童年·童书·童心

■刘殿波

童年

小时候，我特别喜欢在夏天晴朗的天气里爬上自家后院那棵大柳树，躺在距离地面四五米高的树杈间，透过细密的柳枝仰望天空。那一片片乳白色的云飘过蔚蓝的天际，一会儿变幻成一头大象，一会儿又好像成了《大闹天宫》里的天马，变幻不停。阳光透过树梢星星点点洒满全身，全身暖洋洋的，微风吹过又带来丝丝凉爽，惬意极了。这时候，我总是幻想着自己成为会七十二变的孙悟空，一个筋斗翻出十万八千里，脚踩白云俯瞰大地，自由自在遨游世界……

在上世纪六七十年代，农村的小男孩们几乎都能像我一样爬树，而且大家还把能不能爬上高高的树顶当作是不是男子汉的标志。因此，每到春夏季节，小朋友们就会经常比赛爬树，看谁爬得高看得远。有时候，整天忙忙碌碌的父母们见到孩子们爬到高高的树上，也会呵斥几句，不过最多也就是说几句“小心掉下来摔死”，然后就又扭头赶紧去田里干活了。

说来也奇怪，童年的小伙伴们虽然经常爬树，但如何学会的爬树却没人说得清，也从没有一个孩子掉下来摔伤过。直到后来自己上了大学学习教育学，才明白儿童天生都有很强的自我保护能力，而且天性就爱冒险。事实上，孩子只有在生活中不断冒险，才能激发其内心的勇气，培养其坚定的意志，在探索和发现中不断成长。

编草帽，吹柳笛，抓蚂蚱，捉蜻蜓，用蜘蛛网粘知了……童年记忆中一帮孩子疯跑疯玩的快乐景象，如今却难以再见。看着现在的孩子们从小就背着沉重的书包，少了奔跑的模样，心里总有一种酸涩的味道。

童书

童年时，除了和同龄小朋友们在田埂地头自由自在地玩耍，另外一大乐事就是看“小人书”了。“小人书”是连环画的俗称，因为成人认为这是给小孩子看的书，所以大家都称其为“小人书”。

我第一次感受到读“小人书”的乐趣，是在上小学的前一年。一天，我看到父亲翻看一本名为《鸡毛信》的“小人书”，就爬到父亲膝上希望他读给我听。父亲很愉快地把我搂在怀里，翻开“小人书”读起来。我听着父亲浑厚的嗓音，一下子沉浸在精彩的插画营造的故事氛围中。当我看到海娃被日本鬼子抓住，被迫跟着鬼子在山里转，直到晚上夜深人静时鬼子们东倒西歪在屋里睡着了，他才蹑手蹑脚地迈过那些横七竖八躺在地上酣睡的鬼子时，一颗心都悬到了嗓子眼！仿佛自己变成了海娃。

从此，我看“小人书”看得一发而不可收，而阅读也成为我终身的爱好和习惯。后来我发现，那些和我一样在上世纪六七十年代成长起来的人，都是因为小时候读“小人书”爱上的阅读，也因为喜欢读书，后来有机会通过高考走出农村、走出大山。

2011 年春天一个阳光明媚的上午，我聆听了儿童文学作家方素珍老师的绘本讲座。《花婆婆》《是谁嗯嗯在我的头上》《好饿的毛毛虫》《团圆》……那一本本生动有趣的图画书故事，一下子让我仿佛回到了读“小人书”的快乐童年。第一次见到绘本的我不断感慨，现在的孩子很多没有喜欢上阅读，不就是因为没有适合他们的“小人书”吗？绘本不正是今天孩子们需要的“小人书”吗？

童心

从那一天开始，我发现自己竟然不由自主地成为了一名儿童阅读倡导者和推广人。因为童年阅读“小人书”的美好感受和内心的教育责任感，驱使着我每走进一所幼儿园或小学，都会迫不及待地问老师们：知道绘本吗？当我发现绝大多数校长和老师都不知道绘本为何物时，就会耐心地拿出绘本，给他们讲解什么是“绘本”，为什么绘本才是让孩子们爱上阅读的入门读物……

为了给老师们做阅读示范，我还走上了之前从未涉足过的幼儿园和小学讲台，一次又一次地给不同年龄段的儿童阅读绘本。作为一个四十多岁的成年大叔，最初站在讲台上的时候我往往忐忑不安：自己讲不好怎么办？作为一个教育行政管理者给孩子们读绘本合适吗？杂念一多，孩子们面前的我竟然汗流浃背。有一天，我偶然间看到了印度哲学家克里希那穆提的一句话：“你怎样，世界就怎样！”突然间内心豁然开朗起来。为何自己不学绘本里那个播撒鲁冰花种子的“花婆婆”，不管别人怎么看怎么说，只管做自己认为美好而有意义的事情就好了！

长期和孩子们一同阅读绘本，也让我感受到，作为一个教育工作者，只有多读童书，才能拥有一颗孩子一样的童心，才能走进儿童内心深处的世界，更加理解儿童心理与教育。

令人欣慰的是，十多年过去了，经过大家的努力，绘本已经逐渐成为了中国儿童少年普及性读物，原创绘本也如火如荼地发展起来。我带领的“约绘童年”儿童阅读研究团队也通过十年锲而不舍的阅读教育实践，编写出版了《幼儿园绘本阅读教程》，团队里20 多名老师和校长，在大量阅读和教育实践中，大多成长为名师或名校长。通过“双减”让孩子们从繁重的课后作业和校外培训中解放出来，放手让孩子们捉虫爬树、阅读童书，还孩子童年该有的模样，已经逐渐成为教育系统内部和社会各界的共识。

教育家陶行知先生曾经说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”一位哲人也曾说过，只要你有一颗童心，你就会有一颗真心，只要你有一颗真心，你就是一个真人。多读童书，永葆童心，教人求真，应该是每一个教育工作者一生的努力和追求。