赓续红色基因 德技并修培养高技能人才

李贞祥

摘 要：技工院校承担着培养技术技能型人才的重要使命，通过采取思政立德、爱心育德、文化培德、素质养德、技能融德、职业明德等举措，在教育教学过程中赓续红色基因，有利于促进德技并修，培养社会急需的高素质技能人才。

关键词：技工院校 高技能人才 德技并修

当前，国家建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，大力推进人才强国建设，培养大批具有高超技艺和精湛技术的高技能人才，势在必行。随着经济社会的不断发展，常规型、复合型、知识型、创新型等多维度高技能人才的社会需求尤为迫切。

技工院校承担着培养技术技能型人才的重要使命，是为产业转型升级输送高技能人才的重要基地。国无德不兴，人无德不立。教育的根本任务是立德树人，技工教育为党育人、为国育才，更要注重赓续红色基因，促进德技并修，营造“人人皆可成才、人人尽展其才”的氛围。积极将德技并修融入技能人才的综合职业能力培养，有利于培养社会急需的高素质技能人才。

一、思政立德，筑牢高技能人才培养的思想基石

“敬教劝学，建国之大本，兴贤育才，为政之先务。”高技能人才是支撑中国制造、中国智造、中国创造的重要力量，其思想境界将是巩固和发展工人阶级先进性，增强核心竞争力的重要基石。

（一）党建引领思政

技工院校要坚持党的领导，构建完善的德育教育教学体系，在文化和技能上形成红色文化的驱动力，通过主题党课、微党课、党史学习教育等系列学习，不断提高学生思想认识，凝聚力量，形成技能成就精彩人生的强大动力。

（二）管理嵌入思政

技工教育有其独特的办学特色，走出了一条培养技能人才的独特道路。技工教育的发展历程是艰苦求真、努力奋斗的历程。准军事化管理是培养高技能人才的重要举措，科学严格的管理与激励，有利于为技工院校的学生营造弘扬工匠精神、吃苦耐劳、严于律己、追求卓越的成才氛围。

（三）课程融入思政

德育课程属于大思政的范畴，将红色文化、职业道德、创新创业、心理健康等诸多元素融入其中，可以极大丰富学生的思想认知。同时，结合技能冠军事例、核心价值观等元素，通过开学第一课、工匠进校园、老兵进课堂等活动弘扬红色精神，并在教育教学过程中嵌入课程思政，将有利于激励学生投身社会主义建设的新征程。

二、爱心育德，打造高技能人才培养的育人团队

高技能人才的培养牵系各方，有院校培养、企业培养和校企联合培养等多种模式。但是，不管是通过学制教育、技术研修，还是企业内训、技能比武、以师带徒等途径，育人团队都很关键，技工院校更需注重“知生爱生”的师资队伍的建设。

（一）以爱组建团队

一支有爱心的师资队伍，将为学生树立充满爱心和正能量的成长目标，在潜移默化中培养学生的奉献精神。同时，德技并修，当以市场需求进行检验，严格规范，高标准要求，遵循企业化管理。一支有仁爱之心的教育教学团队守护学生，在技能人才的培养过程中对学生无私奉献、倾情关爱，有利于润物无声地引导学生健康成长。

（二）以爱传递正能量

投身社会主义建设需要爱，潜心钻研技术工艺也需要爱，立志技能报国更需要爱，爱的正能量将是技能人才行稳致远的基础。技工院校的教育教学应该充满爱的阳光，传承红色经典的校园青春飞扬，爱心处处可见，学生在学习技能的过程中将保持积极向上的奋进心。教师要走进宿舍、走进食堂、走进实训场所，以爱引导学生踔厉奋发、不断进取，向学生传递正能量。

（三）以爱融入班集体

一个优秀的团队一定是拥有爱心的团队，技工院校的班主任要有爱心、责任心，在学生中开展爱心团建，创建爱心小组，通过大手牵小手、爱心大连环，师生共同探究技术工艺，进行技术攻关。将感恩教育融入学生日常学习与生活，建立家校爱心纽带，有利于学生得到社会的认同。

三、文化培德，积聚高技能人才培养的素养底蕴

“以文化人，以德润身”。高技能人才在经济建设的各条战线上贡献力量，需要文化自信。讲好中国故事，讲好高技能人才故事，将校园文化、企业文化和产业文化有机融合，对人才培养有重要作用。

（一）校园文化展示雏鹰才华

技工院校要通过丰富的校园文化陶冶人，如开展科技文化节、技能开放日等活动，让学生通过动手进行小制作，运用科技和技能服务现实生活，培养学生的创新思维、综合素质、文化品质。这些活动都有助于学生明礼诚信，爱校爱国。

