高职药物制剂技术课程思政的设计与思考

史真，朱玉玲，高莉丽

（河南应用技术职业学院，河南郑州 450042）

教育部要求学校将思政理念贯穿到整个人才培养体系中去，从而进一步去推进整个教育体系的建设与发展，解决专业课程教育与学生思政教育之间的不平衡问题，确保全员在教育方面能够有更全面、更有格局的育人观念。

一、药物制剂技术课程开展思政教育的意义

药物制剂技术课程是高职院校医药相关专业学生在实际进行专业课程学习的过程中必须学习的一门核心课程，主要是帮助学生了解药物制剂的基本原理、一些处方的设计、相关药剂的制备等内容。药物制剂技术课程的实际内容相对比较丰富，对于相关专业的学生来讲，本课程是一门综合性比较强的课程。在教学过程中，高职院校的教师需要围绕课程内容进行课程思政的综合设计，把学生培养成具有一定人文精神的优秀医药行业工作者。

从专业课程这一角度分析，学生的专业课与学生的未来职业需求是有着极为密切的联系的，学校开展药物制剂技术的思政教育可以使学生的职业道德素养与专业技能和未来职业之间有更加紧密的关联[1]。在一般的高职院校中，专业课的学习人数要比思政课程的学习人数少。专业课基本是小班教学，在这样的教学环境中，学生与教师之间的交流要更加深入一些。教师将课程思政的理念融入专业课中可以从侧面激发学生的学习热情，能够强化专业课与思政教育之间的融合，使价值体系更完善。

当前，部分高职学生对思政课程并不重视，觉得思政课“夸夸其谈”，这对于提升学生的综合素养是极其不利的。学校将专业课程的思政教育与思政课程进行融合也可以间接加深学生对思政相关理念的理解。高职院校的思政课程往往是在初入学校的低年级学生中开设的，这些学生与社会的接触比较少，在思想方面尚不成熟，且对于思政理论的理解与应用都极为有限。高年级学生面对未来的就业压力，往往对这些理论性占比较大的学科不感兴趣。教师可以将药物制剂技术这门学科的思政元素与思政教育课程进行结合，从而实现协同育人的教育效果，在帮助高职学生掌握相关专业知识与技能的同时，也能够提升他们的综合素养。总体上讲，学校在课程思政视域下落实药物制剂技术教学，可以使学生的综合素养得到提升，而不是仅局限于专业知识的积累上。教师要在课堂上不断加强对学生的引导，促使其可以根据自身的理解将与药物制剂技术有关的专业知识和思政教育内容联系起来。

二、课程思政的具体设计

药物制剂技术这门课程的相关教师在进行课程思政设计时，必须秉承“做良心药，做放心药”的准则，结合实际课程的教学内容，不断挖掘其中所包含的价值体系、药学工作者相关的职业素养、中医药文化发展历史、药学相关的科学思维等思政元素[2]。同时，在课前导学、课堂教学以及课后作业等不同阶段，教师可以借助不同的方式将这些思政元素的价值放大。教师可以借助大作业的方式，也可以借助话题探讨的方式，从而真正引起学生内心的情感共鸣。教师在提高教学质量的同时，也要培养学生对药物制剂技术这门课程的自信，促使学生在专业课学习的过程中可以有更强的动力和更积极的情绪。教师要不断提高学生的积极性，使其在今后的工作中一直保持热情，真正帮助学生拥有相关的职业精神。

三、高职药物制剂技术课程思政的实践

（一）要积极建立与课程思政相关的资源库

药物制剂技术课程是药学类相关专业的课程，作为一门传承历史极为悠久的学科，其在实际发展过程中有大量的历史人物涌现，且与其研究相关的科学故事也有很多。药物制剂技术课程也是交叉融合性极强的一门课程，除了与医药有关之外，其与分子材料学、化学等学科也有着极为紧密的联系。这意味着学生在学习药物制剂技术课程时，要掌握大量与之相关的知识点，其中主要包含了与药学相关的一些基础理论知识、医药学的综合应用以及与药学相关的一些法规。除了理论方面的，在实践层次上，药物制剂技术课程也与药物的研发生产、药物质量的控制以及药物的销售使用等有密切的联系[3]。因此，在进行药物制剂技术课程的思政实践设计时，教学人员必须挖掘相关的思政元素，创建集成文本、视频、音频、案例等为一体的课程思政资源库，以便于在实际教学过程中可以更方便地应用。

（二）要注重思政元素在实际教学中的融入方式

在开展药物制剂技术课程的思政教学时，教师要注重思政元素在实际课程教学中的融入方式，要尽可能地使用不同的方式进行思政元素的导入，以便于学生能更容易理解相关内容。针对相应的理论课程教学，教师可以借助图片、动画等来使原本平铺直叙的内容变得更加立体。例如，教师可以将一些与医药相关的热点话题融入药物制剂的制作原理教学中，从而突出课堂教学的全面化。在进行教学设计的过程中，教师要将直白讲述与委婉讲述结合起来，直白讲述主要是进行一些“道理，价值观”的直接引入，委婉讲述主要是将价值与教学内容进行结合。教师可以采取诸如案例探讨、自主探究等方式来帮助学生从一些真实事件中发现职业道德的重要性，引导其对道德法治、药物质量安全进行思考，从而在安全意识、法律意识、责任意识、职业素养等方面能够有所提升。

在给学生讲解“胶囊剂的制作的过程”时，教师可以引入一些反面事例来帮助学生了解这些品质不过关的药剂会对人体造成哪些严重危害，又会为自己带来哪些不利之处，从而引起学生的强烈共鸣，促使其能够坚守自己的道德底线，树立起更强的药品质量安全意识。除此之外，教师还可以借助药物研究的历史来帮助学生感受药物对于人类发展的重要性，增强其对于职业的自豪感。教师可以借助医生帮助病患用药的案例来引导学生及时树立起服务病患的意识。

