新媒体时代小学班主任德育工作存在的问题及对策

钟燕

摘要：随着经济的快速发展，我们迎来了新媒体时代，教育工作也要跟随新媒体时代的潮流进行教育方式的改革，班主任要利用时代的变革将德育教育内容融入到日常教学中，新媒体时代既能给学生提供更多的学习资料，但是一些鱼龙混杂的信息也会影响学生的发展，因此，班主任想要提升德育教育工作的质量就需要引导学生正确辨别新媒体这把双刃剑，让学生能够更加专注的投身于学习生活中，培养自身良好的学习习惯以及行为习慣。

关键词：新媒体时代；小学班主任；德育教育

新媒体时代的到来，给社会各界都带来了巨大的变化，传统的教学方式以及教育观念也受到新媒体时代的冲击。在传统的教育理念中，教师对学生进行德育教育主要以说教为主，进行表面上的教育，这样的教育结果导致学生学习不到更加深入的德育知识内容，从而在生活中不能用所学内容要求自己，在实际的教育过程中小学班主任的德育教育内容知识面过于狭窄，很多学生不能将所学内容记住，并且不能按照相关规范要求自己。因此，在新媒体时代的背景下，小学班主任要对德育教育方式进行创新。

一、新媒体时代小学班主任德育工作存在的问题

第一，在进行德育教育时忽视了学生之间的差异。小学生虽然年龄尚小，但是其思想、兴趣都是不同的，这就需要班主任在进行德育教育工作时注重学生之间的差异，让学生的个性得到充分的发展。而在实际的德育教育过程中，教师都是采用统一的标准进行德育教育，从而导致德育教育工作效果较差。

第二，在进行德育教育时不注重学生的主体性。在教育改革的背景下，学生不再是学习的聆听者而是作为教育的主体存在，传统的教育观念里，教师只关注学生的成绩，用成绩的好坏来判断学生道德品质的好坏，这样的评价标准片面、不尊重学生，从而导致师生之间存在各种隔阂，严重影响了德育工作的开展。

二、新媒体时代小学班主任德育工作的策略

第一、利用新媒体积极创新德育教育工作方式。在新媒体时代教师要改变传统说教式、理论灌输式等的德育教育工作，而是要利用信息媒体技术进行德育教育工作的创新。选择学生更易接受的教育内容开展德育教育活动，从而提升小学生的参与度。教师要利用新媒体手段带来的便利，为学生找到更加新颖、更具趣味性的德育素材，将理论知识用更形象直观的教育方式开展，从而提升学生的德育观念。

第二、积极展现新媒体的正向导向作用。在进行小学德育教育工作时，教师要积极展现新媒体的正向导向作用，将一些正能量的、积极向上的媒体信息传递给小学生，从而提升小学生的综合素质，小学生的可塑性时非常强的，班主任教师通过新媒体将一些发生在身边的真实案例向学生展示，让学生能够通过这些案例学习到正确的德育知识，从而养成健康的心理。教师在给学生播放德育案例的同时还要让学生学会自我管理，鼓励学生将自我管理的视频发放到新媒体的平台上，从而构建出更好的班级管理平台。

结束语：

总而言之，在新媒体时代的背景下，小学班主任教师要利用新媒体带来的优势进行班级的德育教育工作，引导学生树立正确的思想道德品质。