新媒体环境下思想政治教育的发展困境与对策

张勇帅

摘 要：与时俱进的新媒体技术无时无刻不在影响着人们的日常学习和生活。新媒体与思想政治教育拥有共同的发展背景以及契合的发展方向，这为二者的融合发展提供了可能。新媒体环境下，思想政治教育的发展在面临教育资源和内容更加丰富的同时，也面临着教育模式滞后、网络信息良莠不齐、师生媒介素养有待提高等挑战，这些问题在不同程度上都阻碍着思想政治教育的发展。基于此，本文对新媒体环境下思想政治教育的新特点以及面临的诸多新发展困境进行了分析，指出应从教育主体、教育客体、学校以及社会四个方面共同发力，打好“组合拳”，开创思想政治教育工作新局面。

关键词：新媒体；思想政治教育；困境与对策

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2023）07-0141-03

一、引 言

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要“运用新媒体信息技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势与信息技术高度融合，增强时代感和吸引力”[1]，这为新时代思想政治教育指明了新的发展方向。新媒体环境下，新媒体技术对思想政治教育的影响越来越不容忽视，因此，教育者要辩证地看待这种影响，认真地研究思想政治教育呈现出的新特征，深刻发掘二者之间的逻辑联系，积极探索行之有效的方法，从而解决思想政治教育发展面临的困境。

二、新媒体环境下思想政治教育的新特点

（一）教学手段与传播形式更加多样化

传统的思政课堂通过面对面的方式进行文本教学，而在新媒体环境下，教育者不能将对学生的教育只停留在听觉的感官上，还要注重实现多种媒介相互融合的教学形式。传统课堂上教育者作为传道授业解惑的教学主体，教学形式和手段过于单一，教学内容缺乏趣味性，学生往往只能被动地接受。而如今，教育者将新媒体与思政课堂进行有机结合，催生出了多种思想政治教育手段和形式，使得双方的地位不再悬殊，同时形式多样的思政教学手段，也激发了学生参与课堂的心理共鸣[2]。此外，随着新媒体技术的逐渐普及，也使得参与思想政治教育活动不同主体之间的沟通更加方便、快捷、高效。

（二）教育资源和教学内容更加多元化

在以往的课堂教学中，教育资源多来自于课本、书籍、报刊等传统媒介渠道，信息来源渠道较窄、内容存在滞后性。新媒体时代，由于信息的传播不再受时空和地域的限制，导致各种信息呈现出“爆炸式”的扩散，并且这些信息在内容和形式上与传统的教学资源相比更具有吸引力，促使“互联网+思想政治教育”新模式获得越来越多学者的认可。随着信息传播速度与内容的日新月异，教育者有更好的机会选择有教育价值的内容，并且可以将当下的热点事件引入课堂教学，和学生共同交流探讨，使得教育内容更具有针对性和时效性。由此可见，信息化时代，思想政治教育必须扎根于传统，立足于当下，展望于未来。

三、新媒体环境下思想政治教育的发展困境

（一）传统教育模式滞后，教师权威受到挑战

在传统的思政课堂中，学生能与教师近距离接触并体验到课堂的真实性，增强彼此之间的情感交流；教师能及时了解每一位学生的课堂状态并进行有针对性的教学设计，提升教学效果。然而，新媒体的应用不可避免地使传统的思想政治教育模式遭到冷遇。新媒体有一个突出的特点就是虚拟性，教师在授课过程中很难去判断每一位学生的真实思想状态，教育感染力受到影响。学生也容易受到这种虚拟世界的影响，沉溺其中，出现排斥现有教育模式的特点，以往的课堂讲解、谈话谈心等方式也受到限制，不能再灵活地使用。此外，新媒体的泛化性和共享性也是一个不容忽視的问题。在传统的教学中，教师凭借自身丰富的专业知识和教学经验、生活阅历，在课堂教学中占据着主导地位。如今，信息渠道的多元化，打破了信息获取的不对称局面，在大多数情况下，信息获取的滞后性在一定程度上消解了思想政治教育者的权威，使学生不再被动地接受灌输，往往会直接绕过教师去主动寻找自己需要的信息，长此以往，教师教育主体的地位受到了“威胁”，也对教师提出了更高的教学要求。