（二）社团文化增强学生学习的兴趣

技能人才的成长道路可能是坎坷曲折的，但一定是充满好奇和挑战的。技工院校部分学生文化基础相对薄弱，但是兴趣爱好广泛，实践能力较强。兴趣往往是最好的老师，是技能成才的原动力。技工院校可以开设社团文化课程，结合实际将人工智能、非遗文化、工匠艺术等引入校园，聘请技能大师、行业精英授课，传承优秀傳统文化，赓续红色基因，提升学生综合素养。

（三）企业文化为人才成长助力

当前，技工院校大力推进校企合作、产教融合，企业文化、产业文化可以在校园文化中以工匠精神、劳动精神、红色革命精神等形式呈现，开展企业文化调研实践、校企融合路径成果展、高技能校企研修等系列活动，将有利于提升学生的综合素养。

四、素质养德，展现高技能人才的匠人风采

“礼之于正国，犹如衡之于轻重，绳墨之于曲直，规矩之于方圆。”德技并修在于德育与技术的融合，针对技工院校学生来说，需充分考虑以德为本，寓德于技，以德驭技。

具有较高水平的综合素质是高技能人才职业发展和实现人生价值的重要保障，德技并修使高技能人才积极发挥应有作用、展现匠人风采，确定好人生价值坐标。

（一）劳动教育锻炼人才

“劳动最光荣”并不是口号，应该是技能人才奋进新时代的号角。要将劳动教育纳入教学过程，在人才培养方案中加以完善。通过劳动锻炼、劳模学习、劳动实践等，让学生在教室、校园、社区、企业接受劳动教育。在实践中提升对劳动的认识，感受劳动的魅力，收获劳动的喜悦，促使德智体美劳全面发展。

（二）准军事训练磨砺人才

“艰难困苦玉汝于成”，高技能人才不仅要锻造技能，更需铸就品质。红色经典是催人奋进的精神源泉，红色传承能激发一代又一代人的精气神，红色文化是我们文化积淀中最值得弘扬的文化。在全民国防教育基础上，技工院校可融入准军事化管理，阶段性开展軍容军纪、体能队列、军魂印记等训练，促使学生提高执行力，增强荣誉感，磨炼意志力，形成精益求精的职业态度和习惯，激发学生努力拼搏的斗志。

（三）道德讲堂助力人才

德技互融互动，德育需与时俱进，道德品质、意识形态是技工教育必须考量的内涵。在技工院校开设道德讲堂，选择红色经典题材，传承中华优秀文化，有利于促进校园活力四射，学生文明有礼，高素质技能出彩，形成校园靓丽的风景。

五、技能融德，彰显高技能人才培养的价值魅力

在企业纷纷将高技能人才培养纳入发展规划的今天，技工院校更要将“劳动光荣，技能宝贵，创造伟大”的精神融入技能人才培养过程。

（一）高技能人才是紧缺型人才

技工院校在教育教学过程中赓续红色基因铸魂，弘扬工匠精神养神，学生素养将明显提升。在红色基因被传承的浓郁氛围中，技工院校瞄准高技能人才培养方向，通过技能大赛、技能拓展、技术研讨、工学一体等活动，促进学生将专业理论知识融于实践，以比学赶帮超的姿态提升技能。

（二）技能报国无上光荣

德技并修应是技能人才成长的坐标，具有一技之长并有良好的素养才能成为优秀的技能人才，更好地为国家建设作出贡献。邀请技能之星讲述成长的故事，不论是对学生自身还是对他人的辐射影响都是深远的，在新时代的创新创业征途上，红色基因的传承有利于坚定学生技能报国的信心。

六、职业明德，挖掘高技能人才培养的发展潜力

“学必期于用，用必适于地”。高技能人才是在生产、建设、管理、服务等领域一线的从业者，具备精湛的专业技能，能在关键环节发挥作用，具有能够解决生产实际操作难题的能力。

（一）综合素养提升就业竞争力

随着社会的发展，具有一定国际视野的高素质技能人才将受到重点产业的青睐。技工院校在高技能人才的培养过程中，要注重红色文化的熏陶，坚持德技并修的育人宗旨，促使学生遵守行为规范、提高职业道德水平，使学生的核心竞争力不断提高。

（二）校企融合拓宽职业发展视野

技工院校深化校企合作，与专业契合度高的重点产业中的知名企业建立稳定的校企合作，通过校企文化融合、课程融合、师资融合、实验实训融合、工艺课题融合等方面提升人才培养质量，通过企业见习、工学交替、技术骨干进校园等为学生职业发展拓宽视野。

七、小结

总之，高技能人才是提高企业整体素质，提升企业核心竞争力的关键人力资源，也是国家核心竞争力的体现，更是人才强国、科技强国的基础。技工院校作为技能人才培养的重要载体，培养高技能人才是责无旁贷的时代使命，唯有不断完善人才培养方案，赓续红色基因，德技并修，才能为社会输送更多高素质技能人才。

（作者单位：南通市蓝领技工学校）