幼儿园绘本剧主题活动组织设计分析

2023-08-13张等全

今天 2023年11期

张等全

（临夏回族自治州和政县嘉庚实验幼儿园甘肃临夏 731200）

引言

绘本剧是近年来新出现的一个概念，是基于幼儿绘本所建立的一个幼儿戏剧教育模式，通过戏剧的表演，把绘本中的文字和图片生动的表现出来，使得幼儿的绘本阅读更有效果。但是幼儿绘本剧出现的时间比较短，在实践方面是不成熟的，所以对幼儿园绘本剧的主题活动进行设计和完善，可以使其应用的范围更广阔，促进幼儿的全面发展。

1.绘本剧主题活动前期准备

1.1 设计的原则

幼儿活动的设计是不能依靠教师的主观性来随意发挥的，而是应该按照活动设计的原则来进行设计，在设计的时候也要从幼儿、环境、绘本等多方面去考虑。首先要遵循生活化的原则，由于幼儿的年龄是比较小的，刚刚从家庭进入学校，所以无论是在绘本的选择，还是活动内容的设计上，都要贴近幼儿自身的实际生活情况，只有这样才能使活动和幼儿产生了共鸣，幼儿才能更积极的融入到绘本剧活动当中[1]。其次是遵循主体性的原则，在整个活动的设计当中，要以幼儿为主体，教师是处于辅助的地位，要给予幼儿非常多的权利，而教师只需要在旁边进行引导、调整就可以了。只有这样才能让幼儿自己动手和思考，通过努力去完成这一活动，提升了幼儿的团结合作等能力。最后就是要遵循戏剧性的原则，绘本剧本身就是戏剧的另一种表现形式，所以在设计的时候，一定要符合戏剧表演的特点，主题内容设计的时候也要符合戏剧的基本要素，让表演更具有冲突性，这样才能使幼儿把注意力都放在舞台上，了解绘本剧的内容，从而发挥出了绘本剧活动的作用。

1.2 教学计划

教学计划是课程进行设置过程中的整体规划，教学计划的完善对教学活动、课外活动等有促进作用，可以进行统一的安排，使得教学任务顺利的进行下去。绘本剧的主题活动组织，在幼儿园中是以学期为一周期的，周期时间比较长，所以在一个学期的开始，每个教师都要选择本学期的绘本，没有班级一个学期只能选择一个绘本，整个学期在教学的时候，都要围绕这一个绘本来展开。而对于具体的教学计划，则是由班级内的几名教师共同商讨，并最终确定，计划的内容是包括幼儿园教学的五大领域的，不同班级在侧重点的选择上也是不同的，要按照班级内的实际情况、绘本的内容来进行选择。在正常的情况下，每个班级一周时间内要开展两次绘本剧活动，班级的日常教学活动也要围绕着选择的主题进行展开。例如，幼儿园小班的绘本剧教学计划是，首先一周要有两节活动培训的课程，由专业的幼儿戏剧教师来进行讲解，还要有一节舞台表演课和一节台词表演课。此外还要设计唱歌、跳舞等主题活动的课程，老师要积极的参与进来，根据绘本剧的主题来设计教育的内容。

1.3 挖掘绘本剧的资源

在活动设计的前期准备工作时，教师要及时的了解各个绘本剧方面的资源，并对这些资源进行挖掘。由于教学计划中一个学期只能选择一个绘本主题，所以教师要根据自己班级内的实际情况来挖掘出更多的内容，从而来设计出更加合理的活动方案。在挖掘的时候，教师可以对幼儿园的课程领域进行整合，以绘本剧为基础，把其融入到语言活动和艺术活动当中，让绘本剧的内容更加的丰富。在前期选择的过程中，如果选择了关于社会活动方面的绘本，那么教师就要在其他的课程中挖掘社会资源，例如，通过设计社区表演活动，使幼儿园的资源和社区的资源进行整合，使得绘本剧的课程进一步完善。

