“互联网+ 体育”背景下的大学体育教学改革

王晓涵

摘 要：随着科技的发展，信息技术与各行各业中的融合也在不断加强，互联网信息技术对人们的工作、生活产生了巨大影响，已经成为人们日常生产生活中必不可少的工具。“互联网+”成为互联网信息支持下连接传统行业与网络技术的重要形态，能够促进传统行业的现代化发展和进步。在“互联网+”基础上衍生出的社会经济形态也在不断创新。“互联网+”在教育教学领域的应用，为教育教学工作的开展带来了全新的机会，为教育事业的发展增添了浓墨重彩的一笔。本文主要分析了“互联网+”的基本含义，以及“互联网+”在高校体育教学中的作用和意义，强调了高校体育教学改革工作的必要性，从改革措施以及注意事项方面进行了详细介绍，以期能够为“互联网+”教育工作的推进提供参考。

关键词：互联网+ ；体育教育；大学；体育；教学改革

互联网对于社会的发展有重要的促进作用，甚至影响着各个行业的未来走向。高校教育随着社会环境的变化在不断调整，高校教育教学管理工作，需要紧跟时代发展，不断进行改变和优化，以培养出符合社会发展要求的优秀人才。人们需要客观地认识“互联网+”在高校教育教学工作中的重要性，除了要在各类专业教学中融入“互联网+”技术之外，也应重视“互联网+”与体育教育教学工作之间的串联和发展，共同努力促进大学体育教学改革工作的顺利推进。

1 “ 互联网+”对高校体育教学所起到的作用

“互联网+”指的是通过互联网技术的实践应用，分析互联网的技术优势，不断进行创新，从而发展出的一种全新社会形态。“互联网+”的融入，对各行业的发展均起到了重要的推动作用，先进的信息通信技术，加强了传统行业之间的融会贯通，为各类行业的发展拓宽了道路。传统体育教学工作在与“互联网+”融合的过程中，实现了对传统体育教学时间以及空间模式的创新，丰富了教育教学资源的供应，为学生提供了更为舒适的思考学习氛围，从而促进学生创造能力的提升，推动学生以及教师的共同发展与进步。在实际教育教学工作开展中，传统的体育教学模式较为陈旧，主要是以传授动作技能为主，且教育教学工作会受时间以及空间因素影响，导致教学效率难以得到有效提高。随着“互联网+”模式的不断推进，对于此类限制突破了对体育教学课程体系、规模以及影响力的扩大，均起到了重要的促进作用，促进了教育工作的开放化、多元化、全面化发展。同时，有利于线上教育渠道的拓宽以及模式的调整。通过线上线下教学管理工作的配合，有效提高了教学效率，学生在学习过程中能够自主进行对各类知识的理解以及练习，对于学生自主学习能力以及思维创新能力的培养也有帮助，能够为学生提供更为丰富的交流形式。作为高校教学工作者，需要明确认识“互联网+”时代的到来对于高校教育教学工作的影响，“互联网+”体育教育模式也应不断创新，积极进行教育教学工作的改革和完善，加强对优秀人才的培养，提高教育教学质量，发挥出高等人才教育的意义和价值。

2 高校体育教学改革的必要性

2.1 互联网时代要求体育教学进行变革

互联网时代的到来为传统教育教学工作的开展带来了较大冲击，如何将互联网相关技术应用到教育教学工作之中，是高校教师需要重点考虑的问题。互联网时代下成长起来的高校学生，对互联网相关元素有着较强的敏感性，也具备较强的互联网思维。作为高校体育教学工作者，应该认识这一基础特征，面对全新的学生团体进行新型教育教学工作的优化，不断对教学方案进行改变和调整，以满足新时期高校学生对于体育学习的需求。

2.2 传统的体育教学模式难以满足高校学生的需求

传统的高校体育教学模式已经不符合新时代的需求，教学课程设计也未有明显新意，内容较为枯燥，教学方案也比较陈旧。学生对于高校体育教学的认可度不高，学习积极性较差，经常有体育不好的学生逃避体测、体育课等。高校体育教学应积极进行教学方式以及教学内容的创新，对传统的教学思路进行调整，为学生创设更为新颖生动的教学环境，通过激发学生的学习兴趣，提升其学习积极性，从而有效提高教学质量。有部分高校在设置体育课程时，并未根据学生的年龄以及兴趣爱好进行教育学内容的调整，加上师资力量不足，导致学生对于体育课程学习的认可度不高，喜爱程度不够。另外，部分高校在体育课程相关考核工作开展方面也过于死板，未根据学生的个性特点进行体育考核标准的调整，导致体育教学工作仍然存在一些问题。

3 高校体育教学改革策略

3.1 构建体育教学信息化平台

高校体育教育教学工作应紧跟时代发展，积极推进教学改革，重视“互联网+”发展给教学工作带来的益处以及弊端，认识“互联网+”体育教育的作用以及价值，在实际教学改革以及教育教学工作的开展时，能根据“互联网＋”体育教育工作需求，进行信息化平台的健全和完善，根据实际教学要求进行线上教学管理模式的优化，提高线上线下教学效率。通过“互联网+”技术的应用，提升教学灵活性，实现高校体育教育的全面化、多元化发展。认识“互联网+”的推广意义及实施价值，将其与高校体育教学实际工作进行充分的融合，最终提升高校体育教学效果。

