革命文学对高中生价值观认同形成机制的分析与思考

2023-07-12山东省淄博市桓台第二中学魏建忠李雪艳

家长 2023年13期

□山东省淄博市桓台第二中学魏建忠李雪艳

新课程改革背景下，“立德树人”的教育理念逐步深入人心，在实践过程中发挥着重要的意义与作用。学校教育不仅具有传授学生知识、发展学生思维的责任，还肩负着培养学生正确价值观的重任。优秀的文学作品能够影响人的思想情感，提高人的认知能力。高中阶段，学生自身的可塑性高，价值观和人格还需要不断培养与完善。革命文学记录了革命年代中国共产党领导下的英勇事迹，表现了革命者的伟大精神，是培养青少年爱国主义精神与社会责任感的重要载体，更是帮助青年学子塑造社会主义核心价值观的关键路径。基于此，作为教育教学者，我们应当深刻认识革命文学在高中生构建价值观认同形成机制中的重要意义，并且运用科学的策略，帮助青少年更好地解读革命文学。

（5）建立青甸洼蓄滞洪区、津南五洼蓄滞洪区、永定河泛区的数据高程地形模型；确定边界条件，建立二维非恒定流数值模型，模拟不同标准洪水的演进，评价建设项目对洪水的影响和洪水对杆塔的影响等。

一、革命文学在高中生构建价值观认同形成机制中的重要意义

革命文学书写了我国民族革命的奋斗历史，展现了我国社会主义事业发展的伟大历程，在革命文学中书写了革命先辈对祖国与人民深深的热爱，也蕴藏着中华民族宝贵的精神传统，这些都是价值观构建的重要内容，对青年学子价值观的构建具有不可忽视的重要作用，是培养社会主义核心价值观的重要渠道之一。

（一）坚定青年学子对中国特色社会主义理想的认识

革命文学书写了我国社会主义发展与建设的历程，为学生思想前进提供了正确导向，在青少年的价值观形成中具有重要的意义与作用。革命文学文字感染力强、内容丰富、情节跌宕，将理论教育生动化、形象化、真实化，具有强烈的艺术性与知识性，是高中生价值观构建中的重要教育资源。引领高中生阅读革命文学，能够激发学生的兴趣与热情，在深入理解的同时充分接纳吸收，引发高中生的情感共鸣与思想共鸣，并且增强其历史和社会意识，激发其责任感与使命感。可以说，革命文学在坚定青年学子对中国特色社会主义理想认识方面具有不可忽视的关键性意义。

（二）有利于促进高中生对革命创新的时代精神的认识

革命文学是推动高校学生对革命创新的时代精神认识的重要路径，在革命文学中彰显出了民族精神与时代精神的传承，体现了特定时期的革命精神，不仅具有深刻的历史价值，而且在新时代也同样具有蓬勃的生命力。随着时代的发展与社会的进步，革命文学所包含的思想被赋予了更多的价值含义，在更多的地方得到了充分的发挥与体现。阅读与学习革命文学，有利于使学生自发地增强社会使命感，也是青年学子在家国利益方面建立正确价值观的有效策略。

二、运用革命文学构建高中生价值观形成机制的实践路径探究

（一）鼓励课内外阅读，开创针对革命文学的读书活动

其次，要充分发挥家庭教育的作用，鼓励家长与孩子定期开展“亲子共读”活动，让孩子在家长的引领下加强对革命文学的思想认知。不仅如此，家长还应在阅读过程中对孩子进行思想教育与背景补充，从而提高阅读的效率与成果，让革命文学真正给孩子带来思想启迪。

首先，在利用革命文学开展价值观教育的工作中，学校发挥着主要的作用与不可忽视的重要影响。学校是学生学习的主要阵营，教师应当在教育教学过程中充分利用革命文学，帮助学生在潜移默化中提高思想认识。学校可以利用语文、政治等相关学科进行革命文学的渗透，也可以定期开展有关革命文学的演讲、征文比赛，提高学生阅读革命文学的内在驱动力，帮助学生意识到革命文学的重要意义，并在阅读过程中形成正确的思想认知。

在学生选定课外阅读的书籍后，教师也要关注学生的阅读过程，鼓励学生积极记录自己的思想感受以及读后体悟，提高革命文学阅读的效率与成果。不仅如此，教师在学生完成阅读活动后，还应积极组织学生进行“阅读汇报”，鼓励学生讲述自己在阅读过程中感悟到的精彩片段，以及分享自己的读后感。

对照组患者应用胶体果胶铋胶囊（华北制药股份有限公司生产，国药准字H20063479，规格50 mg/粒）治疗，3次/d，50 mg/次，口服给药。观察组患者应用替普瑞酮（卫材药业有限公司，国药准字H20093656，规格50 mg/粒）治疗，3次/d，50 mg/次，口服给药。两组患者均连续治疗3个月。

1968年，美国学者罗伯特·哈钦斯首次提出“终身教育”和“学习化社会”两个概念。从此，终身教育和学习化社会成为社会发展和社会进步追求的一个重要教育目标。社区管理的实现给终身学习和教育提供了越来越多样的途径，发达国家的社区家庭教育达到了较高的发展水平。我国起步较晚，社区教育自20世纪中期产生以来，得到了较大的发展。但不可否认的是，社区教育在发展中面临着重重困难，有的困难甚至已成为制约其发展的瓶颈。本文只针对影响社区教育发展的关键问题之一——家长教育进行分析，并提出相应的对策和建议。

