剖析十年真题命题立意，探究推理判断备考策略

王 俊

（江苏省南京市大厂高级中学）

教育部教育考试院发布的《2022 年高考英语全国卷试题评析》指出，阅读题设置考查作者观点或态度、语篇主旨要义、推理判断等高阶思维能力的试题，要求考生运用批判性思维和辩证思维深入思考文章主题和思想内涵，根据语篇内容进行逻辑推理并通过归纳和概括作答，对考生的语言运用能力提出很高要求。本文针对阅读中推理判断题，反思学生常规解题模式的局限性，剖析近十年高考真题中的命题立意，探究相关的备考策略。

一、推理判断题常规解题模式

针对此类题型，学生基本解题过程如下：

【例1】What can we infer about James Patterson from the last paragraph?

A.He has sold a lot of books.

B.He doesn’t take his job seriously.

C.He values positive attitudes to work.

D.He is unwilling to give advice to readers.

原文：Despite his success,Patterson says he doesn’t like to give advice,especially about writing.But he credits his own success to his work ethic and passion.“I also don’t take myself too seriously,” he says.“Yeah,I sell a lot of books,so what?”（2022 年华附、深中等四校联考）

首先，要有题干意识，通读题干，找准关键词，如上题中James Patterson 和from the last paragraph两个点，可知定位在文中最后一段，寻找与James Patterson 相关的信息，由已知推未知。

其次，要有选项意识，通读选项，关注选项中的主体、客体、谓语动词的时态、肯定与否定、副词、量词、动作的承受者等细节。如上题中四个选项的主语都是“He”，就无须考虑这点。接着分析四个选项中的谓语动词，分别是has sold、doesn’t take、values 和is unwilling to，都是现在时，这也是四个选项的共性，所以不用考虑时态问题。再次，需要关注B、D 选项中的否定doesn’t 和unwilling，A 选项中量词a lot of 也需要注意，否定与量词这两点很有可能与原文信息有出入。

最后，结合文章内容，在最后一段定位与A选项中books，B 选项中job，C 选项中attitudes及D 选项中advice 四个客体的相关信息，进行理解、匹配、判断。

综上，很多细节理解题和推理判断题的界限有时候比较模糊，所以如果把“用细节甄别常识、常情、常理等来排除干扰项，而不整合语篇主旨、语篇类型、语言特征、写作意图等就得出正确答案”作为解题原则，不是很靠谱。

二、剖析历年真题寻找方向

通过对历年的高考真题进行统计分析，发现阅读题题干中含有infer、inferred 这两个关键词的题目有193 个。其中，近10 年在全国卷、浙江卷中出现次数较多。笔者以近几年题目为研究对象，探究其共同特征，分析结果如下：

1.题干考点：针对人、物、现象进行infer

分析这些题目的题干，发现题干设问方式一般为What can we infer about/ can be inferred about...?比如：

（1）What can be inferred about the adoption of the sugar tax policy?（现象）

（2）What can we infer about wearing fur in New York according to Morgan?（现象）

（3）What can be inferred about Ned ?（人）

（4）What can we infer about the author from the text?（人）

（5）What can be inferred about the landline from the last paragraph?（物）

2.干扰选项：融合文中直接信息，以“主观经验”作干扰

例1 中，干扰项是原文已知信息，信息转换程度不大，不需要推理就可看出选项与原文表述的差别。然而，在真正的高考题中，干扰项大多是基于原文的部分词、句，摘取部分单词短语，融合学生已有的知识、阅历、体验、思维等经验，添加一些文章中没有的信息，达到“主观臆断”式干扰目的。所有干扰项信息都与原文不一致，这与模拟题的干扰项设置方式大不相同，说明这种干扰方式在新高考命题中已经不存在了。具体案例如下：

【例2】What can we infer about the author from the text?

A.He’s a news reporter.

B.He’s an office manager.

C.He’s a professional designer.

D.He’s a published writer.