在基础建设方面，体育教学信息化平台对于高校体育教育的改革发展价值是非常巨大的，通过建设信息平台，能够丰富高校体育教学内容，便于传递校园体育资讯；通过线上平台进行相关体育知识的教学和实践操作展示，可为不同专业以及年级学生设置课外体育锻炼签到程序以及记录模块，调动学生对于体育锻炼的积极性。同时可将校内有关体育活动的社团管理工作融入其中，并做好对校园内所有體育场馆用地的预约管理，不断丰富信息化管理平台内容，加强学生对于该平台的依赖性，从而通过平台中各类体育锻炼相关信息的传播，提升高校学生对于体育教育教学工作的认可以及配合度，进而实现多元化、灵活化体育教育教学环境的创设。信息管理平台在高校体育教育改革中的应用，能够有效规避传统体育教学管理以及教学活动应用方面的问题，能够避免传统体育教学中场地管理难度大、安排存在冲突等情况。信息平台可直接对学校内各类体育教学相关教室或场地的应用以及预约情况进行展示，能够帮助各个专业以及院系体育教师及时进行课堂教学内容的规划以及调整，对于教学效率的提高以及教学效果的提升均有帮助。

在数据管理方面，还能够实现对学生体育课程相关成绩的统计及查询，学生可自主查询以往体育成绩，明确自身薄弱之处。同时，教师也能够通过该平台对学生的体育学习情况进行实时了解、监督以及评价，能够进行教学内容的调整，加强教师和学生之间的互动，加强体育教育信息管理平台建设，能有效提高高校体育教学工作的效率，基础平台管理措施的优化，还能够进一步促进高校体育教学工作质量的提高。

3.2 利用互联网优势，调动学生的积极性

当代高校学生身处网络高速发展的时代，与传统高校学生相比，对于网络的关注更为密切，对于网络环境的依赖性也更强。高校体育教学改革工作应该认识到这一特点，应用网络平台，不断进行体育课程的优化。可通过网络平台进行最喜爱课程的投票选择，根据学生的实际投票结果，结合学生的身体素质情况以及教育教学目标，对教学课程进行合理调整。同时可通过线上平台对学生的体育课程参与度进行了解，还可通过网络平台对各类体育教学课程内容进行记录以及存储，让学生通过观看平台上视频对课程内容进行课后的复习以及练习。

3.3 创新课程设计，关注学生的兴趣

高校在设计体育教学课程时，应根据学生的需求不断进行优化和创新，丰富教学内容、课程内容，避免课程设计的单一性，应根据学生的兴趣以及各类体育活动的特点，进行多样化教学模式的设计，避免学生在体育课程学习时感觉枯燥无趣。在各类体育课程考核时也应对时间以及考核标准进行灵活调整。比如，可通过“三自主”选课模式，为学生提供更大的课程选择空间。学生可自主进行课程项目、任课教师以及上课时间的挑选，以此来进一步调动参与课程学习的积极性，进而提高教学质量。

3.4 运用好虚拟现实技术，调动学生的积极性

将虚拟现实技术运用到大学体育教学工作中，应根据社会发展、学生个体特征以及学习进度进行适当调整，在增强学生体质的同时，促进其身心健康发展。高校在规划体育课程内容时，应对其进行适当的丰富和扩充，引进多种体育活动以及竞赛模式，在丰富高校体育教学内容的同时，激发学生的学习兴趣，调动其积极性，从而促进高校学生综合素质的提高。

4 高校体育教学改革应注意的问题

4.1 改革的目的是帮助学生养成终身体育的习惯

高校体育课程的改革，并不单单是为了确保学生参与到体育教学活动之中，完成相关考核要求，而是为了学生养成良好的运动习惯，增强学生体质，培养学生的优良品格，使其成为全面发展的社会主义事业接班人。高校体育教学改革应明确其改革目的，将促进学生的全面发展作为最终目标。丰富多样的课程设计以及配套的考核制度为学生体育习慣的培养以及身体素质的提高起到了重要的推动作用。高校应不断充实体育师资力量，配备先进的网络设备。高校以及教师等各方面力量应共同配合，为学生营造舒适健康的体育运动氛围，促进学生终身体育运动习惯的养成。

4.2 既要重视“互联网+ 教育”，也要重视线下授课

“互联网+ 教育”是教育的大趋势，给高校体育教学带来很多便利之处，但是也要注意网络是把双刃剑，同样也有弊端。在改革中要明白现实教学也非常重要，高校利用奖励机制调动教师的积极性，高校教师要始终注重教学的质量提高。同时，高校要明确现实授课在大学体育教学中的地位，在教学中以现实授课为主、网络授课为辅。这是由体育教学的独特性决定的，体育教学以实践或技能教学为主，而非理论教学占主导地位。

“互联网+ 体育教育”是未来体育教学工作发展的重要方向，互联网给高校体育教学提供了诸多发展契机。但是网络有利也有弊，部分高校在“互联网+”技术引入时对课程的改革较为片面。高校教师要重视线下授课，不能因为“互联网+”技术的引入而忽略线下授课，需要明确线下授课的主体地位，应是通过“互联网+”技术辅助提高现实授课质量，而不是因为“互联网+”技术的引进，便忽视线下授课。

5 结语

综上可知，“互联网+ 体育教育”的融合发展，为高校体育教学工作内容的丰富以及模式的创新和优化带来了重要的技术支持，能够有效调动高校学生对于体育课程学习的积极性，促进高校体育教育效率和质量的提高。作为高校体育教学的管理者，应积极认识到“互联网+”技术引进的重要性，进行教学工作的改革和创新，从而稳步推进高校体育教学工作的发展。

参考文献：

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