快乐体育理念在初中体育教学中的应用

张兴根

【摘要】在初中开展快乐体育教学有利于提升学生学习兴趣和建构和谐的师生关系。教学中教师可采用丰富体育课堂教学内容、改革课堂教学方法、帮助学生树立学习信心及开展体育竞赛等方法进行教学。

【关键词】快乐体育；课堂教学；应用研究

在新课改背景下，体育教学模式和教学策略也在发生着积极的变化。初中体育教师在实际教学过程中积极融入“快乐体育”的理念，可使学生在体育知识学习及参与体育锻炼的活动中感受到快乐，使学生更加热爱体育。同时，快乐体育理念能够有效活跃课堂教学气氛，激发学生上体育课的兴趣，从而让学生愿意花更多的时间和精力去学习体育知识和技能。将快乐教育理念融入体育教学当中，某种程度上是体育教学本质的回归。只有让学生在体育学习的过程中感受到快乐，学生才能够真正体会到体育学习的价值。

一、快乐体育理念

快乐体育理念强调的是教师在实际教学的过程中要把学生看作课堂教学活动的真正主体，要根据学生的身心特征和体育水平来设计有关教学活动，以发挥学生的主动性，并为学生创设良好的教学氛围，从而让他们能真切感受体育带来的乐趣，更加愿意参与到体育活动中，提升体育教学的质量和水平。

快乐体育主要体现在以下几个方面：从指导思想上来说，快乐体育观念的提出，是为了让学生在更好的环境下开展学习，从而充分调动学生学习体育知识和技能的热情。同时，快乐体育能够带动教师的教学情绪，让教师在教学时更容易找到自己的价值，从而更加积极地进行教学活动。进一步讲，还可以让师生间的关系不断融合，从而构建良好的课堂学习氛围，进而提升学生学习体育知识的兴趣；从教学关系来说，快乐体育理念要求教师将学生看作课堂学习的主体，充分发挥学生的主观能动性，有效提高体育课堂的教学水平和效率。同时，在实际教学中还要充分融入自己的情感，进一步提升教学设计的有效性；从教学组织的关系来看，快乐体育教学能够帮助体育教师更好地管理课堂教学活动，使学生能够遵守上课纪律，集中注意力去学习新知识，从整体上提升体育教学的质量。

二、在初中体育教学中应用快乐体育理念的重要意义

在新课改背景下，素质教育理念深入人心，对于学校教育也有了更高的要求，即要求学校培养全面发展的人。同时，学校也更加关注学生的身体素质，提高体育教育的重视程度。在这样的背景之下，体育教师在教学的过程中，要让学生快乐地学习体育知识和技能。

1.有利于提升初中生学习体育知识的兴趣

快乐体育强调在体育教学中要以学生为主体，要关心学生对體育的感受，并利用教学资源来提升学生学习知识的兴趣。初中体育教师在实际教学中需要融入一些“快乐元素”，让学生可以在快乐的氛围中学习知识，更好地感受到体育的魅力。在快乐体育理念的影响下，初中体育教师应该以学生为课堂教学活动的主体，从学生的角度出发去设计各种各样的教学活动，使教学活动能够更好地满足学生对体育学习的需求。

2.有利于构建融洽的师生关系

体育教师在实际教学过程中如果采取单一的教学方法，很容易让学生产生厌倦心理，并有可能在体育课堂上注意力不集中。快乐体育理念强调学生的主体性，学生参与课堂教学活动的积极性对于体育教学的效果也有着极其重要的影响，这就意味着中学体育教师在日常教学工作中要经常与学生沟通交流，了解学生的体育学习需求，平等看待学生、与学生交朋友，使学生从中感受到教师的爱，这样学生在学习的过程中更愿意听从老师的教导，自然也有利于提升初中体育教学的水平。因此，快乐体育理念有利于构建融洽的师生关系。