原文：During an interview for one of my books,my interviewer said something I still think about often.Annoyed by the level of distraction（干扰）in his open office,he said,“That’s why I have a membership at the coworking space across the street — so I can focus.”His comment struck me as strange.After all,coworking spaces also typically use an open office layout（布 局）.But I recently came across a study that shows why his approach works.（2021 年全国乙卷阅读理解D 篇）

解析：从题干可知，需要依据语篇整体语境，对作者的身份进行推测。根据原文第一段第一句可知，作者是为了自己的一本书而接受采访，所以他是一个有作品发表的作家。由于涉及采访interview，采访者interviewer，易主观认为A 选项的记者reporter 为正确答案。第二句中提到了开放的办公室office，学生易关联B 选项的office manager。倒数第二句讲到开放办公室的布局layout，就联想到professional designer。因此，干扰项基本是根据段内的某些词句表达，采用学生易主观臆断的内容进行设置的。

其菜系发源于岭南，与早期的川菜、鲁菜、湘菜同列为中国四大菜系之一。其菜系中广东小吃（包括广东茶点）亦是中国著名小吃之一，驰名中外。

3.正确选项：一般需要对原文进行“paraphrase”

“infer”类题目的正确选项，一般不是对原文信息的简单复现，需要对原文信息进行梳理、加工、提炼、推测，然后改头换面地进行转述，对学生的语言知识、概括能力、思维能力等要求较高，考查综合理解能力。具体案例如下：

【例3】题干：What can be inferred about the adoption of the sugar tax policy?

正确选项：B.It is a success story.

原文：Today’s figures,according to one government official,show the positive influence the sugar tax is having by raising millions of pounds for sports facilities (设施) and healthier eating in schools.（2022年全国乙卷阅读理解D 篇）

解析：从题干可知，试题是关于糖税政策的采纳，学生很容易定位到原文，大意如下：一位政府官员说，现在的数据显示了糖税的积极影响，为学校的体育设施和在校的健康饮食募集了数百万英镑。根据内容很容易推测出，采纳糖税政策是一个成功的举措，文中的 positive influence 及raising millions of pounds for sports facilities (设施)and healthier eating in schools，用题干中的关键词success 进行“paraphrase”了，且用比较级healthier强调成功的糖税政策的积极影响。

【例4】题干：What can be inferred about Ned ?

正确选项：D.He lived mainly in the 19th century.

原文：（Para.3）The story begins in the last years of the 18th century in Scotland,where Watt perfected“the machine that changed the world”...

(Para.4) Meanwhile,over the course of 19th century,electricity went from mere curiosity to a basic necessity ...

(Para.6) To frame his story,Klein creates the character of Ned,a fictional witness to the progress brought about by the stream and electric revolutions in America during one man’s lifetime...（2022 年1 月浙江英语首考阅读理解B 篇）

解析：该篇是说明文，介绍了Maury Klein 所著的一本书，该书讲述了蒸汽、电气时代为美国发展带来的影响，以及在那个时代所诞生的发明家。依据题干，本题与Ned 这个人有关，但需要定位到文章第三、四和六段中的内容：与此同时，在19 世纪的整个过程中，电从单纯的好奇变成了基本的必需品……为了构建Maury Klein 的故事，Klein 创造了一个角色Ned，一个虚构的见证者，在一个人的人生中见证了美国蒸汽和电力革命带来的进步；另外，第四段中的electricity 关联第六段中的electric revolutions，是在同一时期，因此可推出答案D。

三、探究推理判断题备考策略

在阅读理解中，推理就是要求考生在理解文章中直接陈述的观点或描述的事实的基础上，领悟作者的言外之意，得出符合作者意愿的结论，即根据作者暗示的内容，推断出合理的结论。《普通高中英语课程标准（2017 年版2020 年修订）》规定：考生应能：1.理解主旨和要义；2.理解文中具体信息；3.根据上下文推断生词和词义；4.作推理和判断；5.理解文章的基本结构；6.理解作者的意图、观点和态度。因此，推理判断题的命题立意，主要在于考查学生语言知识的积累，信息梳理、总结、归纳能力，主旨要义概括能力，整合性地对观点态度、写作目的、隐含意义和文章来源进行有效推理和判断。

1.观点态度，梳理“行”“言”“思”“情”，积累提炼断立场

学生在推理判断某人的观点态度时，切忌主观臆断，应当明晰题干中经常会出现一些关于attitude的词块，如 view，opinion，think of，in the author’s opinion，in sb’s mind 等。而选项中则常出现表示支持、中立和反对的形容词（见表1），表明某人的立场。最后，在文章中定位信息时，应重点关注题干主体所做的事、说的话、心理活动、情感等内容，标记对应的词汇，say，whisper，shout，scream，talk，speak，tell 等，think，believe，flash，mind，strike 等，excited，frightened，happy，annoyed，hatred 等。学生可根据支持、中立和反对三个方面进行分类思维做题、做笔记，积累相关语言知识。

表1 选项中表支持、中立和反对的形容词

【例5】Although popular beliefs regarding emotional intelligence run far ahead of what research can reasonably support,the overall effects of the publicity have been more beneficial than harmful.The most positive aspect of this popularization is a new and much needed emphasis（重视）on emotion by employers,educators and others interested in promoting social well-being.The popularization of emotional intelligence has helped both the public and researchers re-evaluate the functionality of emotions and how they serve people adaptively in everyday life.（2021 年全国新高考Ⅰ卷阅读理解D 篇）

34.What is the author’s attitude to the popularization of emotional intelligence?

