作业设计与命题研究

“双减”政策要求提高作业设计质量，发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统性设计符合学生的年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。作业设计与考试命题，是诊断学生优势和不足的需要，是监测学生发展情况的需要，是检测学生学习效果的需要，也是判断教师教学效果的需要。因此，提高教师作业设计与命题能力，成为落实“双减”的重要内容。教师应根据学情和学科特点，合理设计作业，优化作业形式和内容，最大限度地发挥作业和命题的价值。

核心素养立意下，作业设计和命题研究亟待广大教师进行思考与实践。本期推出一组文章，以期能给广大教师带来启发。

（本刊编辑部）

廖丽萍 浙江省特级教师，浙江省教坛新秀，浙江省优秀教研员，浙江省教科研先进个人。曾荣获华东“六省一市”课堂教学评比一等奖，全国首届统编版语文教材课堂教学展示活动“优质课提名”奖。

主持或参与省、市级18项课题，其中两项获省基础教育成果二等奖。出版专著《促进“生长”的“快乐读书吧”阅读指导》，编著《小学生阅读技能训练100例》，参编“聋校义务教育语文实验教科书”，等等。