探究改进电气工程教学的策略

赵建云

摘 要：为适应时代发展的需求，高职院校电气工程教学需要采取適当的方法策略，加强对学生的理论知识传授和实践能力培养，让学生通过学习电工电子技术掌握先进的电气工程实践方法，最大限度发挥出电气工程教学优势，为社会培养实操能力较强的综合性人才，推动我国电气工程领域的繁荣和升级。

关键词：电气工程 专业教学 电工电子技术应用

高职院校电气工程教学需要从理论和实践两个方面入手，逐步加强对学生的理论知识传授和实践能力培养，帮助学生获取更多安全用电方面的知识，提高学生电工电子技术应用水平。高职院校要对电气工程实践教学加以关注，对电工电子专业学生加强培养，以实现为社会生产发展培养合格人才的目标。笔者通过对电气工程教学和电工电子技术的分析与研究，提出改进电气工程教学的建议，以期提升高职学生专业水平和动手能力，推动高质量技能型人才的培养。

一、电气工程训练与电工电子技术概述

（一）电气工程训练

在当前社会环境下，电气工程作为科学技术研究创新的重要组成部分，其发展升级能够推动工业生产和制造能力的提升，有助于电气工程行业可持续发展目标的实现，因此技工院校开展电气工程实践操作课程具有必要性和社会价值。传统电气工程即制造电力、电子及其他相关学科的总和，随着科学技术的发展，现代电气工程含有电子与光子有关内容。电气工程发展和电子技术升级密切相关，高职院校在培养学生电气工程实践操作能力时，更多地侧重于电力安全知识掌握和动手实践能力增强。因此，技工院校既要注重专业知识的传授，又要加强对学生综合能力的培养，转变学生学习思考方式，让学生把所学知识用到实际生产生活中。

（二）电工电子技术

电工电子技术主要包括电路概念、分析方法、操作原理等。这些都是电气工程专业教学的重点内容，学生只有真正掌握了这些基础知识，才能不断提高自己的电气工程实践技能，真正达到企业的人才标准要求，从而为社会生产和企业经营贡献力量。

二、电工电子技术教学做一体化教学模式

教学做一体化教学模式是当今教育体制改革的产物，这种模式的实施意味着教育事业的发展升级。电工电子技术一体化教学的亮点如下：一是把理论教学和实践操作紧密结合起来，让理论教师和实践教师能够融为一体，真正实现对学生文化知识和操作能力的双重提升。二是极大地改变了传统理论教学和实践操作分离的现状，使二者有机结合起来，成为知识内容覆盖范围较广的统一整体。三是在教学场地设置方面把理论教学和实践操作区分开来，让学生在教室完成理论知识学习，在实验场所完成实践操作巩固，让理论教学和实践操作同步进行。四是在激发学生学习积极性的同时，把教学对象放在首要位置，突出学生学习主体地位，充分发挥教育工作者的引导作用，提高学生和教师的融合协调程度。通过一体化教学，可以实现教、学、做同步，推动教育质量和教学水平稳步提高。

教学做一体化教学模式具有很大的优势。首先，教学做一体化教学模式能够增强知识内容的连贯性和紧密程度，避免理论与实践脱节，或者理论知识和实践教育出现交叉覆盖的情况，有效提升高职院校教育水平和教学质量。其次，一体化教学模式能够增加实践操作所占比重，让学生通过系统性学习把零散碎片的知识结合在一起，加强对理论知识的实践应用探索，摆脱理论教学枯燥乏味和内容落后的情况，让学生理论学习、实践操作同步进行，进一步加深对理论知识的理解，帮助学生实现综合化发展目标。再次，教学做一体化教学模式需要教师具备扎实的理论基础和熟练的操作技能，教师面临的挑战和压力较大，广大教育工作者既要对理论知识熟记于心，又要对实际操作技能了如指掌，这也要求教师不仅要具备先进的知识，更要有丰富的操作经验。教学做一体化教学模式能够很好地契合社会、企业提出的发展要求，进一步增强人才培养的科学性和精准性，让学生在模拟实验中对所学知识灵活把握，有效激发学生的学习积极性。