A.Favorable. B.Intolerant.

C.Doubtful. D.Unclear.

在解题过程中，学生可关注the author’s attitude 和 the popularization of emotional intelligence这两个点，题干问的是作者对情商普及的态度，是支持（Favorable），中立，还是反对（Intolerant），还是不明朗（Doubtful/unclear）？根据最后一句可知，作者认为其有助于公众和研究人员重新评估情绪的功效，以及情绪在日常生活中如何更好地服务于人。表示积极的关键动词has helped，据此启发学生表示积极、消极和中立可用adj表达，也可用其变式v、n、adv，并在日后逐步积累（表2）。

表2 表示正向的v、n、adj、adv

2.写作目的，分析篇、段、句、词，归纳主旨判意图

推测篇章写作目的，题干一般为What is the purpose of writing this article? 或 In writing the passage,the author intends to...等。此时，学生可以分析语篇类型（Genre）：记叙文，选项设置一般为to entertain/inspire/motivate/encourage 等；应用文，选项则为to recommend/promote/advertise 等；说明文的选项为to show the findings of/to explain等；议论文的选项为to present an argument等。然后，分析篇章结构，一般为“总—分”或“总—分—总”的模式，首尾两段通常能提炼出文章主旨大意。

而推测段落细节作用时，则会用句式Why does the writer use the example of...? 或Why does the author use the two questions at the beginning of the passage?等，教师引导学生在段首、段尾、段中、上段段末、下段段首等找寻段落主旨句，或关注段落中的转折词，如however，but，in fact，actually，while，on the contrary，in contrast 等，然后分析段落结构，一般为“总—分”或“总—分—总”结构，这样梳理可以更好地把握段落信息展开方式，知晓引用名人话语、举例、列数据、比较、实验等写作意图，即对段落主旨进行提炼归纳，写作目的就显而易见了。

【例6】Scientists today are making greater effort to study ocean currents（洋流）.Most do it using satellites and other high-tech equipment.However,ocean expert Curtis Ebbesmeyer does it in a special way—by studying movements of random floating garbage.A scientist with many years’experience,he started this type of research in the early 1990s when he heard about hundreds of athletic shoes washing up on the shores of the northwest coast of the United States.（2014 年广东卷阅读理解D 篇）

25.What is the purpose of the passage?

A.To call people’s attention to ocean pollution.

B.To warn people of shipping safety in the ocean.

C.To explain a unique way of studying ocean currents.

D.To give tips on how to search for lost objects on the beach.

从题干可知，本题考查的是语篇的写作目的，需要归纳总结全文主旨大意。学生应重点关注段落的转折词，在转折词后面，一般是作者的主要观点。因此，如果出现在篇首段或篇末段，很有可能是全文的主旨，学生可据此进行推断写作目的。例6 中，作者首句提出话题study ocean currents，干扰项话题见例题下划线部分（下同）；然后提及常见研究洋流的两种方法，卫星和其他高科技设备。转折词however 话锋一转，但是洋流专家Curtis Ebbesmeyer 研究方法却与众不同——通过研究任意漂流的海洋垃圾的移动，随后介绍了Curtis Ebbesmeyer 的研究经验及研究契机，本题也就迎刃而解了。

【例7】Habitat loss,pesticide use,and climate change have caused dramatic declines in pollinator populations over the past couple of decades,which has damaged the U.S.agricultural economy.Over habitat protection and pesticide use.Conservation organizations put out pollinator-friendliness guidelines for home gardens,businesses,schools,cities—and now there are guidelines for solar farms.（2023 年1 月浙江英语首考阅读理解D 篇）

34.What is the purpose of the laws mentioned in Paragraph 4?

A.To conserve pollinators.

B.To restrict solar development.

C.To diversify the economy.

D.To ensure the supply of energy.

