运用多媒体技术开展幼儿园美术欣赏活动的策略

杨春

爱美是人的天性，在日常生活中，每个人对美都有着自己的看法，幼儿也是如此。幼儿园的美术欣赏教学，是指教师带领幼儿通过认识与欣赏美术作品，使幼儿接受艺术的熏陶并产生丰富的艺术联想，从而培养幼儿的审美能力，陶冶幼儿的情操。

美术欣赏是一种审美活动，在欣赏的过程中，教师可以逐步提高幼儿感受美、评价美、创造美的能力，培养幼儿正确的审美观和高尚的情操，提升幼儿的艺术素养。3～6岁学龄前幼儿的思维以直觉行动思维和具体形象思维为主，教师可以在美术欣赏教学中充分发挥多媒体技术的作用，以播放视频、展示图片的形式带领幼儿欣赏古今中外的艺术作品，从而增强美术欣赏活动的教学效果。

一、运用多媒体技术开展美术欣赏活动的注意事项

（一）符合幼儿的年龄特点

教师在为幼儿挑选美术课件时，内容要符合幼儿的年龄特点，贴近幼儿已有的生活经验，这样更有益于幼儿理解和接受。

（二）善于捕捉生活中的美

著名艺术家罗曼·罗丹说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少發现。”因此，在选材时，教师不需要寻找非常有名的作品，而是要善于捕捉生活中的美，通过多媒体课件引导幼儿欣赏生活中的美。在为幼儿挑选美术课件时，教师要注意内容的丰富性，避免单调。比如，教师可以带领幼儿欣赏民间工艺品，或是自然景观，或是古今的民族服饰，使幼儿从多方面受到美的熏陶。

二、运用多媒体技术开展幼儿园美术欣赏活动的策略

（一）现场欣赏，帮助幼儿理解与回忆

根据笔者二十多年的幼教工作经验，在进行教育活动时，教师要结合幼儿的身心发展规律与思维特点，这样有助于促进幼儿身心健康发展。从幼儿思维发展的阶段来看，教师利用多媒体技术开展美术欣赏教学活动，符合幼儿的思维特点与发展规律，更利于幼儿理解和接收。

1.物图对比，色彩更鲜明。当教师带着幼儿走进大自然时，幼儿总能捕捉到美好的事物。例如，在一次春游活动中，一名幼儿在看到油菜花时，开心地说：“这一片金黄色的油菜花好漂亮啊！”但另一名幼儿马上反驳道：“不对！这不是金黄色，是嫩黄色。”见状，笔者拿出随身携带的平板电脑，找出油画《油菜花田》，让幼儿进行对比。嫩黄色的小花朵在阳光的照耀下金灿灿的，在绿叶的衬托下黄绿黄绿的。幼儿经过对比，发现原来要用多种颜色来画油菜花田，过渡才会更加自然。

2.物图对比，造型更生动。在一次户外活动中，幼儿坐在大巴上看到窗外奔驰的汽车、飘动的白云、远处的大山，提出了数不清的问题，如“消防车上有没有云梯啊？是什么样子的呢？”“云朵为什么一会像兔子、一会儿像狮子呢？”……这些动态的事物稍纵即逝，很快就从幼儿的眼前溜走了，他们还没来得及仔细欣赏。这时，多媒体技术的价值就体现出来了，笔者打开电脑，给幼儿展示了消防车、云朵、大山的图片，让他们仔细观察、对比和思考，从而提高了他们的观察能力。

3.物图对比，激发创造力。为了让大班幼儿提前适应小学生活，笔者带领他们参观了当地的一所小学。在参观完后，有幼儿提出想要搭建一座自己心中理想的小学，于是他们走进建构区，将想法付诸实践。但是在搭建过程中，他们只记得小学有一个大大的操场、几十间教室，其他的印象较为模糊。见此情形，笔者打开多媒体教学一体机，把参观时拍的照片投到大屏幕上，幼儿看了以后，记忆立刻就清晰了。“还有体育馆，里面有篮球场、乒乓桌；还有食堂，里面有很多桌子和椅子；还有多媒体教室，里面有好多台电脑；还有……”“可是我觉得体育馆的外形不好看，我想搭一个现代化的体育馆！”“我觉得小学环境太单调了，没有沙池、水池，也没有好玩的滑滑梯！我想建一个能玩游戏也能学习的多功能小学！”“可是应该怎么建呢？”幼儿纷纷发表着自己的观点。基于此，笔者打开网页搜索了不同的建筑，给幼儿展示了悉尼歌剧院、世博会展馆、迪士尼乐园、苏州园林等图片，在幼儿惊叹的语气中，笔者感受到了他们对建筑理想小学的美好憧憬，这很好地激发了他们的想象力和创造力。最终，幼儿搭建了有亭台楼阁的休憩区、有沙池滑梯的放松区、有草坪露台的图书室等。

