新高考形势下美术特长生教育对策刍议

周 瑞

（通渭县第七幼儿园 甘肃 通渭 743300）

引言

新高考改革对考试的形式以及文理科科目的组合进行了调整，高考形式的改革也大大促进了学校教育制度的改革，高考考试改革的方式使得教学方式不得不做出调整以顺应时代的变化，美术教育也应该摒弃以往的教学方式，紧跟时代的潮流。将改革教育落实到实处，以顺应革新的高考形式。

1.美术教学内容分类

美术教学的内容可以分为以下几大类：（1）艺术鉴赏类。这一类教学内容重点在于培养学生对于美学的认知以及追求，如果不能够提高自身的审美能力，那么就无法创造出具有美学意义的作品，因此，教师应该带领学生对优秀的艺术作品进行鉴赏，以提高自身的美学修养。（2）理论教学。理论知识是任何学习开展的基础，无论哪一个学科都离不开理论知识的培养，而美术理论顺应一切自然规律变化，具有丰富性和多向性，因此，在进行美术理论的培养时，应进行理论与实践相结合，融会贯通。（3）创作类美学教育。任何事情都应当顺应时代的发展而进步，进行改革创新，不能停滞不前或者原地踏步。而创作类的美术教学应当在学生审美价值提高之后，对理论知识有一定的见解，才能够开展创作，结合自己对美术的认知以及审美能力，在作品中投入自己的情感，创作出具有价值的作品。

2.部分高中美术特长生教学实践现状

2.1 文化课程教学现状

美术特长生是指在新高考改革教育的背景下，文理科基础知识欠缺但在美术方面有所建树的学生，希望日后能够从事美术相关的工作并且在美术行业长期的发展的同学，通过学校的培养以及自身的特长以美术为科目参加高考。但由于新高考改革是以综合素养为背景，所以还要进行文化基础知识课程的考试以及美术专业的考试。但现阶段的文化课程教育贯穿于高中三年，而美术课程只在高三进行加强练习，高一、高二时期还是以基础文化课为主，学生可以课余的时间进行学习，在高三的时候，集中培训与辅导，根据美术特长生的学习现状制定计划，结合学生想要考入的理想大学，排除文化课基础课程的分数外，就是美术课程要拿到的分数，针对这一特向，可以制定相关的教学目标，使教学内容以及占用的课堂时间简单化，让学生在业余时间就能够展开练习，美术科目的学习不仅仅是一门学科，也是学生释放压力的途径之一，只有让学生能够在学中作乐，才能够取得优异的成绩，但是由于每个学校对艺术特长生的对待不同，所以有的学校并为开展艺术课程的教学。

2.2 专业课程教学现状

专业课程的教学质量直接影响了学生的高考成绩，合理的教学方式能够提高教学质量与学生的接纳程度，怒气按，美术课程的教学方式主要还是以教师的语言传播为主，以直观的现象直接将知识进行传递，学生是否能够接受和吸收全靠自己的能力，通过视觉层面的感受来进行学习，教学的方式还有：个例演示、作品欣赏、技巧剖析等方面。其中，以实际操作为主的教学主要有户外写生、临摹、创作等几种方式，为作品赏析为主，对学生创作的作品加以评价分析，指出其中的缺点与不足之处，并给于正确的方法加以改进，但由于学生的水平参差不齐，也给美术教学造成了困扰。

3.当前美术特长生综合素质培养的存在问题

3.1 学生缺乏人文素养与审美能力的提升

高中阶段的学生面临着高考的压力，精神的高度紧绷，导致学生的审美能力与人文素养也高度缺乏，进而使学生在进行美术作品的创作中缺乏灵魂，作品没有营养和价值，只是为了应付题目而创作。人文素养的融入是指学生在进行美术作品创作时，对人类设计的价值以及艺术的体现，是一种能够融入生活的美学同时又具有代表性，具有自己独特的结构特点。而学生的审美能力的培养是使学生能够在这个多元化的社会中对美学有自己独特的见解，不会迷失在众多的文化艺术当中。现阶段，学生人文素养以及审美能力的缺失，使得学生的美术作品缺乏灵魂，能力的缺失就导致学习难以进步，基于此种条件下，教师的引导就显得尤为重要，可以帮助学生突破学习的“滑坡”时期。

3.2 被动练习，学生欠缺观察力与创造力

美术生的教学比普通的科目教学更有意向性，其学习的过程是刻苦且漫长的，导致学生在刚开始的学习阶段由充满激情到神色黯然，由主动性到被动性。而教师的机械化的教学方式使的学生更加提不起兴趣，学生也会在这种情况下迷失自我，缺乏自主学习的能力，而教师的传授方法与技巧训练方式比较传统单一，方法比较老套，学生只会用老套的绘画方式进行练习，虽然这种技巧能够提升绘画的效率，但学生对于周边生活的观察以及创造能力都会下降，缺乏对于美术创作的热爱，导致创作出的美术作品缺乏艺术性以及收藏价值。