阅读题干可知，第四段提及法律的目的是什么，考查学生分析段落结构、概括段落主旨，从而推断细节信息的作用。栖息地的减少、杀虫剂的使用和气候变化都造成过去几十年内传粉者的剧减，给美国农业带来伤害。于是，超过28 个州已经通过了传粉者栖息地和杀虫剂使用有关的法律。保护组织为家庭、花园、企业、学校和城市发布了授粉友好指南，现在也有了太阳能农场的指南。本段属于“问题—解决”模式，出台法律就是为解决传粉者急剧减少的问题，保护传粉者，保护美国农业，故选A。

3.隐含意义，辨别精、真、知、理，论证信息推新意

隐含意义题的题干常出现What can be inferred from the passage? What message does the author seem to convey in the text? What does the story imply?和What will be talked about in the following article?等。此种题型就是依据文章中的细节、事实、结构信息进行推测。因此，需要依据题干和选项的关键词，在文中找到精确的事实、已知的道理，尤其关注选项中在文章里复现的词汇及同义表达，结合语篇、段落主旨深层理解，确保与原文信息一致。

【例8】Yet as the months of reducing waste continued,I did what I could that was within my own reach.I had my own bedroom,so I worked on removing things I didn’t need.Since I had my own toiletries（洗漱用品）,I was able to start personalising my routine to be more sustainable.I also offered to cook every so often,so I portioned out a bit of the cupboard for my own zero waste groceries.Perhaps your household won’t entirely make the switch,but you may have some control over your own personal spaces to make the changes you desire.（2023 年1 月浙江英语首考阅读理解B 篇）

26.What can we infer about the author?

A.She is quite good at cooking.

B.She respects others’ privacy.

C.She enjoys being a housewife.

D.She is a determined person.

题干询问的是，关于作者，我们能够推断出什么内容。选项A 讲作者擅长烹饪，与作者擅长做的事相关；选项B 说作者尊重他人的隐私，与作者的人品关联；选项C 是作者享受作为一个家庭主妇，侧重表达作者喜欢做某件事的情感；选项D 说作者是一个有决心的人。综合判断，选项A 为一类，推断作者的特长，选项C 为一类，推断作者做事的情感体验，选项B 和D 为一类，都推断作者的品质。本段主要讲了作者认识到，也许家人不会完全做出改变，但作者自己却可控制个人空间做出想要的改变，于是持续了几个月，做力所能及的事，以减少食物浪费，所以很明显作者持续几个月，一直在坚持做一件事——减少食物浪费，暗示作者很有毅力、有决心，故选D。

4.文章出处，归纳语言特征、辨别语篇类型、辨析语篇风格，整合要素理来源

为完成某种写作目的，作者通常会采取最有助于这种意图达成的语篇类型，这也就决定了像议论文、说明文、应用文、记叙文等传统文本，或访谈、对话、图表、网页、广告等非传统文本，会出现具有各种语篇特色的术语、结构、技巧、衔接等明显特征，这也是解题很好的一个方向。此类题题干一般设问为Where can the text be found? Where is the text most likely from?和Who is the passage intended for? 等，而选项则通常出现an education section，a recipe book，a health magazine，a biography，a book review，a website，a travel guide，a guidebook，a travel brochure，a magazine，an entertainment section 等，基于多年高考题型研究，笔者对某些语篇类型的语言特色总结如下：

表3 常见语篇类型的语言特征

【例9】Grading Policies for Introduction to Literature

Essays (60%)

Your four major essays will combine to form the main part of the grade for this course: Essay 1=10%;Essay 2=15%;Essay 3=15%;Essay 4=20%.

Group Assignments (30%)

Students will work in groups to complete four assignments (作业) during the course.All the assignments will be submitted by the assigned date through Blackboard,our online learning and course management system.(2022 年全国新高考Ⅰ卷阅读理解A 篇)

21.Where is this text probably taken from?

A.A textbook. B.An exam paper.

C.A course.D. An academic article.

题干问文章出处，四个选项分别是教科书、考试卷、课程、学术文章。通读全文，可知该语篇是应用文，介绍了文学概论课程评分办法，从四个大标题和小标题，及Essays（60%）部分内容可推断，本文是一个课程计划，全文出现了很多主题语言词块，见例题中部分下划线部分。

四、结束语

综上，在做推理判断题时，要学会分类积累相关的语言知识，树立题干和选项意识，清楚题干和选项的表达方式，知晓常见语篇类型及其对应的语篇特征，学会归纳概括文章主旨，整合各要素，努力提高逻辑推理的能力和综合阅读的理解能力。这样，在解推理判断题时方能有理有据，事半功倍。