家校联手“拯救”青春

□郭岳

阳春三月，草长莺飞。青春，是一个人生命中的“春天”，拥有着和煦的阳光、湛蓝的天空与旺盛的生命力。然而，春天里的每一天并非都是晴空万里，春天也会有狂风和阴霾，就像青春也有波折和坎坷。青春期阶段，孩子的心灵较为脆弱，情绪比较敏感，很容易做出在成年人眼中激烈而叛逆的行为，这些行为让家长倍感愤怒，也特别无奈。作为一名教师，看到、听到亲子间因孩子逆反而导致的矛盾，我感到无比痛心。想要帮孩子平稳度过青春期，正确的教育方法必不可少，但家长也应深刻地意识到，青春期不是孩子一个人的“征程”，也不是家长与孩子的“崩溃期”，平稳度过青春期是家长、孩子与教师三方共同的期望与责任。

注重沟通，让老师了解孩子的情况

当前，家校共育是教育的重要议题，这一议题在学生的青春期中发挥着重要的作用。学校与家庭是学生学习与活动的主阵地，也为学生的身心健康发展保驾护航。然而，学校教育与家庭教育都存在着一定局限性。在学校教育中，一个教师需要面对几十个学生，而且教师的关注点更侧重于学生的学习能力，因此往往忽视学生在青春期时的一些细微变化，难以及时对学生进行引导和教育。而家长与孩子在家庭生活中朝夕相处，更容易注意到孩子情绪与行为上的变化，及时捕捉到孩子青春期的某些反常讯息。因此，家校之间的沟通就显得重要且必要。

在沟通过程中，家长可以及时向教师反映孩子的具体情况，便于教师及时调整教育措施，帮助孩子健康成长；教师也能够在交流的过程中及时反馈孩子的在校情况，让家长对孩子形成一个全面的认知。同时，家长也可以在教师的帮助和引导下，运用科学的教育策略，解决孩子青春期的“烦恼”。

12 岁的晓颜最近闷闷不乐，这是因为上了六年级后，数学学科的难度逐步增加，作为数学课代表的她学起来越来越吃力，甚至还在上一次的期中测评中考了班级倒数第十，班里不少男生拿这件事情取笑她。青春期的孩子自尊心本就很强，在成绩下滑与同学嘲笑的双重打击下，晓颜出现了心理问题——只要一写数学作业就会控制不住地掉眼泪。晓颜的父母在听闻事情的始末后，感觉很是“莫名其妙”。晓颜的爸爸认为：“只是一次考试失利而已，下次迎头赶上就好。”晓颜的妈妈虽然没有意识到事情的严重性，但依然积极地与数学老师进行沟通。沟通之后，父母这才意识到了问题的严重——孩子可能产生了抑郁倾向，而数学老师也在掌握了晓颜的实际情况后，积极调整了对她的帮教方法。

针对晓颜面临的问题，父母带着晓颜找到了专业的心理咨询师，通过辅导与开解帮晓颜舒缓情绪、打开心结。数学老师也在课堂上与学生进行了一次郑重沟通，让学生意识到在测评中“胜败乃兵家常事”，不要纠结于学习结果，而应注重学习过程。同时，数学老师也与班主任对在班级中嘲笑他人的同学进行了批评。不仅如此，数学老师还在日常的学习生活中鼓励晓颜多提问，给晓颜及时的关心与鼓励。父母也在晓颜学习数学的过程中给了她信心与支持。在来自教师与父母的支持与开导下，晓颜的心结打开了，在数学学习中重拾信心，经过努力，现在数学已经是她最擅长的学科之一了。

晓颜妈妈与老师的及时沟通，避免了孩子在成长中的“悲剧”。然而，在青春之路上，很多家长却因为沟通不及时，而错过了解决问题的机会。青春期也是“危险期”，作为家长应跟老师多沟通勤交流，从而为孩子的成长保驾护航。

统一理念，避免孩子对老师产生“敌意”

当孩子在青春期出现问题或遇到困惑时，仅凭孩子自己的努力是很难克服的，家长要通过足够的关心与引导，让孩子在成长中对老师与家长产生充分信任，只有这样孩子才能够及时求助、畅所欲言，把家长与老师当朋友，把家庭与学校视作避风的港湾。然而，在教学实践中我们不难发现，很多青春期的学生都对老师存在抵触心理，甚至有部分学生对老师有敌对情绪。这个现象的产生，真的是因为老师在平时的教育教学中过于可怕吗？其实不然，家长对老师的评价也会对孩子产生一定作用，从而影响孩子对老师的判断。

13 岁的小敏喜欢把所有事情都埋在心里，她特别抗拒与老师进行沟通，当老师出于关心与她沟通时，她总是以冷言冷语回应，让老师无法掌握她的真实心理情况，也难以运用科学的策略进行教育教学。原来，是小敏妈妈的话让她对老师又恐惧又排斥。小敏的妈妈经常对小敏说：“我是管不了你了，让老师收拾你才行。”妈妈开家长会前，会跟小敏说：“我去听听这次你们老师怎么批评你。”当小敏写作业三心二意时，妈妈又会说：“我一定要把你的情况反馈给你们老师，让老师看看你平时的作业是怎么完成的。”妈妈这种话说多了，小敏自然而然地对老师产生了抵触情绪。随着青春期的来临，小敏的自我意识逐步增强，情绪变得较为敏感，这种恐惧便慢慢变成了“敌意”。

实际上，无论是父母还是老师，在面对青春期的孩子时应统一教育理念，因为双方都不仅仅是孩子成长的管理者，还是孩子成长的帮助者与引导者。家长与老师都不应在教育孩子的过程中用“权威”来镇压、威慑孩子，这很容易导致孩子产生负面情绪，拒绝来自家庭或学校的关心与帮助。因此，家长与老师应学会与孩子沟通，更应学会彼此间的交流与合作。

家校合作，让青春期绽放光彩

在青春期教育中，老师与家长的言行对孩子都会产生重要影响，双方不仅要积极沟通、统一教育理念，而且应通过多种活动进行合作，帮助孩子减少青春期的烦恼，让青春期真正绽放应有的光彩。

例如：老师可以引导家长定期与孩子进行“通信”，让孩子把无法诉说的烦恼与忧愁通过书信的方式传递给家长，当家长看到孩子的问题时，如果不知道该如何运用科学的策略进行处理，可以及时与老师进行联系，经过双方商定后，家长可以将无法说出口的心里话写在信中告诉孩子。不仅如此，老师还可以在班级中设置“苦恼箱”，让学生将自己遇到的问题投入箱内，然后与家长联手共同解决孩子的烦恼，帮助孩子打开心门。

家庭与学校就像是孩子青春路上的一双翅膀，只有家校合作，孩子才能够展翅飞翔，让青春焕发光彩。

青春期是美好的，同样也是危险的，家长与老师要充分发挥教育引导作用，在积极沟通、统一理念与共同合作中，帮助学生规避青春路上的“危险”，帮助孩子解开心结，让孩子真正沐浴在青春的阳光里，享受青春的美好时光。