教师除了可以在相应的理论教学中引入课程思政理念来帮助学生不断获得提升之外，在给学生讲解相关的实验课程时，也可以引入一些药剂学实验来帮助学生提升核心素养[4]。教师可以在校内建设仿真实验室，借助开放性更强的仿真设备来模拟出真实的药物生产环境。学生身处这样的环境中，能在一个个的情境中完成不同的岗位工作，如环境检查工作、药物生产前的准备工作等。教师要借助这种更加真实的实践性教学来帮助学生不断增强其依法制药的意识和职业自豪感。

在进入实验室之前，相关教师必须引导学生严格遵守实验室的规章制度，穿戴好专用的服装，尽可能地避免出现一些安全隐患。在做实验时，学生会被分成不同的小组，小组成员要相互监督，养成检查实验药品质量、数量，检查器材完好性的良好习惯，要确保实验药剂的量是充足的，相关的辅助材料以及设备也要完全符合实验规定。学生在制作药物制剂的过程中，要严格按照相应的流程去执行，实验前以及试验后，学生都要洗手清洁，保护自己，避免污染药品。

在开展实验教学的过程中，教师要引导学生认真观察整个实验过程，对实验的结果进行科学记录，要如实地对每一个数据进行收集，不能为了实验数据好看就随意对其篡改。还有一点是必须要注意的，那就是学生在做相关实验时，对于一些已经废弃的产品，学生要严格按照相关要求对其进行回收，不得随意将其从下水道丢弃，避免这些废弃的药剂污染了周围的环境。

在完成实验室部分的学习之后，学生可能会离开学校进入到企业的生产车间去进行实训。在实际实训过程中，学生要按照相关的生产要求进行操作。教师要引导并监督学生的一切行为，从而引导学生能够树立起“安全第一”的生产意识，也能够重视药品生产的严谨性，真正生产出符合质量标准的药剂。对于高职学生而言，教师如果一味地在课程教学过程中对其进行各种思政理论的灌输，学生很容易有逆反心理。因此，教师要采取将日常生活中的案例融入教学内容的方式，借助案例分析、行为约束等来帮助学生真正落实这些思政理念，从而快速地与其融为一体，真正在道德素养方面获得进步。

（三）要积极开展线上线下的混合式教学

在开展课程思政教学的过程中，课堂教学的时间是极为有限的，因此，教师需要有更充分的准备以及更多的方式来进行课程思政的落实。教师可以借助线上线下混合式教学这种模式，弥补因为时间与空间受到限制而无法发挥课程思政良好作用的缺陷。教师可以在相关的平台上开发与药物制剂技术相关的数字教学资源，设计一些比较生动有趣的教学活动分享给学生[5]，学生在课下的闲暇时间里自主进行这些课程资源的学习。这既是对课堂教学的一种延伸，也是帮助学生养成更良好学习习惯的重要途径。在这一教学模式下，教师能够积极发挥自己的示范作用，在教学过程中保持严谨的工作态度，认真处理每一位学生的学习问题，在潜移默化中感染、改变学生，使其能够有更高尚的职业道德。

（四）要有完善的课程评价体系

药物制剂技术课程的思政教学在设计并落实之后，还需要有相应的评价体系，才能够真正确保相应的设计可以取得预期的成效。在进行课程评价体系设计的过程中，教师不必专门为了课程思政去创建一个评分版块，而要将课程思政元素融入学生专业课程的学习评价标准中去。在设计活动以及布置作业的过程中，教师可以将思政元素融入其中。教师可以从学生的活动完成情况以及作业质量等方面了解学生的综合素养以及学科能力，再与学生的课程思政教育结合起来进行分析，相应设计的实际教学成效也就能够一一显现。教师可以组织学生对社会中某一与药剂制作相关的案例进行探讨，从其所持有的观点以及与其他学生的辩驳过程中去了解学生的综合素养。在开展相应的活动时，教师可以不参与辩驳探讨，但必须及时意识到学生的思维倾向，能够在发现不寻常时对学生进行及时引导，从而使课程思政的落实更具效率，也避免学生因为陷入思维误区而出现一些比较极端的想法。

当然，教师也应该及时转变自身的教学理念，要从过往的关注学生的学习成绩、学生在技术上的表现等逐渐转变为关注学生的整体成长、学生的文化内涵以及职业素养。在相关的教学过程中，教师要根据从学生那里获得的德育相关的信息、反馈等来调整、优化教学方案。教师要不断尝试新的教学模式，挖掘更多与课程思政相关的元素，不断在学生的专业课教学中融入思政元素，营造出一种更加浓厚的课程思政氛围，帮助学生实现全面发展。

四、结束语

高职院校在药物制剂技术课程的实际教学中进行课程思政的设计与思考是极为必要的，可以帮助相关专业的学生树立起更加正确的价值观，在职业道德与素养方面有更多的提升。学生要抵御各种利益诱惑，坚守本心，不断为全人类的生命安全与健康去奋斗。在将课程思政理念融入专业教学的过程中，相关教育工作者要从药物制剂技术这门课程的内容中不断挖掘思政元素，并借助于多元化的教学方式去将其不断放大，从而带给学生更加深远的影响。除了理论上的引入之外，在学生的各种实践学习过程中，教师也要注重思政元素的挖掘与引入。教师可以借助各种规章制度来约束学生的实际行为，使其养成更科学的习惯，真正将思政理念融入自身的行为中，在职业素养与综合品质方面有长足进步。教师也需要不断地从学生的表现中去分析学生获得的成长，并持续改进、优化相应的教学方案，为学生的更多进步不断努力。