语言训练活动中体验英语学习的乐趣

殷艳琼

一、教学内容分析

本单元的话题是My Class，主要学习数字的英文单词、科目以及各科目常见的活动，描述自己最喜欢的科目及清楚地表达原因why。学生在Unit 7中已经学习了大数目50～99的英语表述及运用句型How many ...？进行问答，本课时是Module 4的第四课时，主要的教学内容是学习Chinese、maths、science、subject单词和让学生熟练问答最喜欢的科目及其原因。但由于有前面几个单元话题My bedroom、My house、My school的内容为基础，再辅之以二年级所学activities和My favourite place / day ....的内容为依托，学习难度得以降低。因此在教学过程中应该引导学生利用已有知识进行句子的滚动和强化训练，帮助学生完成重难点的动词学习。在教师的引导下，学生一定能在原有語言基础的辅助下掌握新知识，完成知识的积累和生成，并能在教师创设的情景中有意义地、自如地综合运用新旧知识，增强学生的综合交际能力。

二、教学对象分析

四年级的学生活泼好动，思维活跃，表达欲强，善于模仿，英语学习兴趣浓厚，而且记忆力强，形象思维好。喜欢以唱歌、玩游戏等形式进行英语的学习。本课的学习内容对于学生来说比较生活化，学生应该对所学内容感兴趣。在语言基础上，经过两年的英语口语学习和一年级至三年级的英语学习，学生积累了一定的词汇短语，习得了一定的连贯说话的能力，能简单地用英语与人交流。

三、学习目标

（一）语言知识目标

1.“四会”掌握单词：Chinese、maths、Science、subject、favourite。

2.“四会”掌握短语：read and write、sing songs、play sports、use numbers、understand the world。

3. 听说以下核心句型：（1）Whats your favourite subject？ My favourite subject is ....（2）Why？ Because I like to .... / Because I can ....

（二）语言技能目标

1. 能正确使用所学科目的单词。

2. 能清晰表述每个科目常见的活动。

3. 能熟练问答喜欢的科目及其原因。

4. 能综合运用已学知识，结合旧知，创编对话，进行采访。

（三）情感态度目标

1. 通过多种形式的学习活动，培养学生的英语学习兴趣，增强英语学习的自信心。

2. 帮助学生养成良好的英语学习习惯——乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动合作。

3. 在语言训练活动中，让学生体验英语学习的乐趣，乐于与同学分享交流。

（四）学习策略目标

1. 在学习中集中注意力，细心聆听，主动思考。

2. 在科目与科目活动中建立意义联想。

3. 得体地运用所学语言进行表达与交流。

四、教学策略

1. 运用多媒体创设情景，使学生在具体的语言环境中理解、运用语言。

2. 通过多种教学手段，激发学生学习的兴趣，训练学生的思维能力，促进学生心智的发展。

3. 注重过程评价，提高参与课堂活动的积极性，促进学生发展。

五、教学重、难点

1. 教学重点：（1）各科目常见活动短语的学习；（2）能熟练运用所学句型问答喜欢的科目及其原因。

2. 教学难点：（1）用正确的语音语调说出短语understand the world；（2）清晰各科目常见的活动并正确表达。

六、教学媒体

自制课件、研学案。

七、教学过程

（一）Preparation

Free talk：创设情境，介绍Bens School，复习旧知。

【设计意图】通过“Free talk”创设情境，调动起学生学习的兴趣，营造浓郁的英语气氛，学生通过参观Bens school回忆已学知识，同时顺利呈现今天所要学习的新内容。

（二）Input & Internalization

1. Learn the new words： subject， Chinese， maths， science.

【设计意图】在情景中学习科目的单词，学生在不自觉中获得新知，降低学习难度。

2. learn the sentences： Whats your favourite subject？ My favourite subject is ....

3. 用Science图片来呈现新短语及句型。

Whats your favourite subject？ My favourite subject is ....

Why？

Because I like to .... / I can ....

【设计意图】学生在真实的情景中意会语言和运用语言，提高学习效率。

4. Group work：小组研学，完成新短语的学习。

【设计意图】通过小组探究合作学习，将被动式的接受式学习转变为积极主动的合作、探究式学习，学生思维得到碰撞和提升，培养学生交流沟通能力和团队合作精神。

5. Play the logical game：用“找规律”，填上正确短语的游戏，操练和巩固新短语。

【设计意图】在小组探究合作学习环节后要进行适时的、有针对性的和有效的后教和点拨。通过轻松的和有意义的逻辑游戏，既能检测到学生学习的情况，又能进行后教和点拨，突出学生在课堂中的主体地位。

6. Pair work：根据实际情况，两两对话。

运用句型：

Whats your favourite subject？

My favourite subject is ....

Why？

Because I like to .... / I can ....

【设计意图】将“把时间还给学生”这基本理念转化成了行为，让学生在运用中深化语言的功能。

7. Listen and choose：听录音，填表格。

【设计意图】通过听一听、做一做的练习，加深学生对单词和重点句型的理解。同时为下面的采访做好坚实的铺垫。

（三）Output

Interview：采访，并完成表格。

操作方法：以小组为单位，模仿听力材料，扮演小记者，创编对话，采访组员并完成表格的填写。

【设计意图】在这个环节提供给学生一次做小记者的机会，让学生模仿听力材料，创编一个合理的新的采访对话。不但巩固本节课知识，又能滚动旧知识，既给学生创造思维的机会和交流的平台，又能再次激起学生主动学习的兴趣。

（四）Summary

通过黑板板书，引导学生再回忆和整体把握本节课的內容，并进行评价。

（五）Homework

1. 抄写本课新学单词并拼读给父母听。

2. 向父母分享你最喜欢的科目并说说原因。（选做）

（六）板书

Module 4 My class

Unit 8 My favourite subject词汇课

How many subjects do you have？

I have ...

Chinese / maths / music / science / art / PE

Whats your favourite subject？

My favourite subject is ....

Why？

draw pictures.

understand the world.

sing songs.

Because I like to

play sports.

read and write.

use numbers.

read English books.