小学藏语文教学中培养学生实践能力的策略研究

罗珠仁批

摘要：小学藏语文教学中学生实践能力培养要建立在藏民族地区小学藏语文教材教学内容基础之上，要以课本教学为蓝本，结合学生语文基础实践能力设计语文实践训练项目。在藏语文实践内容训练过程当中，要调动学生的主观思考，引导学生深入渗透实践训练活动当中掌握实践能力提升方法，讓学生能够在自主思考当中结合不同的训练内容把握实践能力提升要素，有针对性地提升实践能力。

关键词：小学藏语文教学；培养；学生实践能力

语文实践能力的培养是小学藏语文教学大纲对藏语文综合性实践性训练的要求，学生通过培养语文实践能力逐步掌握语言文字运用的方法。小学藏语文教师要善于根据本地藏民族地区学生语文学习特点，发挥学生学习语文的主观能动性，让学生在语文实践当中掌握语文知识，在听说读写当中培养学生实践运用能力。不同的语文教学内容，教师可选择不同的语文实践训练策略，让学生在识字写字以及阅读写作当中把握语文学习的本质，掌握语文学习规律，促进学生学习品质的提升。

一、基于藏语文教材培养学生实践能力。

学生实践能力的培养是藏语文教学大纲对学生语文学习能力培养的基本要求。藏语文教材基于藏民族地区的地区特色和藏民族地区学生基本学习能力选择教材教学内容，符合藏民族地区学生学习的需要，也强调了教材教学内容的实践性。教师要根据不同年级教材版本对实践能力训练的基本要求设置语文实践训练项目，有针对性地对不同学段的学生展开词句段、段篇章运用的相关训练。教师要从单元课文出发，结合不同教学篇章的词句段综合练习要点在每一次课堂授课当中安排有侧重点的语文实践训练项目，让学生通过针对性的语文实践活动有侧重地开展单项多项综合性的语文实践训练。教师要善于把握教材编排意图，发掘教材当中有价值的语文实践训练要素，有侧重地安排学生从单元课文出发，建构语文语言实践应用训练模块，强化学生在对词句段的把握和理解中掌握词语的构词规律、段篇章的结构特点。教师在设计教学流程的时候，要把握教材的编排目的和意图，让教学流程能够充分体现教学大纲以及教学目标对藏民族学生语文学习的要求，要有效定位精读课和略读课教学目标对学生自主学习和阅读写作的不同要求，确定学生的课堂站位。每一堂语文课，教师都要有侧重地结合学生实践能力培养的要求，让学生能够做到一课一得或一课多得，让学生在藏语文听说读写实践当中提升实践能力，掌握藏语文的学习规律。教师在不同的藏语文训练课堂当中要善于以课本教学内容为蓝本，凸显藏语文实践能力育人机制，设计多元化的藏语文综合实践训练项目，有效提升学生的藏语文综合实践运用能力。

二、根据学生现有藏语文实践能力设计综合性的语文实践训练项目，有效引导学生掌握实践学习方法。

在藏语文授课的不同时段，教师要有针对性地把握学生藏语文实践能力特点，了解学生藏语文实践能力程度，着眼学生感兴趣充满好奇的语文实践能力训练点来设计藏语文实践训练项目，让学生在符合年级特点和学生基础学习能力特点的语文实践训练内容当中去思考，去观察，去操作，去研讨。与学生现有基础实践能力相对应的藏语文实践训练内容，更容易唤醒学生藏语文实践的美好体验，学生也更容易在资料收集、课前自主预习以及课堂实时合作研讨展示当中开展实践性训练项目，让学生逐步学会梳理统整，在阅读和写作当中凸显个人实践训练特色，在实践性的藏语文特色作业当中感受语言文字的魅力，激发学生的民族自豪感。在实践训练项目的设计当中，也要注意课内外相结合，让学生在符合自身年龄阶段心理特点以及基础学习能力、能够调动学生藏语文实践能力训练欲望的训练项目当中循序渐进提升藏语文实践能力。

三、充分调动学生的情感参与，激发学生主观能动性，让学生掌握实践能力提升的方法。

教师要关注藏语文课程的综合性实践运用的特点，不仅仅要在课堂授课中教授学生理论性的知识性的藏语文学习内容，更重要的是要引导学生把握藏语文学习规律，充分发挥学生的主观能动性，让学生在实践当中掌握藏语文学习的规律。学生在实践中去对比去分析，去寻找藏语文学习的规律，在积极的情感参与当中调动情感认知，把握阅读材料当中的阅读和写作方法等等藏语文知识性的学习内容，并将掌握到的藏语文训练要素运用到藏语文阅读和写作的实践当中。教师要教会学生识字写字的方法、文本阅读的方法以及藏语文写作的方法，但并不是学生掌握了基本的方法就能够熟练地运用语言文字去表达自己的感受，藏语文学习的灵魂是学生的情感参与，不管是在阅读还是写作当中，真正渗入了学生的情感参与，才让藏语文学习变得更加有血有肉，变得更为丰富多彩，学生在阅读和写作当中情感的参与使学生的阅读写作更富有个性化，更能够在藏语文实践和语文积累当中不断地掌握语言文字的运用策略，在藏语文实践能力逐步提升的过程当中将语文训练要素落实到位，在有明确的藏语文练习指向当中通过能力型藏语文综合实践性训练内容发展学生语文综合素养。教师以学生的生活基础为链接，结合语文教材教学内容设计生活实践型的自选训练内容，把握学校藏语文资源整合特点，设计探究性的藏语文实践作业，调动学生积极主动的情感参与，在有效的实践项目训练当中引导学生去内化藏语文知识。学生活学活用藏语文基础知识，在藏语文阅读和实践当中将语文知识转化为语文学习和运用技巧，在把握新知提高语文综合实践素养的过程当中助力学生语文实践能力的提升。

总之，藏语文教学要把握学生的藏语文基础实践能力，以藏民族地区语文教材为蓝本设计语文实践训练项目，让学生在实践性的藏语文活动当中有效提升藏语文实践能力。

参考文献：

[1]梁玉玲.作业原来可以这样精彩———小学语文实践型作业生活化设计例谈[J].小学教学研究，2020，（32）：50-52.

[2]韩素静.统编小学语文可以这样教[M].上海：华东师范大学出版社，2021.