谈谈微课在初中数学课堂的应用技巧和方法

王影霞

摘要：微课在教学方式及教学内容设计等方面比传统教学模式更能够满足学生对于初中数学的知识需求，提升学生学习数学课的积极性，提高教育教学质量。如何在初中数学课堂中合理应用微课技术是我们数学教师在今后教学过程中研究的主要方向。

关键词：微课；数学教学；应用

一、微课的课堂应用技巧

好的微课能在课堂上起到事半功倍的效果。微课不是教师将学习内容以PPT 等形式直接录制再导出的过程，而是需要教师精心设计教学内容，才能使微课在数学教学中发挥应有的作用。

（1）控制语速。同样的内容，教师的语速、音调、节奏、情感都会影响微课的教学效果。教师的语言必须声音清晰、发音标准、语速适当、富有感染力，甚至可以适当幽默风趣一点， 能吸引电脑前学生的眼球和注意力。

不同的课型语速应有区别。一般情况下，用于引入性的微课语速可以稍快。快语速常常伴随着激情，更能吸引学生。讲解数学题的微课适合用平缓的语气，把每个要点都讲述清楚，注意停顿，让学生有思考和吸收的时间。

（2）微课与教师讲解相结合。课堂上可以在引入知识点讲解、实验操作、解题分析时引入微课。上课前教师需要在教学设计中对两者进行合理安排， 利用微课播放核心内容，教师用语言和动作对知识点进行补充说明，使其发挥最佳效果。如果在知识传授过程中，过分追求微课的视听效果，把整堂课都上成视频播放课，教师没有起到积极的引导作用，就会导致学生抓不住课堂重点，知识点之间衔接不清，学生的吸收效果也会大打折扣。

二、微课运用的方法

（1）有效利用微课提升预习效果。初中阶段的学生很容易压力过大导致难以集中精力进行数学学习。教师可以在课前安排简单的预习任务，减轻学生上课阶段的学习压力，使学生可以提前对知识有一定了解，更快地融入课程当中，提高学习效率。在预习时，可以有效利用微课方式进行，进一步提升学生预习的效果。此外，微课中可以采用精美的教学设计， 通过对重点知识更突出、更明确的标识，降低学生的时间成本，提高学习效率。其次，微课中有多种视频课程，可以帮助学生在预习阶段拓展知识面，从网上获取更多的数学解题应用技巧。最后，学生通过对相关资料的搜集，进一步提升数学学习能力，巩固知识，提高预习质量。

（2）了解知识结构理解相关内容。在进行微课教学时要注意以下几点：首先，教师要积极备课，对于微课形式的运用要在短时间内进行有效的知识传递，对于新知识的微课，时长要控制在20 分钟以内。其次，教师要选择与学生实际情况相符的微课资源，保证相关知识难易程度与学生的数学水平相一致，能够满足学生的学习需求；在進行案例选择时，也要尽可能选择经典案例，帮助学生更快地了解知识结构，使学生在课后也能够充分应用。比如，在进行初中数学三角形以及圆的知识讲解时，教师可以播放车轮形状的故事短片，帮助学生理解相关内容，并及时组织学生以小组为单位展开关于图形特征的讨论，帮助学生更好地理解“三角形具有稳定性”“圆的内心”等理论知识。

（3）课后复习强化学生记忆，减少错误出现。当学生在课堂学习完数学理论知识后，教师可以利用微课进一步加深学生对当天学习内容的印象，对相关知识进行复习与回顾，夯实理论基础，使学生的知识体系更加完整，提高教学质量。一方面，教师可以布置数学作业，帮助学生强化知识记忆；另一方面，教师在进行微课教学时，要留出一定的时间带领学生回顾前一天所学习的知识要点，通过视频的方式，加深学生对数学知识的印象，强化学生记忆，减少错误反复出现的可能性。

（4）微课的发展提升了学生自主学习的能力。微课教学是一种利用视频技术进行教学的新型方式，随着信息化技术的高速发展，移动设备的应用越来越多，微课使用渠道的广泛应用，微课不受空间、时间的制约，能够随时随地帮助学生进行知识学习与巩固拓展。第一，学生可以通过网络自由了解相关数学知识，搜索自己感兴趣的数学模型或者知识内容，丰富知识储备。第二，当学生由于各种原因难以到学校上课时，可以通过在线视频的方式和教师沟通，在家中仍然可以进行数学课程的学习。第三，微课不仅能在课堂上进行，在课余休息时也可以进行。微课上课时间较短， 可以为学生提供数学重点的梳理教学，让学生有选择性地进行学习。微课的发展对于学生自主学习能力的提升是巨大的，不仅能够培养学生实践应用的能力，还能极大地提高学生的学习效率。

总之，针对现实教育教学困境，以微课的渗透为载体，发展学生的数学学习能力，培养学生学习数学知识，并基于教育现代化要求，满足对初中数学课堂教学方法应用的有效改革，促进微课教学在初中数学教学中的深度发展和有效应用。