小学生爱国主义教育实践的研究

李玲

我国已进入中国特色社会主义新时代，培养小学生爱国主义情感，能够增强他们对祖国、对民族的热爱之情;培养小学生传统美德，能够激发起他们努力学习、热爱生活的决心，成长为新一代的接班人。列宁曾经说过：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。”这是一种高尚的情感，是人民的崇高美德。在小学思想教育中，培养学生的爱国主义情感，能够增加他们热爱祖国、建设祖国、保卫祖国的精神力量，这也是我国民族凝聚力的重要体现。文章针对新时代小学生爱国主义教育的实践与方法展开了以下研究。

一、增强学生的民族自豪感，激发他们的爱国主义情感

我国历史上有很多杰出的历史人物，他们通过自己的辛勤劳动，对中国文明的发展和进步做出了杰出的贡献。小学班主任在班级管理的过程中，可以为学生介绍中华民族的光荣历史，通过讲授重要事件和重要人物，来为学生渗透爱国主义情感，使他们树立民族自尊心和自豪感。同时，还可以开展以“爱国主义”为主题的活动，如组织学生以“文化自信”为主题进行演讲，或者开展“民族的信念”板报比赛等，为学生创造更为丰富的情感环境，让他们受到潜移默化的影响，从而激发他们的爱国主义情感。四大发明是我国重要的文明成果，东汉蔡伦通过改进造纸术，使得造纸工艺越来越纯熟，后来逐渐传入朝鲜、日本等国家，推动全世界文化知识的传播;又如宋朝中期，毕昇发明的活字印刷术，为世界文化的发展也带来了巨大的作用;等等。

我国是一个拥有悠久历史的国家。在古代，我国无论是文化还是经济，都处于世界前列。教师为学生介绍我国的四大发明，介绍相关的历史人物、事件，可以让学生对我国的光荣历史有一个初步的了解，了解我国古代的发明是重要的科技文化成就，是中华民族之骄傲，以此来激发他们的爱国情感。当然，这也不意味着教师可以仅仅采用灌输的手段。教师可以利用现代化的教学技术，为学生创设教学情境，来提高学生的视觉感受，加深他们的印象。如明朝时期，我国拥有着当时世界上最大的船只，郑和下西洋的船队规模之大、人数之多、航程之远是哥伦布、达伽马等航海家所不能比拟的。郑和的远航，极大地促进了我国与亚非各国的友谊。此时，就可以在多媒体上为学生放映《郑和下西洋》的影视片段，让他们为这伟人的壮举而感慨，为祖国的成就而欣慰，从而激励他们为祖国繁荣昌盛而努力的信心。欣赏过后，也可以让学生在课堂上分享自己的感受，激发他们作为一名炎黄子孙的自豪感，让他们在今后的学习中奋发向上，继承中华民族的历史文化遗产，做一名勤劳、勇敢、有智慧的学生，努力学习，争取为祖国争光。

二、讲述民族屈辱史，激发学生责任意识

中国近代历史是一部充满灾难、落后挨打的屈辱史。这近百年的时间里，帝国主义对我国进行野蛮的侵略，他们残害中国人民，掠夺财富，对我国带来了巨大的灾难。但越是患难，越是奋起。在这样一种恶劣的条件下，我国近代史上仍然出现了许多的仁人志士，他们为国家的危机而担忧，为争取民族的独立而付出自己的努力，这种波澜壮阔、可歌可泣的斗争行为，激发学生好好学习，为中国之崛起而努力。

例如，讲林则徐的“虎门销烟”。当时西方帝国主义向我国输入大量毒品鸦片，他们的实质目的是想毒害中阈人民的身体，对我国进行经济侵略。此时，我国的爱国主义政治家奋起反抗，开展禁烟活动，这本是我国合理又合法的事情，是为了我国民族存亡而做出的努力。但是，帝国主义却以此为借口发动了大規模的侵华战争。然而令人痛心的是，腐败的清政府并没有发起反抗，而是采取妥协的态度，并签订了我国历史上第一个不平等的条约——中英《南京条约》，从此我国陷入半殖民地半封建的深渊。学生们听到这些之后，纷纷对无能的清政府和野蛮的帝国主义产生憎恨之情，对我国的爱国者和愤然反抗的仁人志士肃然起敬，产生无限的崇敬之情。教师通过讲述以上历史，让学生明白“落后就要挨打”，从近代史上吸取教训，激发学生努力奋发向上，利用仁人志士的爱国事迹，来打动学生的心，使他们深刻地认识到爱国主义情感是中国民族的优良传统，在中国处于水深火热的境地时，是一个个爱国主义者浴血奋战、同仇敌览、众志成城，才使得中华民族屹立在世界的东方，从而激发学生继承和发扬传统文化的意识。

