探究农村薄弱学校改造的操作性难题以及相关对策

摘 要：社会经济的持续发展，使得我国的教育水平也在不断提升，但是由于经济发展不平衡，教育发展也存在不平衡的问题，如一些农村学校的教育资源较少，教学条件较差。为落实推进城乡义务教育一体化发展，缩小城乡教育资源差距的要求，我们应关注农村薄弱学校的现存问题，并积极探索农村薄弱学校改造路径，从而提升农村薄弱学校的教学质量，满足学生的发展需求。对此，文章探讨了农村薄弱学校改造的操作性难题以及相关对策，望能为相关教育工作者提供参考。

关键词：农村薄弱学校；操作性难题；教育均衡

作者简介：曾宏刚（1967—），男，甘肃省陇南市宕昌县教育局。

近几年，国家越来越重视教育发展不平衡的问题，积极补助农村学校，并免费为农村薄弱学校的学生提供蛋奶等食品，同时，为大学生提供相应的补助，鼓励大学生支援农村学校，通过引入新鲜血液来不断提升农村薄弱学校的教学水平［1］。新课改要求学校注重学生的全面发展，素质教育成为当前教育的重要发展方向。对此，农村薄弱学校要从师资力量、教学设备等方面着手，不断改善教学水平和教学条件。只有这样，农村薄弱学校才能够得到发展，从而促进国家教育水平的均衡化［2］。

一、農村薄弱学校改造的操作性难题

学校教育水平受到许多因素的影响，其中包括生源质量、教学设施、教师水平和学校管理团队。农村薄弱学校在这些方面存在一些问题，需要采取一系列措施进行改善。

（一）农村薄弱学校基础设施落后

由于经济水平不高，一些农村薄弱学校的教学经费较为紧张，校园建设不够完善，相关教学设施和体育配套设施也不够充足。例如，2018年的云南鲁甸“冰花男孩”事件就反映出农村薄弱学校在教学设施建设方面存在的不足。此外，尽管信息技术发展迅猛，但一些农村薄弱学校仍未配备多媒体设施，这不利于学生学习质量和教师教学水平的提高。完善基础设施是为学生创造良好学习环境的前提和基础，也是提高教学质量的重要手段。

（二）农村薄弱学校教师队伍质量有待提升

提升教师教学水平是农村薄弱学校改善现状的重要措施之一［3］。由于部分农村经济条件落后，交通不便，因此有的大学生或资深教师不愿意到农村薄弱学校就业，导致农村薄弱学校专业教师数量不足，难以达到教学标准。此外，农村薄弱学校的教师流动性强，教师队伍不稳定，容易对学生的学习状态产生不良影响。能力较强、资历较好的教师可能会被某些发达地区的学校挖走，而专业能力相对不足的教师在农村薄弱学校所能接触到的教学资源比较少，不利于其成长发展，这两种情况都会导致农村薄弱学校的人才流失和师资力量薄弱。除此之外，部分农村薄弱学校因教师数量不足，实行的是包班教学，造成学校学科结构配置不合理。因此，农村薄弱学校需要扩充教师队伍数量，提升教师队伍质量，完善教师队伍建设。

（三）农村薄弱学校管理团队水平不佳

学校除了要把控教师质量和生源质量，还需要完善学校管理团队。部分农村薄弱学校缺乏这方面的意识，没有设置校级干部或中层干部来管控学校各方面的状况，仅靠校长一个人来管理整个学校，缺乏专业人员来对学校发展进行规划以及协调各个年级、班级之间的关系。学校干部有时是班主任或者是年级主任兼职担任，这样的岗位安排会降低学校管理工作的效率，也会影响教师的教学质量。学校需要配备专业的管理团队，对课程教学、教师发展和内部管理等方面进行规划，如果农村薄弱学校缺乏专业的管理团队，那么学校的教学质量和管理水平将难以得到有效提升。因此，为了实现长远发展，农村薄弱学校应积极组建专业的管理团队［4］。

（四）城市文化对农村薄弱学校的冲击

城乡经济发展不平衡是导致教育不平衡的重要原因。随着城乡一体化进程的推进，城乡教育差距正在逐渐缩小，但目前两者在经济和资源方面仍存在一定的差距，使得城乡居民在思想观念上也有一定差异。城乡一体化加上现代信息技术的快速发展使得城市文化大量涌入农村，对于容易对新鲜事物产生兴趣的农村学生来说，城市文化具有非常大的吸引力，他们愿意接触和了解城市文化。在城乡文化交融的过程中，一些问题也随之产生，如城市文化对乡土文化的冲击使得一些学生盲目追逐城市文化，乡村文化认同感缺失。

