如何记录一次活动

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小学语文六年级上册的写作练习“记一次……”的要求，要求学会记录一次难忘的活动。那么，怎样才能把“活动”写得生动有趣呢？现在以《狼牙山五壮士》为范文，以“幸福豆花”活动为例，谈一谈怎样把活动写得引人入胜。

一、落实活动的真实性

“记一次……”，意味着所记的活动是真实发生过的。那么在写作时，就要从记叙文六要素上落实这次活动的真实性。

如《狼牙山五壮士》故事发生的时间1941年秋天，地点在狼牙山，人物是六班的战士，事件是七连决定让大部队转移到龙王庙，把安抚群众和转移连队的任务交给了六班。以此为例，写“记一次……”也要交代清楚活动的时间、地点、人物、事件。如，2022年12月4日，学校举办了一场“幸福豆花”的烹饪比赛活动。四年级的学生、班主任以及小林和小哲的家长都参加了这次比赛活动。这就凸显了文章的真实性。

二、落实活动的文学性

写“记一次……”，要将活动写得生动有趣，让他人受到感染，就要在写作顺序、语言风格、描写手法上下功夫。

1.线性顺序

最常见的写作顺序就是线性顺序，即按照事件发生的先后顺序去写，让人们迅速了解这次活动中发生了什么事。

在《狼牙山五壮士》中可以明显看到事件发生的始末。战士先拖住敌人——掩护任务完成后，五壮士已经脱不了身——向棋盘陀山顶转移——敌人又扑上来——狼牙山五壮士全部壮烈牺牲。我们也可以用这样的顺序写“幸福豆花”比赛：将豆子脱粒——小林的妈妈教学生怎样磨豆花——小哲的妈妈教大家做豆花的咸味款和甜味款——学生磨出白白的豆浆从石磨上流下，制成一碗碗豆花——学生、老师和评委一起喝豆花，评价豆花。用线性顺序叙事，叙事清楚，条理清晰。

2.语言风格

“记一次……”写出活动真实的画面情境，要尽可能使用动词、形容词，必要时可以运用修辞，让描写更生动，更具有感染力。

《狼牙山五壮士》中描写五壮士一边“攀着”山顶，一边依托有利地形向敌人“射击”。这是动词的运用。敌人被射杀以后，坠落山润，“粉身碎骨”。这些描写虽然有作者的想象，但是合情合理。子弹打完后，五壮士用山上的石头砸向敌人，“石头像雹子一样”，运用比喻，生动形象。

在写“幸福豆花”比赛时，我们也可以营造画面：“学生用双手转动着石磨，像奶一样白白的豆花汩汩地流了出来。小林妈妈给豆花加了一点石膏粉，搅一搅，神奇地凝固成了豆花。小哲妈妈接过豆花，手脚麻利地放上早已備好的油盐酱醋和虾皮，一碗咸豆花就摆在学生眼前。”运用“转、加、搅、接、放、摆”这些动词，生动地记叙了从磨出豆浆到制作豆花的过程。

语言表达，既要真实，又要有感染力。这就要求在描写真实事件、描绘情境画面时，要适当运用修辞手法，让描写生动而具体，产生艺术效果。

3.具体描写

仅仅用概括的语言，难以让读者受到感染，具体描写典型事件。

《狼牙山五壮士》概括了五壮士痛击追上来的敌人，并有计划地把敌人引上了狼牙山。为了叙述事情发生的过程，作者用班长马宝玉、副班长葛振林、战士宋学义、胡德林和胡福才这五个人痛击日本鬼子的特写案例，表现故事的真实性。写作《幸福豆花》也可以运用这样的方法，如，“看看胡小伟同学，他磨了十几分钟的豆浆，胳膊都酸了。他揉揉肩膀，又继续磨”，“杨小娜同学一边磨着豆浆，一边和同学说着话，脸上洋溢着甜甜的笑容”。如果只是概括地描写，就很难感人，也很难给人留下深刻的印象。

4.发挥想象力

发挥想象力不是指想象出不真实的画面，不真实的事情，而是想象这件事情为什么会发生，人物为什么要这样做，有怎样的效果。想象必须合情合理，符合当时的情境，也符合参与这次活动的人的所见、所闻、所思、所想。

在《狼牙山五壮士》里，描写石头“带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨”向敌人头上砸去，这一段就是合理的想象。当时日本鬼子进入中国以后，奴役和杀戮中国人民，中国人民对日本鬼子有着刻骨仇恨，狼牙山五壮士就是中国人民的代表，他们理所当然有着中国人民对日本鬼子共同的仇恨。写作“幸福豆花”也可以这样去写：“每一碗豆花中都包含着学生辛勤的劳动，体现出他们的匠心”，这样的想象就是合情合理的。想象事情发生的前因后果，可以为思想、情感的升华作准备。

发挥想象，要根据写作需要，写出这件事情为什么发生？这件事情发生以后又怎样的价值和意义？在展开想象时，要针对具体的情境进行大胆、合理的想象，不要天马行空，不着边际。

三、落实活动的思想性

“记一次……”是为了通过典型人物、典型事件，表达感受、感悟、认识给人以启迪。因此在真实记叙活动的基础上，要提炼出人物的品质、精神，使作文蕴含某种人生哲理，这样可以升华作文的思想。

《狼牙山五壮士》中这样描写：“这是中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河。”这就把狼牙山五壮士当作中国人民的杰出代表，同时号召人们崇拜、景仰这五位壮士，为国家和人民做出自己的贡献。本次写作可以这样写：“谁说现在的小孩子只会写作业，看看我们同学他们磨出的豆花可香可甜了。”这样写，就是以参加“幸福豆花”比赛的同学为学生代表，说明现在的小学生不是做作业的机器，他们也可以用自己的劳动为他人造福。

希望同学们认真阅读《狼牙山五壮士》这篇课文，从语言应用、结构安排、思想升华三方面思考、揣摩、借鉴，顺利完成“记一次……”的写作。