革命文学的阅读教学与引导过程中，教师不仅要注重学生“读”的过程，还要关注学生“读”的结果，确保革命文学能够提高学生的思想认识，培养学生正确的价值观念。

（二）发挥学校、家庭与社会三方联动价值

典型道路工程建设的内容一般包括路基路面工程、管线工程等，部分道路工程还涉及桥梁工程和前期动拆迁工程。道路施工期的噪声影响主要来自于土建施工、桥梁施工、动拆迁施工和运输车辆噪声等。尤其是老路翻挖、建筑物破除、桥梁桩基施工和混凝土浇捣等，对沿线公众(特别是近距离敏感建筑)的影响较为显著。

1.3 手术方式及围手术期处理所有患者均采用全身麻醉，手术方式均给予脊柱后路单椎体病灶清除减压椎体内固定术。所有手术均由同一高年资副主任医师完成。围手术处理：氨甲环酸组采用术前静脉给予氨甲环酸10 mg／kg负荷量，然后给予2 mg·kg-1·h-1术中维持量，直到手术结束停止给药。对照组给予相同剂量，相同方式，相同时间的0.9%氯化钠注射溶液作为对照。所有患者均签署知情同意书，研究方案经本院医学伦理委员会批准。

以统编版高中语文必修一中第三课《百合花》的教学为例。这篇课文撷取了解放战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，用清新淡雅的语言歌颂了高尚的人情美和人性美。教师可以以这篇小说作为革命文学引导教学的起点，在注重思想性的同时也不可重道而轻文，在强调小说的革命性与思想性的同时，也要强调语言、思维、审美与文化。教师可以引导学生感受文章中军爱民、民拥军的鱼水深情。这篇课文充分展现了解放战争时期的人性之美，教师可以以“人性之美”为主题，推荐其他具有“人性光辉”的革命文学，如《红岩》《小英雄雨来》《谁是最可爱的人》等。

课堂教学是高中生学习知识的主要途径，这一阶段的学生具有较强的“从师性”，教师的一言一行都可能会对学生的思想认知造成关键性的影响。基于此，作为语文教师，我们应当将革命文学引入课堂，结合教学实践内容，鼓励学生积极大量地阅读课内外革命文学读物。教师的引导是加强学生阅读革命文学素养的第一步，要想真正发挥革命文学的思想教育价值，教师还应积极关注学生的阅读成果与新的体悟。基于此，教师可以多多开展革命文学学习活动，通过丰富的活动设计，激发学生的学习兴趣，增强革命文学的感染力。

提高高中阶段学生的思想认识，促进对学生的价值观教育，有利于使学生在成长阶段形成积极、健康、稳定的价值观念，这不仅仅是学校教育的工作，也是家庭育人的责任，更是一项社会系统工作。基于此，在落实革命文学的阅读与引导工作中，我们应当进行资源整合，通过学校、家庭与社会三方面的共同努力，推动教育成果的显著提高。

最后，要积极发挥社会教育的基础作用。大众媒体以及新媒体应当深刻意识到并积极承担起培育弘扬革命文学价值的重要责任，激发高中生的好奇心与求知欲，帮助其形成正确的价值观念。

（三）基于不同学段，加强价值引导的阶段性

高中阶段，学生的价值观认同机制可分为三类——认知机制、情感机制以及行为机制。认知机制是指学生对社会与生活中存在的问题进行思考的方式，其中包括思维方式、知识水平以及思想观念。情感机制是指高中阶段学生对社会生活问题的情感态度，包括情感体验、情感表达以及情感态度。行为机制是指高中生对社会和生活问题的行为方式，包括他们的行为规范、行为意愿和行为倾向。高中阶段，学生处于不同的学段，在思想认识与行为情感方面都有所不同，教师在发挥革命文学的教育价值时，应当结合学生的具体特点，加强价值引导的阶段性。

高一阶段，学生的价值取向还处于建立的发展阶段，很容易被外界事物干扰，教师应当在这一时期充分运用革命文学，帮助学生打好思想的“地基”，构建与强化认知机制。这一阶段，教师可以将革命文学阅读的侧重点放在故事情节上，用革命先辈的奉献精神与英雄大义感染学生，让学生在深受感动的同时形成初步的思想认知。

高二阶段，学生的价值观取向相对混乱，情绪复杂多变，很多学生都认为价值观取向较为复杂难以调和。因此，在这一阶段，教师应当充分利用革命文学，构建与强化情感表达机制，在革命文学阅读过程中，将具体的情节故事与相对应的理论思想相结合，引导学生关注革命文学故事情节背后的情感与思想，使他们在鉴别各类价值取向冲突过程中，巩固正确的价值观。

高三阶段，学生面临着人生中的大事——高考，学习压力与繁重的课业往往让他们缺少阅读革命文学的实践机会，这时候教师就可以侧重行为倾向机制的构建。通过提炼总结革命文学的内容，对学生进行行为约束，引导学生进行自我教育。