新时代下少先队辅导员开展工作策略

孙玉芳

（定西市安定区公园路小学 甘肃 定西 743000）

当前，随着新课改的深入实施，一些外部环境都在发生着显著变化，而作为少先队辅导员工作也更需要与时俱进，不断的创新与改革。辅导员应深入分析与研究工作的开展情况，与新时代下教育教学所面临的新机遇、新任务相同步，实施与之相匹配的工作策略，从而实现高效的、可持续发展。

1.新时代下的少先队辅导员工作

少先队辅导员工作渗透于学生的成长与发展之中，作为辅导员，应将其聚焦点注意力聚焦于学生的综合素养，以及各方能力的培养与锻炼上，循循善诱。引导和鼓励少先队员保有积极、乐观、主动学习知识的思想、态度、行动，不断的提升掌握知识的技能，发展个人的综合素养。同时，作为少先队辅导员，也需要积极营造良好的学习氛围与环境，为良好工作秩序以及教学秩序提供保障，紧盯学生综合能力的培养与提升，合理配置利用多种艺人资源。从而助推学生们不断的得到发展，同时也确保少先队辅导工作迈上新台阶。

少先队辅导员的工作，对教育教学工作来说，起到了推波助澜的作用，使教育教学得以全方面的铺展开来。随着新时代的到来，人们的物质生活水平越来越高，经济发展也更为飞速，社会环境变得越发的复杂。互联网+的世界，让各行各业拥有了更多新机遇与新挑战，迸发出前所未有的生机与活力。当然，信息技术也已深入到教育领域。但与此同时，对于少年儿童来说，面对互联网缺乏判断力、自控力，难免会沉迷于一些网络游戏中，也有的会产生认知和思想上的偏差，不利于青少年的身心健康成长。为此，这也给少先队辅导工作带来了新挑战。面对新时代带来的新机遇、新挑战，辅导员立足于不同的角度，根据少先队员的个性化发展诉求进行深入的分析以及研究后，制定有效的实施策略，从而不断在调整与改进中为学生提供更多展示个性的机会、创造良好的条件，使学生获得来自辅导员的一些悉心的指导以及帮助、支持。

少先队辅导员工作的开展也是紧紧围绕新课改的主旨，对素质教育的积极践行的体现。随着新课改的深入实施，以及素质教育提出的现代教育理念，也就是意味着教师要结合学生的身心发展规律，不断创新教学模式，突破传统的教学方式，让学生的主体性得以凸显，且能养成良好的学习以及生活等各方面的习惯，帮助学生形成健康人格。在落实少先队辅导工作中，辅导员自身要树立正确的育人观，同时增强责任感与使命感，深入及时了解学生在学习、生活中存在的问题，从而主动为学生提供一些有效的帮助，使学生的言行举止得以规范，同时也在辅导员的正确引导之下，树立正确的价值观念，促进学生社会化的发展。而少先队辅导员工作的开展也有助于教学相长。具有鲜明特色的少先队辅导工作体现了系统性与实践性，在工作开展过程中，无论是少先队开设的课程亦或者是实践活动，辅导员与少先队员加强了沟通交流，实现了双向的互动。作为少先队辅导员，深入分析研究少先队员，了解其内心所需。并且结合少先队员的实际情况，及时调整课程内容或者是活动内容，从而与少先队员情感相融，这实际上也与教学相长的育人理念相符，有利于合理整合配置教育教学资源，构建良好的育人大环境。

2.新时代下少先队辅导员工作开展策略

2.1 彰显人格魅力，发挥表率作用

教师主要承担着教书与育人的职责与使命。从当前的小学教育教学来看，大部分教师也是将全部精力放在课堂教学上，但是在育人的部分仍然存在着一定的不足。课堂教学中，教师给予了学生学习能力与知识技能的关注，与此同时，也需要教师同等关注育人的内涵。在日常的教育教学中，少先队辅导员则需要充分发挥其辅导作用，以自身良好的言行举止，切实为学生做出表率作用。让学生无论是从教学还是生活中，都随时可见少先队辅导员的良好品格与人格魅力的展现，让学生有可效仿的对象，从而获得有效引导。辅导员事事以身作则，按照少先队辅导员的标准，对自我的言行进行约束与规范。在日常学习中，少先队辅导员要求学生听到上课铃声就要立即回班级坐在自己的座位上，而且也要做到不迟到、不早退。那么，在要求学生的同时，少先队辅导员同样在工作中严于律己，遵守时间，在上课铃响起的前一刻就需要站在讲台上，除非一些特殊情况，以良好的精神风貌来感染学生。少先队辅导员要求学生在日常的学习、生活中遵守纪律以及热爱环境，保持卫生整洁。为此，在开展教学中辅导员应避免乱丢粉笔或者随意丢弃垃圾，在使用完粉笔后，也要在以下课后洗手清洁。这些无疑都会给予学生良好的示范作用，使学生耳濡目染之后受到感染，从而自觉遵守纪律，爱护环境，保持卫生整洁。或者在组织学生们开展大扫除，少先队辅导员也积极投身到大扫除中，体味劳动的苦与乐，认真劳动，通过自身的严谨老动态以及热爱劳动的举动，使学生由此受到启发，将辅导员作为自身的模仿对象、学习榜样，进一步来完善自我，从而提升个人的人格品质。少先队辅导员对学生提出要求，不是说口头说教，身体力行才更具说服力，自我主动践行，为学生做出榜样，用人格魅力来感染学生。由此，也让学生通过观察辅导员一言一行，反思自身存在的问题，从而不断严格要求自己，从有助于学生的长远发展。当辅导员保有良好的师德师风，学生也会在引导下规范自我的言行，使得学生的个性化成长以及发展得到促进，也充分彰显出新时代下少先队辅导员在教育教学中所发挥的优势作用。

