提高高中学生英语口语表达的策略研究

刘静

摘要：语言是人心灵沟通的桥梁，是人际交往的金钥匙。英语亦如此，兼具工具性和人文性特点。而在英语学习中，口语交际能力早已成为了听、读、写、译等基本语言技能之一， 而且社会对于口语人才的需求越来越大，口语能力的提高迫在眉睫。但是实际上，大多数学生的口语表达能力欠缺，与新课标要求相差甚远。如何根据教学实际，改进英语口语教学方法，提高学生英语口语表达能力，成为我们英语教学工作者亟待解决的问题。

关键词：高中学生；英语口语表达；策略；兴趣；情境；自主练习

高中英语教师必须从口语教学的实际入手，开展不同形式的口语训练，让学生接触到更多的英语口语知识，有针对性地结合教学改革的方向，把口语教学真正融入课堂之中，从而提高学生的英语思维和口语交际能力。

一、英语口语的重要性及教学现状

随着社会生活的信息化与经济的全球化，英语的重要性日益突出。新课程标准明确指出语言学习的最终目的是交际能力的培养，语言技能是交际能力的重要组成部分，教学活动要围绕这一目的开展，培养学生听、说、读、写及综合语言运用的能力。口语交际能力是语言的综合体现。可是，在目前的高中英语教学中，对口语教学重要性的认识虽有提高，但教学进展缓慢，其现状不容乐观。大班化教学使口语训练很难落实到个人；应试教育的存在及高考口试的不计分使师生误认为说的能力不重要，学生更是采取无所谓与不合作的态度。在这些主、客观原因的共同作用下，高中学生的口头交际能力十分薄弱。实施课程改革，创新教法和学法是当前英语学科深化教学改革的客观要求和现实需要。高中英语教师要培养学生的综合语言运用和语言实践能力，让学生在语言实践和口语训练中形成积极的情感态度，开发主动思维和自主学习的潜能。

二、提高高中学生英语口语的方法和策略

1. 最大限度地激发学生学习英语和说英语的兴趣。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。因此，教师在日常的英语教学中要不吝表扬、及时鼓励，肯定学生的每一点进步，从而引起学生精神上的愉快和满足，使学生增强学习信心，保持对口语学习的兴趣。此外，增强教学趣味性，创造轻松愉悦的课堂气氛，也能提升学生学习英语的兴趣。 轻松愉悦的课堂气氛能创设具有感染力的催人积极向上的教学情境。在这种课堂气氛下，学生能保持英语学习的积极性，保持对英语语言的敏感性，从而进行积极的思考和创新，积极参与到英语实践活动中。 笔者习惯在每节课前花大约五分钟，安排一名学生上台做 “class report” ，内容自由发挥，可以谈谈当天的新闻、讲故事、讲班里的好人好事和学生感兴趣的话题，要求尽量运用规范的英语口语或句式、句型，传递信息，表述內容。因为内容可以自主选择，学生的兴趣自然浓厚，同时，笔者对学生会及时加以引导、总结，及时表扬口语训练积极投入、学习热情高、有创意、进步快的学生，对学困生耐心鼓励、多加关爱指导，让所有的学生都能体验和感受到语言训练、语言实践的成功喜悦。

2. 充分利用现代化教学设备，提高学生口语能力。现代化的教学设备为学生学习英语提供了强有力的支持，电脑、录音机、电子白板等把英语语言变成了听得见、看得着的东西。它们为学生提供了实景、实地的口语和听力示范。例如在教人教新课标版必修四第三单元的阅读课A taste of English humour时，笔者首先运用多媒体播放了一些有趣的punchline视频， 然后请学生用英文复述内容，最后请学生上台表演，这样不仅激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，而且提高了学生的英语口语能力。

3. 从易到难，创设活用英语的真实情境。创造良好的语言环境，就需要学生大量的“模仿”。学习语言，模仿是一种不能缺失的学习方法。尤其对于高中生来说，他们已经有一定的英语基础，英语口语表达的基本能力也具备，他们的模仿能力强，特别是善于模仿所闻所见的事物，这个机会教师一定要抓住。因此，我们提倡课堂教学英语化，教师用准确的英语讲解语言材料，创造活用英语的真实情景，让学生听了说，模仿的说，长期训练学生就敢于张嘴说英语了。在课堂上有时还可提倡“胡说八道”，鼓励学生，说错了没有关系，让学生在完全放松的环境中思维得到活跃，不断的说，最准达到言语交际的目的。

4. 学生要充分利用课余时间自主练习。 学生口语水平的提高绝不可能在一朝一夕完成，就目前的教学课时来说，只在课堂上训练是远远不够的，教师必须想办法提高学生的练习口语的自主性，比如可以选择一些适合学生实际的话题让学生练习对话，消除学生说英语的畏难情绪，建立自信心。比如可以设立英语角，规定具体的课余时间，老师和学生或者几个同学一起练习说英语。其次，也可以加强学生朗读，学生把课文读得朗朗上口的同时，语感肯定会得到培养。坚持朗读也可以提高学生的口语表达能力，提高英语口语质量。另外，学生课后回到家中需要进行大量的自主口语练习或者早读、自习中进行大量的口语练习。所谓 “熟能生巧”，只要多读多练习，就能熟悉一些常用的表达，也就能够流利的说英语。最后，学生也可以在课余时间观看难度适中的原汁原味的电影、美剧，在不断地模仿中提高自己的口语，也可以利用多媒体自己配音，既增加了生活的乐趣，又提升了口语表达能力。

三、结语

总之，提高高中生英语口语水平是一项艰巨的任务，在应试教育下，需要英语教师不断变革教学方法，在完成正常的练习之外还需多想办法努力提高学生的口语水平。同时还需要学生自身的不懈努力。课堂是学生提高英语口语能力的主阵地，交流是学生提高英语口语能力的主渠道。因此，广大英语教师一定要为学生的充分表现和自我发展留出足够的时间和空间；对学生学习过程中的失误和错误给予足够的宽容；为学生进行口语练习提供较为宽松的环境。只要我们努力去做，长期坚持，就定会欣喜地发现学生真正地感受到了英语语言的魅力，流利地用英语表达自己。

参考文献：

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[5]王琳莉 ?浅谈如何提高中学生英语口语表达能力? 论文联盟 2017