二、农村薄弱学校教育发展的对策和措施

农村薄弱学校在生源、师资力量以及管理团队方面都存在问题，需要我们采取一系列措施来不断改善校园教育状况，使农村薄弱学校获得长远发展，满足学生成长和进步的需要。

（一）组建优秀管理团队

一个优秀的管理团队是学校建设和发展的重要保障。农村薄弱学校需要重视管理团队的建设，认识到团队建设的重要性，培养教师和领导干部的团队精神，让教职工之间能够相互协作。管理团队需要肩负起管理学校的重任，设置合理的目标并指导师生齐心协力完成。农村薄弱学校校长需要扩充学校管理队伍，不能仅仅依靠自己一个人去管理学校，要做好团队建设。另外，校长要善于倾听别人的意见，具备良好的沟通能力和强大的执行能力和决策能力，这样学校才能够在校长的带领下不断精进管理工作，从而发展壮大。学校管理队伍应解决师生在日常生活和学习中遇到的问题，为师生提供良好的校园环境，同时，要明确学校的发展目标，使学校的发展更加稳定，逐渐提高学校教育质量。优秀的管理团队可以帮助农村薄弱学校进行不断的完善，进而取得更好的发展。

（二）加强教师队伍建设

教师是学校的核心组成部分，是在学校里与学生接触最多的人，教师的教学方法和水平直接影响学生的学习效果。农村薄弱学校必须不断吸纳优秀人才，扩充教师队伍，同时提升教师的教学水平。学校应定期组织培训或研讨会，帮助教师精进专业技能，鼓励教师进行教学研讨。此外，学校应设置相应的考核标准及奖惩机制，以激发教师创新教学方法的积极性，并使他们及时改进自己的不足。学校应关注教师的生活需求和教育需求，保障教师的合法权益，避免教师的频繁更换。学生适应教师的教学方式需要一定的时间，突然更换教师会让学生难以适应，因此，学校应保持教师队伍和教师教学模式的相对稳定性。

农村薄弱地区教育水平能否有效提升的关键在于是否具备优秀的教师资源，因此相关部门应给予农村薄弱学校充足的经费支持，建设良好的就业环境，为农村薄弱学校的教师提供必要的资源倾斜，这样可以让教师更愿意留在农村薄弱学校开展教学工作。只有加强教师队伍建设，提升教师的教学水平，改善教师的就业环境，才能推动农村薄弱学校更好地发展。

（三）完善农村薄弱学校的教学设施

教学设施是教育教学中不可或缺的辅助工具，其完善程度能够影响教师的教学水平和学生的学习质量。完善的教学设施能够帮助教师更好地完成课堂教学，增强学生的学习效果。随着信息技术的不断发展，多媒体设备逐渐走进教育领域，很多城市学校配备了微机教室来辅助学生学习。然而，一些農村薄弱学校的教学设施仍然比较落后，基础教学设施相对匮乏，给学生的学习带来了很大的影响。尤其是在国家要求构建德智体美劳全面发展教育体系的背景下，学校的教学设施不完善无法满足学生的发展需求。例如，发达地区的学校在体育课上会开展球类、田径类等多种多样的体育活动，但是一些农村薄弱学校不仅缺乏专业的体育教师，甚至连基本的操场建设都不到位。对此，有关部门要加大对农村薄弱学校的扶持力度，不断完善农村薄弱地区的教学设施，同时普及多媒体设备，将信息技术与课堂教学相结合，提升课堂教学质量，改善学生的学习效果。教学设施的完善能够改善校园环境，为学生提供更好的学习条件，也有利于学校的高质量发展。

（四）与城市学校合作，增强农村薄弱学校的影响力

农村薄弱学校想要增强自身的实力和提高知名度，可以考虑与城市学校合作，以促进城市文化与乡土文化的融合。农村薄弱学校在提升师资力量、完善教学设施的基础上，借助与城市学校的合作关系，可以扩大学校的影响力，吸引更多的优秀生源。这样做不仅能够满足家长和学生的需求，还能够吸引更多有经验的教师加入农村薄弱学校，形成学校发展的良性循环。

三、总结

在现代教育不断发展进步的同时，农村薄弱学校的教育教学情况也需要进一步改善。由于农村薄弱学校的师资力量较弱，教学基础设施不够完善，其教学质量还有很大的提升空间。因此，农村薄弱学校需要从各个方面寻找破局之路，如组建学校管理团队、建设优质师资队伍、完善学校教学设施以及与城市学校合作等，以满足学生的发展需求，并获得学生和家长的认可［5］。

目前，部分农村地区家长会带着孩子离开农村，去其他发达地区的学校就读，导致农村薄弱学校生源减少，无法支撑学校发展。对此，相关部门必须采取紧急措施，改善农村薄弱学校的教学状况，让农村的学生也能够接受良好的教育，实现德智体美劳全面发展，成为社会所需要的人才。除了本文所阐述的几点策略，还有许多改善农村薄弱学校现存教学问题的有效办法，想要真正推动农村薄弱学校的教学改良，相关教育工作者还需要对这一议题进行更深入的研究和开展相应的教学实践，为我国扎实推进教育均衡发展贡献力量。

［参考文献］

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