3.3 脱离生活实际，缺少情感体验

高中由于学业比较繁重，在教学当中，教师将教学的目的投入到了学生的专业学习上，以传统的课堂教学模式加强学生的学习，老师经常讲到的一句话是“时间就像海绵里的水，挤一挤总会有的”过于压榨学生们的时间，导致学生在进行作品创新的时候，根本没有足够的时间进行思维的扩展。而教师在进行教学的时候，教学内容与课本紧密相连，但却与生活缺乏关联，导致学生也无法从自然中捕捉美好的一面。比如，在进行美景的绘画当中，由于缺乏对生活中大自然景色的仔细观察，导致创作出的作品只具有绿色的生命，而不具有生机，也没有对大自然的热爱之情，甚至无法全身心的投入到作品的创作当中。长此以往。学生在创作过程中，就不注重情感的把握，使作品徒有虚壳而不具有价值，在高考的浪潮中无法给人视觉的冲击以在万千的考生当中脱颖而出[1]。

4.美术特长生教育对策分析

4.1 转变教育理念

新高考改革教育的背景下，文化知识水平的高低已经不能作为衡量学生价值的依据。学校教育要始终秉承着以人为本的教学理念和方针，综合提升学生的学习素养，因此，在美术教学过程中，也应当遵循艺术素养的教育原则，改变以往应试教育的方式，教师应当注重与学生之间的关系培养，对学生课堂以及生活多加关心，了解学生的想法才能够因材施教的进行课堂的开展，将人文素养与教育育人紧密结合在一起。即是用教育育人的理念规范学生们的行为，使他们遵纪守法，但又用人文素养的理念释放孩子们的天性，使他们在良好的教学环境中成长，这一系列的成果都需要教师在转变教学方式的前提下进行，摒弃以往陈旧思想的糟粕之处[2]。

4.2 合理选择教学方式

无论采用何种教学方式，其主要宗旨主要是提高学生对学习的兴趣，这样才能够使学生能够主动学习，这也是新高考改革的目的，教学当中培养学生的主动思考能力，探究问题的能力以及创新的能力。高中生在高中教育阶段面临着很大的学习压力，无论是美术教学还是其他课程的开展，运用传统教学的教学方法只会将学生紧固在课本的学习上，导致学生的思维得不到扩展，再加上乏味的课堂教学使学生的创作精神欠佳，那么艺术创作也不会收到良好的效果。所以在现阶段的美术教学中，可以选择一些多媒体技术或者互联网技术作为课堂的辅助工具，在为课堂增添助力的同时增加趣味性。比如，在学习“线”这一章节时，教师可以利用多媒体技术播放一段视频或者一系列关于“线”的与美术相关的知识，让学生体会到简简单单的“线”对美术作品中的构成以及重要性，再选择一副具有代表性的作品进行分析讨论，加强学生之间的沟通交流，那么好的想法也会被传播，如此一来，就能够达到事半功倍的效果[3]。

4.3 采用多种训练手段

学习具有一定的方法和技巧，好的学习方式不仅可以提高学习效率，还可以收获甚多，在美术创作中还要有创新意识，创新型灵感是美术创作中重要的一部分。而且美术教育对学生的技巧培养途径有很多种，针对不同的章节要选择不同的教学方式进行训练。对于美术特长生而言，造型能力是美术课堂中必不可少的一部分，对于这种能力的培养，并不是一蹴而就的事情，他需要一个循序渐进的过程，一步步慢慢培养，在教学当中，要将各种因素条件结合在一起，合理的安排速写，构图练习等环节，不仅可以在课堂上练习，在课下的时候也可以以身边的事和物为参照，进行速写。该可以将在课堂上老师示范的内容多加练习，已达到一定的技巧，学生可以在教师边讲边画的过程中，可以跟着练习，明确需要注意的要点，这样自己在练习时就可以避开雷区。除此之外，教师还可以鼓励学生深入生活，多观察身边的事物，随身带着练习本，不断的进行素材的积累，在一次次练习中总结经验和不足之处[4]。

4.4 发挥榜样的力量

一般情况下，教师的权威是毋庸置疑的，教师在学生的学习中起着带头的作用，在教学当中，要树立好学生学习的榜样，教师在规范自我的同时，也应当在教学中多发现学生的不足之处并加以改进，对于表现优秀的学生进行表扬，可以将其作品放在教师的黑板报位置，让学生们课下的时候能够多加学习别人的优秀作品，作为代表作，可以一个月评选一次，让学生们都能够认真学习，积极参与，不断提高自身的艺术素养。