（二）随堂欣赏，提升幼儿的艺术素养

1.美术作品欣赏中多媒体教学的运用。带领幼儿欣赏一些古今中外的优秀美术作品，让他们了解民间艺术瑰宝和丰富的美术史料，是教师提升幼儿艺术素养和实施美育的重要途径。在幼儿园美术领域中，教师可以带领幼儿欣赏以下三类艺术作品：绘画、工艺美术、雕塑。在美术教学中，教师也可以开展名画欣赏、国画欣赏、民间工艺品欣赏等活动。

例如，在名画欣赏活动中，笔者利用多媒体带领幼儿欣赏了许多名作，如毕加索的《公牛图》、徐悲鸿的《奔马图》、雷诺阿的《钢琴前的少女》和亨利·卢梭的《岩石上的男孩》等作品。当笔者把这些美术作品通过多媒体展示出来时，幼儿的注意力一下子就被吸引了。在欣赏的过程中，幼儿议论纷纷，觉得作品中的人物长相普通。于是，笔者问他们：“为什么画家要画她（他）呢？”幼儿在思考后，有了自己的理解，“岩石上的男孩不怕困难，爬上了高高的山顶，多么勇敢！”“《钢琴前的少女》中两个女孩在一起看琴谱，她们是感情很好的朋友”。幼儿对作品产生了独特的联想，渐渐明白善良的心灵、勇敢的行为才是最美丽的。

2.集体美术教学活动中多媒体教学的运用。幼儿对美的欣赏还表现为由此而产生的创造美的愿望。在绘画、手工等活动中，他们渴望表现美、创造美。对此，对于小班幼儿，笔者设置了涂鸦墙，让幼儿把作品画在涂鸦墙上，然后用照相机将他们的作品拍下来，通过多媒体大屏幕展示，让幼儿相互欣赏并进行评价。对于中班幼儿，他们更喜欢用鲜艳的颜色进行涂染，喜爱装饰性的形象，在绘画时追求和谐、统一、完整。但这一点幼儿理解起来较为困难，在实际的美术教学中，笔者运用多媒体吸引幼儿的注意力，通过展示范图为幼儿讲解构图美和色彩搭配的和谐美，让他们了解了基本的构图原则。对于大班幼儿，笔者用照相机录制了他们创作的整个过程，并开展了交流活动。当幼儿讲述自己的创作过程时，笔者通过多媒体进行同步播放，这样既有助于幼儿勇敢表达，又有助于其他幼儿了解创作过程，提高幼儿的兴趣。

（三）片段欣赏，提高幼儿的绘画水平

1.欣赏绘画过程。涂鸦是幼儿绘画发展的起点，这个时期的幼儿能用极其简单的点、线、面表现事物的特征。根据这一时期幼儿的思维特点和身心发展规律，笔者利用多媒体技术在课堂上给幼儿展示了运笔、走向、构图等绘画过程，进一步丰富了幼儿的绘画经验。

2.欣赏色彩的变化。绘画作品是由构图、色彩等元素构成的，当幼儿掌握了基础的构图技能后，色彩的搭配和运用学习显得尤为重要。除了基础色彩的选择，教师应引导幼儿掌握调色的技巧，使他们的绘画内容更加丰富饱满。笔者通过对多媒体技术的运用，将色彩调配设计成有趣的游戏，并配上朗朗上口的儿歌，在简单的操作中，让幼儿直观地欣赏颜色的变化，从而帮助幼儿掌握基础的色彩调色技巧。

3.欣赏画面的层次感。要想

美术作品的画面丰满、有质感，作画时就必须使用重叠、遮挡、明暗色调、近大远小等基本绘画技巧。笔者运用多媒体技术带领幼儿欣赏了一些画面丰富的作品，如《罗纳河上的星夜》《丰收》《沙滩上的渔船》《远处的田野》等。笔者采取了局部呈现、分层展示等方式，让幼儿直观清晰地感受到美术作品的层次感。通过对这些作品的欣赏和学习，幼儿掌握了更多的绘画技能，积累了更多的绘画经验，这为他们以后的美术创作奠定了坚实的基础。

（作者单位：镇江市中山西路幼儿园）