（二）新媒体环境下信息鱼龙混杂，冲击着大学生的思想道德观

随着经济社会的迅猛发展，人们的物质需求得到了满足，但是精神需求方面的问题也随之凸显出来。信息大爆炸时代，互联网空间缺乏有效的约束，充斥着各种不良信息，尤其是近年来一些历史虚无主义思潮甚嚣尘上，社会上一些功利主义、享乐主义、奢靡之风等错误思想也分散在青少年群体周围。由于大学生群体的身心发展尚未成熟，对信息的分析处理能力不强，因此，面对各种良莠不齐的信息轰炸，鉴别能力较差的大学生极易受到不良信息的影响。大学生是新媒体最大的受众群体之一，一旦他们选择了接受这些不良信息，将不利于对大学生思想道德观的培养，甚至还会进一步动摇大学生的理想信念。当前，在意识形态领域，一些别有用心的人利用互联网等网络平台鼓吹西方国家的发展模式，极力宣扬拜金主义、消费主义等思想，在这些糖衣炮弹的攻击下，意志不坚定的大学生容易被这些思想蒙蔽，并对自己国家的文化产生不自信，甚至对自己的理想信念产生动摇。因此，新媒体技术是一把“双刃剑”，在看到它为思想政治教育发展带来诸多便利的同时，也要清楚地看到它带来的不利影响。

（三）思政平台建设缓慢，缺乏有效的舆论引领

习近平总书记强调，“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”[3]。由此可见，网络思政已经成为思政课改革创新工作的重要组成部分。因此，在实际教学过程中，思想政治教育工作者要充分利用网络思政平台，为那些不能进入到课堂中学习的大学生提供便捷的学习条件，帮助他们节约时间成本。然而，一些高校在实际教学中，由于部分思政教师对网络思政平台的认识比较片面，自身对思想政治教育工作的认知程度也较低，使得网络思政平台的重要作用难以真正发挥出来。目前，高校网络思政平台的建设进程比较缓慢，主要原因在于：一是网络思政平台的价值还未完全凸显出来；二是一些高校未及时转变思想政治教育工作的教学理念，且部分思想政治教育工作者未对自身的教学进行正确定位，从而影响了网络思政平台的建设与应用。此外，网络思政平台的宣传力度不足，在互联网上传播的程度也不尽如人意，，而且一些高校在利用新媒体进行思想政治教育的过程中，传递的内容理论性过强且单一，缺乏吸引性。因此，网络思政平台应发挥精准快捷的优势，将中华优秀传统文化、社会主义核心价值观渗透至互联网领域，充分发挥舆论引领力，引导人们自觉地同各种错误思潮作斗争；社会各界应共同发力，积极参与网络思政平台的创建，打造思想政治教育“新堡垒”。

四、新媒体环境下思想政治教育发展困境的解决对策

（一）转变教育理念，优化升级教学方式

思政教师在通过新媒体技术进行实际教学时，不能只注重于宣传教育。一方面，要建立课堂反馈机制，激励教师更好地利用新媒体进行教学，使教师具备熟练应用新媒体的能力，不断提高自身媒介素养[4]，同时还要对教学之后进行评估，从而更好地发现自己在教学过程中存在的问题以及对新媒体技术运用的不足之处，并不断改进。另一方面，在新媒体背景下，教师要以学生为中心，扮演好启发者和服务者的角色。此外，新媒体技术的迅速发展，给思想政治教育创造了一个全新的发展环境，真实世界和虚拟世界不断地相互碰撞，给人们的认知方式也带来了极大的冲击[5]。在“互联网+”背景下，优化思想政治教育模式迫在眉睫，思想政治教育者要深入挖掘各种资源信息，进行有效的整合，充分利用好网络平台，促进各个高校的资源共享，建设一种融合性、联动性、发展性的教育模式。在进行课堂教学时，要善于调整教学方法，寓教于乐地进行启发诱导式教育；要善于发现每个学生的兴趣点，使用好互联网这个平台，将一些生动形象的内容引入课堂，充分调动学生的主动性、积极性。