三、改进电气工程教学的策略

（一）综合实训模式的应用

电气工程实践运用一体化教学模式，其实质是将理论知识和实践操作结合在一起，实现理论知识与实践操作同步进行。高职院校学生在毕业之后会用到各种知识和技能，这些知识和技能往往与专业教学密不可分，在这一背景下，高职院校要注重学生综合能力培养，具体包括理论知识和操作技能两方面的内容，合理运用综合实训方式提高学生的思维水平，增强学生学以致用、学有所用的能力，进一步拓宽学生知识面和认知范围。为了有效降低教学费用，其他专业实习操作也可以参考电气工程训练方法，通过与电气工程建立协调式训练体系，确定专门的实习实训场所，提高学生对专业技能和理论知识的理解程度。然后按照不同专业的教学要求，合理划分机器设备。例如，电气工程类的PLC技术，就实际分布而言，可以与变频器的教学设备整合在一起，然后建立专门的综合实训基地，让学生有更多的时间去操作仪器设备，提高学生应用理论知识的能力，为后续积累工作经验打下坚实基础。

（二）以课程内容为导向的创新变革

在教学中，要注重激发学生的学习积极性，如运用多种教学手段，把枯燥乏味的理论知识变得生动有趣，让复杂的知识内容变得通俗直白，用最简便的方式把概念原理传递给学生。

首先，教师要了解学生将来从事的工作内容和主要研究方向，具体包括电气设备调试、电气设备维修、电气设备销售、售后服务等一系列工作，经专家论证、教师研讨后，确定相应的教学目标，教学重点是培养学生电路维修、电气设备调试、电气设备安装等能力。

然后，根据不同工作岗位的要求，制订相应的学习任务和实践计划，包括电气设备的安装调试、电气线路的设计选择、常用电器设备的调试和检修、室内外电路的设计维护等。根据教学内容的不同，教师可以将全体学生分为不同的学习小组，在整个教学过程中，学生围绕单元教学的主题，以团队形式开展学习与操作，最终达到针对性训练和综合化培养目标。

笔者在此以 PLC技术为例，介绍以电气工程为基础的教学方法，目的是通过对具体问题的分析，使学生能够通过实践操作来掌握相关的理论知识。

PLC技术采用模块化的设计，逐步进行学习过程的推进与强化，经过科学的分析与研究，教师再根据学生的实际情况设置高难度实践环节，如完成抢答器、交通灯、灯光控制、各种液体混合罐、运料小车、模拟量控制、电梯控制项目任务等，在完成任务过程中将电气工程分为不同实践等级，学生如果想进行高难度挑战，必须依靠团队力量完成各项任务与目标计划实施。

（三）评估考核机制改变

电气工程实践与电工电子技术应用课程教学需要注重考核评价机制创新，在考评机制确立过程中要遵循多样性原则，兼顾学生实际情况和专业课程的不同，强调多样化教学方法的应用融合。例如，教师应该根据不同学生的能力水平，在评价标准上采取多样化评价方式，尽可能达到全体学生都能适应完成的目标，同时确保与教学目标一致，然后开展针对性教学，让学生获得更多成就和满足感。在实际教学过程中，教师要引导学生树立正确的学习目标、制定切实的成长规划，不断提高学生理解能力和动手操作水平。

（四）评估内容变革

对教师而言，开展电气工程训练既要注重提高学生的学习成绩，又要合理运用多种奖励措施来激发学生的兴趣。特别是在实践学习方面，教师要通过安排恰当的学习任务来激发学生的竞争意识，对不能按时完成作业的给予必要的引导或处罚，同时采取各种激励措施增强优秀学生的进取心和探索意识，让学生正确看待自己的不足和长处，不断提升自己的能力水平。

值得注意的是，评估的重点应该放在学生是否熟练掌握理论知识和操作技巧、实践操作是否符合规定要求上，不能把评价重心放在教师讲授的效果上。评估内容分为课前、课中、课后三部分。在课前评估中，教师要让学生独立寻找各种资源信息，并将找到的资料与教材中的知识内容进行对比。课中评估着重于对学生学习进度的检验，让学生能对自己的学习状况进行及时、有效的总结。课后评估要注意学生成果检验，注重对学习过程和成果进行评估，加强与学生的交流与讨论，一旦发现问题要及时纠正。