4.5 作好高考政策宣讲

美术教师在教学中应该对美术高考特长生增加高考新政策的宣讲，保证学校、父母、学生对最新政策的了解，产生教育的合力。在不同地区的沟通与撞击中，父母广泛重视学生的文化教育，但还是存在着认知上的误区。相当一部分家长对孩子的美术高考考试模糊不清，对美术特长生的现行政策都不是很了解。因此，美术老师有责任让这些家长和学生掌握美术特长生的最新高考政策，让学校、父母、尤其是学生正确对待美术这一课程的必要性，进而真正激起其学习动力和潜力。最先，教育主管局要做好高考政策的宣传工作。教育部门的领导干部心里要有教育布局，宣传美术特长生的教育作用，选拔有美术专长的学生进行学习培训，就算学生存在文化课比较落后的问题，也要引导美术特长生到重点中学学习培训，以消除其学业上的顾虑。现阶段，许多家庭依然存在认知误区，把学生的智力发育摆在首位，进而针对高考新形势下的了解存在一些肤浅的认知，认为美术学习培训消耗时间，不益于学生的高考复习。其次，高中学校校内要张贴标语宣传海报，或通过校园广播、或通过微信公众号等多种形式让学生掌握美术特长生的高考新政策，正确对待美术高考考试，进而尽早尽快进到学习节奏[5]。

4.6 高度重视师资建设

学校要提升美术老师的队伍建设，才能给塑造学生的美术素质提供保障。最先，要保证专职的教师合格。因为缺乏美术教师，在过去的美术课教学中，总是存有别的主课教师担任美术学科科任教师的情况，在这样的情况下，美术课非常容易被主课时间占用。现阶段，学校通过加强美术专业的技能培训，并外聘专业的美术优秀教师，创建优秀的教师工作团队，扭转了美术老师欠缺的情况。其次，高度重视再教育学习。运用新时期新闻资讯发达的互联网优点，要求每一位美术老师都需要进行本年度的专业继续教育。他们利用课外打开互联网就可以播放相关的工作培训内容，保证专业的超前性和学习延续性。与此同时，灵活运用校园内的网络资源，提升美术教学的教研沟通交流，创建优秀教师精英团队，完成资源分享。最后，美术老师需要有过硬的课堂教学基本功。在教师沟通服务平台内，美术老师不但可以展示其好的作品，还可以沟通交流其教育心得体会；还可以引进在线培训资源，加强美术老师的继续再教育。与此同时，我们还需要开拓创新，使教学工作更有前瞻性。不但摸清现行政策，掌握全新的美术现行政策，还需要具备扎实的专业能力、丰富多样的基础知识指导美术特长生[6]。

4.7 拓展美术课程内容

文化课学习的目标重，压力太大，而每周的美术课程内容课时量过少，美术老师一定要改革创新美术课堂教学模式，靠近学生，从学生的兴趣爱好下手，拓展美术课程内容，提升美术教学效率，才能保证美术特长生的考试成绩。首先，美术学科本身的特性很容易引起学生的乐趣。教学中要充分利用这一优势，引起学生对美的追求与憧憬。其次，有提升教学互动。新课程理念便是规定我们应该以“学”为核心，让学生全力参加教学过程。根据学生课堂展示，分组讨论，彼此评定作品好坏等形式容易使学生在课堂教学中互动交流。其次，培养学生的创造力和发散思维。美术课和作品的描述也没有唯一的答案。一定要通过彼此共享来达到课堂教学的真正互动。最后，要协助美术特长生制定学习和培养方案。尽管，每一个学生都可以顺利完成，但没有规划与评估参与其中，学生可能很难真正投入到学习培训中。总而言之，一定要通过课堂教学的改善来达到课程目标，提高教学质量[7]。

4.8 摆正学生学习的态度

第一，每一节课美术老师都需要积极主动备课，并将课程与日常生活紧密结合。在课堂上，最好是选择学生喜爱的课程内容，让学生在好奇中学到。在这个基础上，协助学生掌握美术的多功能性，塑造学生的美术素质和审美性。第二，要充分利用社团活动开展好第二课堂。即塑造美术高考考生考试内容最主要的学习阵地的第二课堂——美术社团的学习活动。美术社团活动，要具备协调能力、教学内容多种多样等特点，要积极运用起来，发掘第二课堂的资源，进而激起学生学习美术的热情。第三，发挥美术生的特长，让学生触碰美术，激起每一个学生的天赋，尽心竭力做好每一件事，让学生在团队中获取发展。第四，要充分运用美术老师的人格魅力。美术教师在课后展示自己美术课程独有的专业技能优点，根据老师的个人魅力吸引住学生，让学生喜爱美术，了解美术，刻苦钻研美术。如数分钟的人物速写、素描画，或是在公众场合进行自己的美术创作，给学生以美的视觉冲击力。

结语

由此可见，在社会各方面竞争日益激烈的今天，专业技能已经无法满足社会对人才的综合考量，人文品质以及综合素养的提升也是大势所趋，在新课程高考改革的教育背景下，要加大对课改的落实力度，重视对学生学习兴趣的培养，不断在创新课堂中摸索前进，转变以往的教学理念，运用现代社会的信息技术结合互联网技术对课堂教学内容以及教学方式进行丰富化，采用多种教学模式，发挥榜样带头学习的积极作用。同时也应该培养学生的观察能力以及探究自然的精神，领略创作的价值以及意义，身为美术教师，要担负起教书育人的责任，通过培养的一批批优秀的学子中，总结出经验和教训，为祖国培养出优秀的社会主义未来接班人。