三、初中体育教学中应用快乐体育理念的策略

真正有意义的快乐体育，体现在学生通过体育学习而产生兴趣上，体现在学生愿意亲近并参与到体育训练当中。这不仅意味着学生会因为体力的付出而快乐，也意味着学生会因为在体育学习的过程中有所收获而快乐。因此，体育教师要善于将快乐体育理念转化为具体的应用策略，从而保障快乐体育理念的落实。

1.丰富初中体育课堂教学内容

据调查研究显示，许多初中生在上体育课的时候都抱有“无所谓”“无聊”的态度，使初中体育课的教学效果难以达到理想的状态，难以达成提高学生身体素质的目标。究其原因，主要是因为初中体育课教学内容比较刻板，大多都是体操、短跑等，学生感受不到体育学习的乐趣。面对这种情况，初中体育教师要根据教学大纲和学生的实际情况不断丰富课堂教学内容，比如在100米短跑中加入定向运动，可以将100米划分为4段，在合适的位置插上小旗，每一面小旗上标有不同的物品，学生到达一面小旗的位置后，根据小旗的提示去寻找相应的物品，找到物品后继续向前跑，第一个到达终点并找齐三个物品的人就是胜利者。实践证明，这样的教学活动，不仅能提升学生的跑步能力，还能培养学生的荣誉感，使学生更乐于参与到100米跑步训练活动中来，进而提升初中体育课堂教学的质量……总而言之，丰富的体育教学活动，能够有效激发学生参与体育学习的积极性。

2.革新初中体育课堂教学方法

传统的体育教学往往是教师先给学生讲授理论知识，再给学生示范动作，学生通过模仿来掌握体育知识和技能，体育课堂教学氛围比较枯燥，学生难以感受到学习的快乐。所以在实际体育教学时，应结合教学内容并根据学生的实际情况做好策略的调整工作，加强与学生互动的力度，从而构建良好的师生关系。比如，中学体育教师可以引入音乐教学法，在学生练习跑步的时候为学生播放不同节奏的音乐，让学生跟着音乐的节奏跑步，很好地激发学生参与跑步的积极性。同时，音乐教学法能够有效活跃初中体育课堂教学氛围，使学生在轻松愉快的氛围中掌握体育知识和技能，进一步提升初中体育课堂教学水平。

3.帮助学生树立体育学习的信心

在体育课上，教师对学生的表扬和鼓励对于学生的学习有着极其重要的作用，能够很好地激发学生学习体育知识的动力，使他们更乐于参与到体育学习中来。初中体育教师可以通过身体动作或语言来鼓励学生掌握体育知识、技能，包括眼神鼓励、言语鼓励、物质奖励等。在教师的鼓励下，学生对体育学习的兴趣会越来越浓，对教学水平提升十分有利。除此之外，初中体育教师还应该为学生提供一个展示自我的平台，树立学生学习体育的信心。

4.开展体育竞赛

初中体育在实际教学时可以设计体育竞赛活动有效调动学生参加体育锻炼的积极性，发挥学生的主观性，让学生可以更好地掌握相关的技能和知识，培养初中生的集体荣誉感。比如学生在练习立定跳远的时候，初中体育教师可以根据班里的情况，将学生分成若干个小组，先教授学生理论知识，再进行示范。在组内练习活动结束后，初中体育教师可以组织体育竞赛，让学生以小组为单位参与到竞赛中，取小组平均距离为最终的立定跳远成绩，距离最远的小组即为胜利者。对于获得优胜的小组，教师给予奖励，可有效激发学生参加训练活动的积极性，同时培养学生的合作能力。

综上所述，快乐体育是全新的教学观，对学生的全方位发展意义重大。初中体育教师一定要根据现有的条件，为学生创设良好的教学情境，使学生在不同的情境中能够更好地感受到体育学习的乐趣。与此同时，还要根据学生的学习情况不断丰富课堂教学内容，激发学生学习体育知识的积极性，并在此基础上帮助学生树立体育学习的自信心，激发学生参与体育活动的动力，帮助学生养成良好的体育锻炼习惯，逐渐形成终身体育的理念。对于初中体育教师而言，可以设计体育竞赛活动，以培养学生的集体荣誉感。

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