2.2 凸显学生自主性，增长学生才干

少先队辅导工作的内容与形式较为的复杂，少先队辅导员是学校教育工作中的一支主要力量，面对复杂的、难度系数较高的少先队辅导工作，辅导员还应注重培养学生干部，建立优秀团队核心。少先队辅导员在组建优秀团队时，通过采取科学方式，为少先队员干部确定岗位，提供良好的学习氛围以及打造良好的管理环境，从而促使少先队干部以及队员获得良性成长，促其综合发展。在培养有力的少先队骨干中，辅导员应凸显学生干部的主体性，使学生敢于自主展示才干。还应鼓励学生大胆探索，逐步提高学生的自信心，增强自我管理的积极性。在辅导员的鼓励与帮助之下，少先队干部的能动性得以激发，通过参与自主锻炼的过程，不断磨练自我的品行，提高个人的综合能力。如，开展“文明礼仪我先行”活动时，少先队辅导员让学生干部结合自身的想法大胆创作，激发了学生的主观能动性，而学生也通过集思广益，集结智慧，积极行动起来，寻求所需的材料，顺利完成了任务。通过鼓励学生干部发挥自我的主动性，切实体现出以人为本的育人理念，也彰显了少先队的管理原则，使学生的创造力得以激发，增长才干与智慧，增强了学生的集体荣誉感。

2.3 畅通沟通渠道，关爱每名学生

当前，我国大力倡导以人为本的育人理念。新时代下，少先队辅导员的工作也需要遵循这一理念积极开展，深入实施爱的教育。通过研究学生，全面了解学生，真诚关爱学生，成为学生的良师益友，让学生信任自己，及时了解学生的内心所需，使得所开展的教育教学工作更具有针对性。少先队辅导员在开展工作中要畅通与学生、与家长沟通交流的渠道，既需要为学生传授知识，培养学生的良好品格，运用知识的力量熏陶学生的心灵，还需要给予每一名学生关注、关爱、关心。少先队辅导员在开展教学时，还需确保班级工作的正常开展，为有效的班级管理打下扎实基础。辅导员应热爱工作，热爱学生，在日常工作中能俯下身子与学生们亲切交流，让学生感受自己的诚意以及传递的爱意，让学生更乐于接受辅导员的辅导与帮助。辅导员既需要与学生建立良好的沟通渠道，同时也要与学生家长保持密切的联系。新时代下，越来越多的技术手段和电子产品让沟通交流更为便捷，辅导员及时与家长利用微信群、QQ群以及短信等方式，向家长汇报学生的实际情况，一同围绕学生存在的问题进行交流探讨，通过科学施策，共同培养学生的良好素质。在开展一些活动中，及时捕捉学生的心理感悟与思想情绪，及时对参与活动的学生产生的一些问题深入了解，及时解决。充分发挥学生的自主性，尊重学生的个性想法，使学生无论是参与学习还是参与其他实践活动，都能够从中感受到快乐，也能获得满足感，充分挖掘个人的潜能，发挥所长。

2.4 尊重学生，注重培养健康人格

在日常教学过程中，少先队辅导员一定要尊重学生，尊重学生的感受与体验，这也能让学生真切感受来自少先队辅导员对自我的重视。由此，也有助于双方能够深入的沟通交流，使学生的情感体验更为的丰富，整个团队融洽、和谐，队员更乐于融入到群体之中。通过这一良好情感的滋润，学生的健康人格得以建立，有助于促其身心健康发展，同时，也使得少先队辅导员与队员之间的距离更为的紧密。少先队辅导员在开展辅导过程中，其关注点要放在“辅导”上，这也意味着辅导员不是对学生进行命令、指挥，高高在上，而是要与学生建立朋友一样的关系，给予每一名学生同等的鼓励与帮助，体现敏锐性，及时发现学生的点滴的进步以及闪光点，及时给予鼓励、肯定，在整个团队中传播正能量，从而使得少先队辅导工作得以高效开展。

总之，少先队辅导员要成为活动型、理论型、学习型、经验型、研究型的辅导员，不断提升自我的工作水平以及夯实理论基础，在新时代下积极汲取新观念、新方法，推动辅导员工作不断纵深发展，从而跃上新的台阶。