三、利用趣味爱国教育活动，激发学生参与兴趣

党的十八大以来，他指出：“希望现在的你们，多了解中国革命、建设、改革的历史知识，多向英雄模范人物学习，热爱党、热爱祖国、热爱人民。用实际行动把红色基因一代代传下去。”这是总书记对全国亿万少年儿童传承红色基因的深切希望和要求，更为培养担当民族复兴大任的时代新人提供了根本遵循。小学班主任通过班会课、少先队活动等为学生介绍民族奋斗史，一方面能够对学生进行激励教育，另一方面能更好地对其渗透爱国主义教育。

总书记希望“少年儿童从小学习做人，从小学习立志，从小学习创造，热爱党、热爱祖国、热爱人民，努力成长为有知识、有品德、有作为的新一代建设者，准备着为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量”。在我国发展史上各个阶段的英雄人物，都是中华民族当代文明的楷模，虽然现如今我国社会主义建设取得了突出的成就，但我国仍在建设中国特色社会主义道路上前进。例如，在长征胜利周年纪念日，开展“讲长征故事，学长征精神”的活动，为学生讲述二万五千里长征的事迹，让学生了解我国工农红军为摆脱蒋介石的围追堵截，在毛泽东为首的党中央领导下，进行了举世瞩目的二万五千里长征，他们爬雪山、过草地，彰显着钢铁般的意志，冲破艰难险阻，前仆后继，成为祖国的开拓者和创造者。再如，“卢沟桥事变”让学生了解日本帝国主义者的蛮横侵略行径，在中国共产党的正确领导下，中国人民奋起反抗。让他们明白今天的幸福生活是革命先辈用鲜血换来的，没有共产党就没有新中国。教师通过这样一种朴素的爱国主义渗透，进而鼓励学生为中华民族之复兴而勇于奉献，在今后的社会主义道路上奋勇前进。

当然，将爱国主义根植于学生的心中不是一蹴而就的，教师除了要对学生进行“英雄事迹”的教育，还应该采用多种方法优化教育策略，并将爱国主义教育根植于各个学科中。无论是数学、语文、道德与法治，都蕴含丰富的德育元素，教师需要多方面地挖掘教育元素，对学生进行德育渗透。

四、将爱国主义教育延伸，将爱国主义根植于学生心中

中华人民共和国成立60余年来，我国发生了翻天覆地的变化，爱国主义情感这一优良传统得到了进一步的发扬。总书记在报告中表达了对少年的希冀：“今天的幸福生活来之不易，希望你们怀着一颗感恩的心，珍惜时光，努力学习，将来做对国家对人民、对社会有用的人。”因此，爱国主义教学不能局限于课堂，教师还要加强课内外教育的结合，让学生们在生活中、活动中感受爱国主义精神，饟爱国主义精神真正根植于学生的心中。

书籍是获得知识的重要渠道，也是进行爱国教育的重要资源。在开展爱国主义教育时，教师可以开办“读书角”“小小藏书家”等活动，以此来为学生们营造良好的书香环境，激发学生们的阅读兴趣。当然，教师也需要挑选优秀的书籍，如《中华上下五千年》《中华民族杰出人物传》等有关爱国主义教育的图书都可以作为启迪学生心灵的精神食粮。又比如，我国拥有很多传统的节日，而每个节日也都是中华民族文化的载体、人民智慧的结晶。在重要的法定节假日，教师也要进行爱国主义教育，组织学生们参加相关的活动，如清明扫墓缅怀先烈、春节写对联、端午节赛龙舟等，让学生真切地感受到中华传统文化的魅力，从而激发他们的爱国主义热情。当然，教师也需要针对小学生的心理特点，采用正确的引导方法，切忌空洞地向他们灌输理论知识。只有这样，才能让学生们受到潜移默化的感染和熏陶，让爱国主义精神深入内心。

除此之外，教师需要联系生活实际开展爱国主义教育。基于此，广东省梅州市梅江区光远小学开展“伟大出自平凡”等活动，让学生们真正深入生活中进行体验，鼓励学生们观察身边的劳动者、民警、军人等，让他们通过与这些职业的人沟通，了解他们的日常生活状态，从而感受这些“可爱的人”对祖国的贡献，以此来让学生们树立正确的情感价值观，体会到无论是哪行哪业，只要有一个坚定的目标和远大的理想，就会取得成就。这样一来，便对学生产生了积极的影响。

总而言之，在小学阶段让学生树立爱国主义的道德规范，明确党的基本路线教育，培养他们爱同学、爱父母、爱学校、爱国家的品质是至关重要的。教师需要从多方面着手，优化教学方法，真正将学生的爱国主义情感转化成思想自觉和行动自觉，激励学生在学习上努力奋进，进而为祖国的建设奉献自己的力量。同样，学校作为爱国主义教育的重要基地，在對学生进行基础知识教育的同时，也应将爱国主义教育渗透在各科教学环节中，使知识与素养相互促进、相互作用，将爱国主义情感根植于他们的意识中，体现于他们的言行中，从而让学生们真正成长为全面发展的人才。

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