（五）加强产学研融合

随着市场环境的不断变化，很多高職院校在开展教学实践活动时，能够合理运用企业人才培养方式和其他先进教育方法，一体化教学模式的引进就是很好的实践典范。产学研融合是电气工程实践和电工电子技术应用的必然趋势。在这一背景下，高职院校要加强和地方企业的合作，为学生创造更多实践训练的机会，帮助学生加深对专业知识的理解。

（六）合理设置电气工程训练目标

在确立电气工程训练目标时，要重视学生实际操作能力的培养和巩固。为了提高训练效果，提高学生专业能力和技术水平，高职院校要及时更新并完善电气工程训练内容，合理安排电气工程训练项目，科学制定电气工程训练规则和需要实现的目标。在开设电子工程训练课程时，除了注重学生实际操作能力培养之外，还应注重提高学生职业道德和综合素质。电气工程专业培训课程的开发，既要保证学生对理论知识有清楚的认识，又要提高他们的实际运用能力和动手操作水平。传统电工电子专业的课程内容比较繁杂，尽管有很多能够训练的操作项目，但理论与实践的联系少之又少。为了确保培训效果能够达到要求，高职院校必须合理制订培训计划，并根据培训目标适时更新培训内容，做好训练科目和训练计划调整。在产品研发、生产等环节要让学生多参加、多锻炼，在提高教学质量的基础上完成学生综合实力提升目标。

（七）引进分层式教学方法

由于电工电子技术应用课程内容繁杂，不同专业学生理解能力和研究方向也大不相同，在这种条件下，教师要注重因材施教，根据学生的实际情况和个体差异，采取针对性训练教学，以确保课程教学精确高效。

在实际教学中，教师可以运用理论和实践操作相结合的方法，将教学内容分为若干板块和实践区间，按照知识内容不同开展层次化教学，也可以针对不同学生进行分层培训。根据学生理论基础和实际操作存在的差异，将其分为若干层级，对不同学生采取不同的教学方法，最终实现全体学生共同进步的目标。这对水平较低的学生来说并不意味着要降低难度标准，教师要引导学生树立正确的学习目标和成长方向，帮助学生实现知识经验的逐步积累，在不断学习、实践中完成学习目标。

（八）优化实践课程

1.对实践课程进行合理规划

电气工程训练涉及很多内容与知识，因此在进行实践教学时需要根据教学目标和培养要求合理规划课程体系。在设计电气工程实训课程时，既要涵盖电工电子技术的原理和概念，又要顺应时代发展潮流，合理设计实训课程内容，提高学生动手操作水平。在具体实践中，要为学生提供积极健康的技术训练场地，确保教学可视化和透明化。其中，电工电子技术与电气设备安装属于重点科目，在此基础上，教师要合理安排实训内容和难度要求，加强对学生创造能力的培养。

2.将理论与实际相结合

在电气工程实训教学中，要让学生亲自参与分析、测量、制作等环节，通过亲身经历感受、验证相关结论，并在实践中提升专业能力。在教学过程中，教师要针对教学内容的变化，不断改进教学方法，防止理论知识和实际操作脱节，巩固学生所掌握的专业知识，提高学生实际操作水平。

四、小结

高职院校在电气工程训练和电工电子技术应用课程教学方面存在很多不足和缺陷。在这种条件下，广大教育工作者要注重方式方法的创新，合理运用先进教学手段为学生营造积极健康的学习环境，实现理论教学和实践操作同步进行，让学生的专业操作水平得到大幅度提升。

参考文献：

[1]雷学敏.电气工程训练与电工电子技术应用探讨[J].科技创新导报，2011（17）.

[2]范瑞云.电气工程训练与电工电子技术应用[J]. 科技传播，2011（7）.

[3]刘德璋.电气工程训练与电工电子技术应用探讨[J].电子制作，2013（19）.

（作者单位：南通市蓝领技工学校）