2.绘本剧主题活动组织的设计实践

2.1 主要教学路径

在课程内容的选择上，要从教学的目标开始，确定活动教学的主要内容。首先要根据教学目标选择出年龄、特征都比较合适的幼儿，而且活动的内容一定要贴近幼儿的实际生活，这样幼儿才能更理解绘本剧的内容，从而提升幼儿的兴趣。例如，幼儿园小班的学生，大部分都是3、4 岁的幼儿，年龄比较小，性格、习惯也没有稳定，所以在进行内容设计的时候就要选择一些教幼儿正确洗手、自己吃饭等内容，培养幼儿的行为习惯。在教学内容的设计上也要保证可以起到教学的作用，对幼儿的各个方面能够进行提升，从而促进幼儿全面发展。绘本剧主题活动的主要实施路径是从五个方面出发的，分别是读绘本、编台词、制作表演道具、舞台排练以及最终的演出，通过这五个路径进行绘本剧主题活动的设计和教学，通过每一个实施路径都要开展不同的教学策略。在读绘本的时候，教师可以采用引导的方式，帮助幼儿自主的阅读和理解，也可以组织交流活动，让幼儿之间进行交流，共同阅读[2]。在编台词的时候，要先根据绘本中的画面，进行故事场景的划分，然后根据幼儿的实际生活，教师来丰富角色之间的对话内容，采用模拟生活的方式，让幼儿通过对话来更深入的了解绘本，把绘本内容和实际生活结合起来，让幼儿有认同感。在制作道具方面，教师可以设计区域活动，让幼儿之间进行相互合作，制作出道具。在舞台排练方面的教学中，通过角色扮演的教学方法，进行角色选拔，例如，教师在课堂上设置一个场景，幼儿依次进行角色扮演，然后其他的幼儿进行投票，投票最多的就可以选拔为绘本剧的表演人员，选拔结束之后就要进行排练，教师要确定角色的出场顺序，对舞台的道具、人员的站位进行调整，确定绘本剧可以顺利的演出。最后一个流程就是演出，在教学的时候要按照年龄的参差进行差异化教学，对于小班的幼儿，教师要进行陪伴式教学，在表演过程中对幼儿进行图片、动作上的提示；对于中班的幼儿则是教师提示加上同伴提示；大班的幼儿则是采用自主表演的方式。进行差异化的教育，可以更符合幼儿的特征，促使幼儿在绘本剧中学习到新的知识。

2.2 主题环境设计

活动的环境会直接影响活动设计的效果，也影响绘本剧教育的效率，所以在进行绘本剧活动设计的时候，要注重环境的设计，在环境的设计中，教师可以对教室的环境进行简单的装饰，例如，在墙面张贴关于绘本内容的图片，在教室后面的黑板上画一个关于绘本内容的板报，并且在教室的活动区域中放置一个角色的玩偶等猜猜，使得绘本的内容可以融入到教室环境中，使得幼儿逐渐的了解绘本内容。除了教室环境的设计之外，还要在幼儿园的公共阅读区域内进行环境的设计，大部分的幼儿园都有一个公共的绘本阅读室，幼儿可以在里面阅读丰富的绘本，使用各种类型的绘本材料，是幼儿的主要活动区域。所以就要对这部分区域进行设计，教师可以把幼儿表演绘本剧时的照片，使用的道具等材料都张贴在墙面上，让幼儿加深对绘本剧活动的记忆。此外，公共阅读室的阅读环境也要创设的更加舒服，要加入幼儿沙发、玩偶等材料，使得幼儿园在绘本阅读的时候能够更加的放松。幼儿园还可以利用走廊、大厅等空间，设计绘本环境，例如在《老鼠娶新娘》这一绘本中，就可以把大厅设计中传统的婚礼现场，设计成红色的环境，挂上红灯笼，走廊两侧可以张贴新娘的图片等，把绘本和传统艺术相结合，让绘本剧活动的环境更加丰富。

2.3 绘本素材的选择

绘本剧的基本就是绘本，所有活动的设计都要围绕绘本内容所开展，所以在活动设计之前，就要对绘本方面的素材进行选择，选择绘本的时候也要一直坚持以人为本的理念，要尽量选择中国传统的绘本，绘本的内容要体现出幼儿的灵活性，把传统和现代化理念相结合，选择出更符合我国实际情况的绘本数次。首先要筛选绘本，在幼儿园开学之前，各个班级的教师就要进行讨论，根据幼儿的年龄、教学的目标等方面，大中小年级各要确定出十个绘本，而每个班级在本年级确定的绘本下再选择两到三个适合自己班级发展的绘本，进行绘本剧活动的设计。其次就是对绘本进行投放，各个教师在选择完绘本之后，就要把绘本投放在自己班级的阅读区域，把剩余的绘本投放至幼儿园公共阅读的区域，在开学之后的两周内，让幼儿可以自主的阅读绘本，也可以采用家园合作的方式，让幼儿把绘本带回家，进行亲子阅读，保证幼儿更能理解绘本的内容[3]。最后就是确定绘本，要尊重幼儿的主体性，把选择绘本的权利放到幼儿的手上，幼儿通过阅读这些绘本，根据自己的喜好程度进行投票，依照少数服从多数的原则，从而选出一个大部分幼儿都满意的绘本。

2.4 活动的具体实施

此次活动具体是在大班幼中进行实施，在开展绘本剧活动的时候，选择了《老鼠娶新娘》这一绘本，主要是因为绘本的角色对话相对简单，幼儿可以更好的进行表演。在角色讨论和分配的时候，教师采用了小组活动的方式，进行幼儿之间的交流，引导幼儿分配角色，从而激发出幼儿的合作意识。在分配角色的时候，幼儿要通过语言等方面的引导，让幼儿先把“配角”分配完成，然后再分配“主角”。在角色完成之后要进行分组表演，进行语言和社会方面的教育，把幼儿分成两组，第一组表演完成之后，第二组要对第一组幼儿表演过程中的语言、动作等表演进行评价，找到第一组出现的问题，教师适当的引导幼儿去解决问题，第二组表演的时候，第一组也要进行评价，使得两组之间相互交流，使得幼儿表演的更加完善，让演出核能更加顺利，不仅培养了幼儿的合作能力，还能提升幼儿的观察能力和思考能力，增强幼儿的自信心。