的活动，可增进家长与孩子的感情，让家长更顺畅地了解孩子的内心想法，也为孩子在家里适度承担家务打下了良好基础。

（责 编 白 云）