试论高中语文学科助力新时代劳动教育

王孟

摘要：在新时期的教育教学工作中，劳动教育占据重要地位。每一位教育者都应正视劳动教育，并将其有效融入到教学中。而语文作为高中教育体系中的基础学科，与劳动教育进行有机结合不仅能最大发挥该学科的育人优势，也能确保劳动教育的效果，从而有效落实课改要求。基于此，本文分析了高中语文学科与劳动教育的融合路径，以供参考。

关键词：高中；语文教学；劳动教育

引言：在学生成长的劳动过程中，劳动教育发挥着至关重要的作用，具有强身健体、培养美德、提高智慧的价值。然而，在高中教育和教学中，由于诸多因素的限制和月约束，劳动教育尚未得到有效的实施。因此，我们应努力利用各学科的教学资源，促进新时期劳动教育的顺利发展。其中，语文学科与劳动教育的有机结合具有很高的可行性。相关教育者应建立在对劳动教育内涵的正确理解的基础上，将其有机地融入汉语教学中，使两者相互渗透，达到良好的教育效果。

一、整合资源，发掘劳动教育内容

与其他学科相比，语文学科中蕴藏着更加丰富的劳动教育资源，所以为促进二者深度融合，提高育人质量与效果，教师必须重视对该学科中的劳动教育内容进行发掘，并进行有效利用。

二、盘活文本，创设良好课堂情境

（一）单篇阅读教学中劳动教育情境的创设

在语文教学中，多数教师都比较喜欢对单篇文本进行讲授，因为这样能让学生更加直接、清楚地了解文本内核，充分掌握考点。为高效开展劳动教育，语文教师就需要在单篇阅读教学中合理渗透劳动教育，而最佳策略就是基于文本内容创设劳动教育情境，使学生可以深入地理解文本内容，并能自觉接受劳动教育。

（二）群文阅读教学中劳动教育情境的创设

现今，很多教师为突破课本与课堂的限制，在语文阅读教学中引入了群文阅读模式，该模式可以让阅读教学更为立体，最终取得更好的教学效果。与此同时，这样的语文阅读教学也更有助于劳动教育的开展。举例来讲，教师可以将同类文体的劳动教育内容进行整合，然后创设相应的劳动教育情境。如《插秧歌》《芣苢》《歸园田居（其一）》都是诗歌文体，并且都蕴藏着丰富的劳动教育资源，教师就可以结合其内容创设劳动教育情境，使学生能够在诗歌学习中感受古代劳动的意境美，并且体会古代劳动人民在劳动时的情趣与喜悦，这对培养学生的劳动审美具有积极作用。

三、多项联动，延展劳动教育边界

（一）社会、家庭、学校劳动教育一体化

劳动教育不只是了解、学习书上的知识，更应该引导学生亲身实践，体会劳动的意义与价值，这样既能深化他们对劳动教育的认识，还有助于提高学生的劳动技能与身体素质。在具体实践中，可以从以下几方面进行：首先，从社会方面来讲，教师可以充分运用社会的劳动教育资源，如鼓励学生利用假期摆地摊、到敬老院做义工等。其次，从家庭方面来讲，教师应加强与家长的沟通，一方面提升家长的劳动教育意识，另一方面让家长可以积极配合与支持学校的劳动教育。比如，教师在假期的时候让学生可以利用手机或相机拍摄下自己认为最美的劳动者，在这一劳动教育实践活动中，就需要得到家长的支持，如给孩子传授摄影技巧、为孩子进行拍照、陪同孩子去某一地方等，假如没有家长的支持，此类活动的开展就会遇到很多的难题，不利于劳动教育的进行。

（二）跨文化、跨学科、跨媒介劳动教育融合化

为实现二者的深度融入，提高劳动教育的实效性，教师应从以下几方面进行探究：第一，跨文化劳动教育。在许多国内外的经典文学作品中，我们都可以看到其中有关劳动教育的内容，而对这些内容的有效利用，可以更好地促进劳动教育的落实，同时还能加深劳动教育的深度与广度。举例来讲，在《以工匠精神雕琢时代品质》这一文本的讲授中，教师可以引入《劳动、社会与文化》中的部分观点，并引导学生将其与该文本中的劳动观念进行对比分析，从而帮助学生可以了解中外劳动观念的异同，汲取其精华，从而深化对劳动文化的理解。第二，跨学科劳动教育。所谓跨学科其实就是进行多学科知识的融合，以拓展劳动教育的广度。以《县委书记的榜样——焦裕禄》为例，在这篇文章的讲授中，为了让学生能够了解盐碱、风沙和内涝的危害，清楚认识主人公生活环境的恶劣，教师就要在授课中引入一些地理学科的知识；此外，为帮助学生了解当时的历史背景，还需要向学生讲授一些历史知识，如公社与大队的含义等。在这样的劳动教育中，不仅可以拓宽学生知识视野，还有助于学生树立良好的劳动意识。第三，跨媒介的劳动教育。在当今时代，媒体行业得到了快速的发展，人们获取信息的方式越来越多，并且更加便捷、高效，因此，在开展语文学科中渗透劳动教育时，教师应借助各种媒介增加劳动教育宽度，确保教育效果良好。例如，讲授《心有一团火，温暖众人心》的过程中，教师可以利用电子媒介为学生呈现张秉贵的劳动事迹，相比文字和语言的描述，这种集图画、视频、音频和文字于一体的呈现方式更容易吸引学生的关注，并且还可以增加课本以外的劳动教育内容，让学生可以更加直观地感受劳动的伟大。

结束语：依托语文学科开展劳动教育既有助于深化该学科的育人价值，也能让劳动教育在高中教育教学中得到落实，所以，相关教育者应当对此给予高度重视，并且可以从不同层面探究高中语文学科与劳动教育深入融合的路径，只有这样，才能为学生实现全面发展提供更大的帮助。

参考文献：

[1]赵玉明，马彩霞.劳动教育与高中语文教学深度融合探索[J].新课程，2022（20）：24-25.

[2]谢鹏.劳动教育融入高中语文教学的有效路径初探[J].语文教学与研究，2022（01）：20-23.