土豆苗为什么长歪了

胡丹

自然角是供幼儿观察自然物并与自然物互动的平台。虽然幼儿园有农场，但为了能随时可以观察、照料植物，幼儿便在班级的自然角种植了一些植物。幼儿非常愿意亲近这些植物，细心照料它们，经常观察、讨论植物生长过程中的变化。

有一天午间，正在照料植物的朵朵突然好奇地问：“你们快来看，土豆苗怎么都长歪了呢？”听到朵朵这么问，其他幼儿都围过去观察，并展开了讨论。泽泽说：“之前没发现土豆苗长歪，现在怎么会长歪呢？”森森说：“之前土豆苗比较矮，看不出有没有长歪。”笑笑说：“好像这些土豆苗都是往一个方向歪的。”蓓蓓说：“是呀，它们好像都是朝窗户这边歪的，好奇怪呀！”我接着笑笑的话说：“这真是一个比较奇怪的现象，值得我们好好研究一下。”听了我的话，孩子们马上兴奋了起来，纷纷表示要去寻找答案。

孩子们对土豆苗长歪的原因展开了猜想。宸宸说：“我想，是因為土豆苗长高后太重了，所以它就弯下来了。”不少幼儿表示同意宸宸的想法，理由是之前还没有长高的土豆苗没有歪，现在它长高了就歪了。细心的宝宝说道：“我觉得不是这个原因，你们仔细看那两盆长出来不久的土豆苗，它们并不高，可已经有点长歪了。”孩子们马上仔细观察两盆长出来不久的土豆苗，发现真的也有点歪了。鱼鱼说：“是的，这两盆土豆苗也有点歪了。可能是我们没有仔细观察，所以之前没有发现那三盆土豆苗其实早就长歪了。”就这样，宸宸提出来的土豆苗长歪的原因被否定了。泽泽提出自己的猜想：“可能是土豆苗的茎太细了，时间久了立不住了，就弯下来了。”部分幼儿觉得泽泽的话有一定道理。森森却说：“那为什么它们都朝一个方向歪呢？”宝宝马上接着说：“是呀，它们都朝着窗户方向歪。”鱼鱼看了看窗外，若有所思地说：“我好像听我妈妈说过，植物有向阳性，会不会是因为土豆苗的生长太需要阳光了，所以它们都朝窗户方向长呢？因为阳光是从窗户照进来的。”部分幼儿认同鱼鱼的猜想，觉得土豆苗喜欢阳光，所以都朝有阳光的方向生长，长着长着就歪了。

泽泽说：“我们有什么办法证明土豆苗是因为喜欢太阳而长歪的，不是因为土豆苗的茎太细而弯下来的呢？”森森说：“我们可以做个实验。”“怎么做实验？”有幼儿问。森森继续说：“如果是因为土豆苗太细而弯下来的话，那我们用绳子把土豆苗绑起来或者用什么东西把它撑住，看它能不能长得直一点。”心心说：“如果土豆苗是因为喜欢阳光而长歪的，就要让阳光从土豆苗的另一边照过来，土豆苗就会长直。”我很佩服幼儿的智慧。

于是，幼儿用麻绳捆扎1号盆里土豆苗的中间部位，用叠起来的木块支撑2号盆里的土豆苗。可如何让阳光从另一个方向照向土豆苗呢？这让幼儿犯难了。突然，心心激动地说：“我想到了，把3号盆换一个方向放就可以了！”孩子们豁然开朗，泽泽说：“对啊！这样土豆苗的另一面就能照到阳光了，原来这么简单呀！”

日子一天天地在孩子们的期待中过去了，几天后，1号、2号盆里的土豆苗虽然长直了一点，但不明显，而3号盆里的土豆苗真的长直了很多。孩子们马上拆除了1号、2号盆里捆扎土豆苗的绳子和支撑土豆苗的木块，把1号、2号盆像3号盆那样换个方向摆放。两个多星期后，三盆土豆苗都长直了不少，孩子们也终于明白了：土豆苗喜欢阳光，会朝着有阳光的方向生长。

孩子们了解了“植物的向阳性”后，认识到把土豆苗种在班级自然角对它们的生长不利。于是，有幼儿提出：“把土豆苗移栽到农场里去。”蕾蕾说：“这样好是好，但是我们想随时观察土豆苗，还要给它们浇水、除虫等，如果把土豆苗移栽到农场里去，就不方便随时观察和照料了，怎么办呀？”这确实也是个问题。怎么办呢？笑笑说：“那我们做一个勤快的搬运工，每天有太阳的时候把土豆苗搬出去，让它们晒足了阳光再搬回自然角。”孩子们异口同声地说：“好，就这么决定了。”

从此以后，幼儿对周围的事物观察得更仔细了，发现有什么问题就会通过动手操作、实验等方法解决。他们发现问题、解决问题的意识和能力在不断提高。

皮亚杰说过，儿童就是科学家。幼儿是天生的探究者，幼儿的学习就是从探究身边的事和物开始的，一个小小的发现，就能引发他们持续的观察和探究。我们要做的就是时刻关注幼儿的探究行为，支持他们的每一个奇思妙想，努力创设一个可以让他们从容地学习、探究的环境。