（二）优化媒体应用环节，提高学生媒介素养

针对网络中存在的各种不良信息，高校必须对新媒体的应用环节进行优化。首先，政府有关部门要鼓励支持引导新媒体技术的健康发展，制定完善的政策法规，做到有法可依，及时处理不良信息，将它们扼杀于摇篮中；同时，还要加大宣传，增强每一个网络参与者的遵纪守法意识。其次，高校也要注重培养大学生的信息鉴别能力，提高大学生的思辨能力，并根据实际情况建设符合本校的校园网络监督平台。比如，高校可以开设相关网络违法教育课程，不断增强大学生运用新媒体技术的能力，促进大学生网络人际关系的和谐发展；还可以开办一些学术讲座、辩论比赛等形式多样的活动，培养学生的思辨能力，引导大学生树立正确的价值观。最后，面对违法信息时，大学生要敢于亮剑，做新时代合格的大学生、合格的网民，从而实现德智体美劳全面健康地发展；思想政治教育工作者要有针对性地加大教育力度，引导大学生以正确的心态看待新媒体的发展，并且学会合理利用网络信息，提高自身的道德修养和思想素质。

（三）拓宽思想政治教育渠道，加快网络平台建设

新媒体是把双刃剑，思想政治教育工作者要辩证地看待它对思想政治教育的影响，积极创建网络思政平台。由于传统课堂中，思政教师主要通过文本来进行知识的传递，内容不免会有一些枯燥乏味。因此，思政教师不仅要主动占领网络舆论阵地，創建网络思政平台，使互联网成为弘扬主旋律、传播正能量的重要载体。比如，思政教师可以利用新媒体选取更具吸引力的时事信息作必要的补充，以更加直观的方式进行课堂内容的讲解与传授，不断提高课堂效率；还要坚持开放性、教育性、共享性原则，以社会主义核心价值观为引领，以正确的舆论为导向，坚持党的“立德树人”教育方针，大力弘扬主旋律，并顺应潮流，紧跟时代的步伐，努力探索网络思政平台的有效建设途径。思政教师还可以利用微博、抖音等自媒体平台传播主流价值观，让大学生在满足视觉听觉体验的同时，更好地接受思想政治教育，让大学生在接收信息的同时，更好地通过平台与思政教师进行交流；教师通过学生对网络平台的反馈，及时对内容进行调整，不断完善思政网络平台建设。

五、结 语

新媒体的发展带来了全新的信息传播方式，也改变了思想政治教育原有的生态模式。构建思想政治教育信息化体系，已成为目前思想政治教育工作者面临的时代课题，因此，思想政治教育工作者要将新媒体的发展和思想政治教育紧密结合起来，充分利用好新媒体这一有效载体，不断推动思想政治教育工作向更深层次发展。

参考文献：

[1] 习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（01）.

[2] 武卫兵，胡慧远.融媒体语境下高校思想政治教育自我重塑研究[J].学校党建与思想教育，2021（20）：66-67.

[3] 习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调：用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报，2019-03-19（01）.

[4] 肖学斌.朱莉.新媒体对大学生思想政治教育的影响及应对[J].思想教育研究，2009（7）：54-56.

[5] 徐振祥.新媒体：大学生思想政治教育的机遇与挑战[J].思想政治教育研究，2007（6）：64-66.

[责任编辑：李婷]