雨课堂在中职英语教学中运用的优势及对策思考

陈华

随着时代的发展，信息化已逐渐成为教育的新趋势。从近几年中职英语教学情况来看，传统教学模式已经跟不上新时代教育教学步伐了。雨课堂作为一种信息技术工具，将其运用到中职生的英语教学过程中，能够使教师实现精准的数据统计以及精确化的学生学习情况分析，为教学提供数据化、智能化的信息支持。

一、概述

（一）雨课堂简介

雨课堂是清华大学在线教育办公室和学堂在线联合开发的一款全新智能教育软件。该系统能够在大数据时代对师生之间的多种即时交互数据进行全面解析。雨课堂的所有功能都是以PPT和微信为基础的，便于学生随时随地学习，不受时间、空间限制，受欢迎程度很高。随着数字技术的普及，“00后”学生对微信等智能化工具的依赖性很强，所以选择雨课堂，可以说就是为了“投其所好”。对教师而言，利用雨课堂的门槛低，无需投入成本，只要在课下花费一点时间做PPT，就可以达到事半功倍的效果。[1]

（二）“永不下线”的教学模式

雨课堂能帮助教师和学生实现“永不下线”的教学。课前，教师将课前预习的知识在PPT上设计成选择题、填空题、问答题等形式，通过微信推送到学生手机终端，引导他们进行“课前热身”。课中，学生按照自己的节奏阅读课文，有扎实功底的可以迅速阅读，而基本功差的则可以“慢悠悠”地翻阅，其灵活性和调整程度远超传统的课堂教学。课后，教师可以随时把作业和测试推送给学生，让学生自己做，还可以预先设定好答题卡，不用教师修改，成绩一出，就能看到，个人和整体的数据一清二楚，全方位呈现教学效果。对于遇到的问题，可以在线上与教师交流，教师可以随时查看和解答，让课堂上的“永不下线”变得更加有趣，收到“寓教于乐”的效果。对学生的综合评价，既注重过程，也注重效果。对教学策略、进度、重点进行调整，可以使教学活动更加有效。所以，利用雨课堂能够客观、真实地反映教学状况。

二、雨課堂的优势

雨课堂的目的是把最新的教育思想和网络技术融合起来，从而改善课堂教学体验。在学习过程中，运用PPT、微信等搭建课后预习与课堂交流平台，可以让师生在课堂上的交流永远不会中断。同时，雨课堂还可以为课前预习、课堂互动、课后总结等多方面服务。在课堂互动总结完成后，教师可以及时掌握课堂动态，及时做出相应的教学安排，以防止滞后于学生的学习，增强师生之间的沟通，使英语课堂更有效率。

在课堂教学前，教师可以向学生的手机终端传送包含MOOC录像、训练和语音的预习文档。在课堂上，电脑上的提问和即时的交互解答是教师最好的方法，学生可以在课后搜集教学资料，并进行全面的剖析，以便在下次课时能更好地解答问题。雨课堂让教师更轻松地教学，更好地理解和解决教学中的问题。通过对实验结果的分析，得出的结论是：合理规划时间、适时地回馈，可以极大地缓解学生的学习压力，让教师有更多的时间和精力规划和进行教学，从而提高课堂教学效率。

与传统教学对比，首先，雨课堂结合多媒体教室进行教学，内容丰富，不拘一格，更能凸显教师的组织者、引导者角色。其次，改变了教学方法和模式，扩充了容量。教师可以在较短的时间内精准完成对既定知识的传递和引导，教学内容较以往有更宽泛的体现，教学方法较以往有更多的选择。最后，改变了学生的学习方式、思维方式，形象、直观。学生从被动学习到主动探究，思维始终处于活跃状态。雨课堂上，知识的呈现方式不再单一，而是既丰富又生动，突出体现了教学的重点和难点，提高了教学效率和效果。

三、中职英语教学现状

虽然信息化教学手段为教学提供了新的方向，但是中职学校英语教学要在课堂上实现信息技术的综合运用，却是一项十分艰巨的任务。首先，教学中仍以测试为基础，在评价教学过程时，以测试结果为首要指标。所以，在英语课堂上，大部分教师利用PPT展开课堂授课，更有部分课堂连PPT都没有，学生只是被动地听教师授课。其次，一些软件比较难以操作，教师需要花费大量的时间来学习怎样使用这些软件，因此不能及时进行多媒体教学。另外，学生的作业一般限于简单的抄写单词、课文等。中职学生的学习动力本就不高，这种传统的教学方式必然难以与新课程改革相匹配，难以提高学习效果。

四、雨课堂在中职英语教学中的应用

（一）利用雨课堂，能够使英语教学变得更加生动、形象

在传统英语教学中，教师只通过语言教学的方式来为学生讲解知识。教师讲得越多，并不代表学生学得就越多。[2]但是雨课堂上，教师可以将雨课堂和多媒体进行有机结合，利用多媒体创造生动的教学环境，这样不仅可以使学生对英语知识有更深入的理解，还能提升学生的口语表达能力。另外，在中职英语教学中，教师要想有效提升学生的学习兴趣和效率，营造良好的教学氛围很重要。而利用雨课堂来营造良好的教学氛围将会使学生在学习过程中变得更加积极和主动。这样不仅可以让学生对英语知识有更加深入的理解和掌握，还能让学生主动参与到英语教学过程中，提高教学效率。

1.构建在线学习平台，加强教师与学生之间的联系

中职英语教师需要构建一个实用的在线学习平台，以加强与学生之间的联系，同时及时了解学生的学习状态，帮助学生解决英语学习中遇到的困难。例如，教师可以将雨课堂设置为库存表，将每节课需要掌握的重点词汇、重要句型、核心句式等信息设置在库存表中，定期在微信群内进行分享。这样不仅能让学生及时了解自己的学习进度，还能有效帮助学生解决学习过程中遇到的难题。教师还可以利用雨课堂来构建班级微信群等在线交流平台。这样不仅能让学生了解自己学习中出现了哪些问题以及哪些知识是自己不理解和掌握得不够好的，还能让教师在教学过程中及时了解学生学习中存在的问题，进而根据这些问题进行有针对性的教学，提高学生的英语学习效率。

2.创建合作学习小组，培养学生自主学习能力

在中职英语教学中，教师可以利用雨课堂来创建合作学习小组，培养学生的自主学习能力。在雨课堂中，教师可以通过“点对点”的方式来创建合作学习小组。这样不仅能让学生自主地参与到英语教学活动中，还能有效调动学生学习的自主性和积极性。例如，在教授“Sports are good for you”单元时，教师可以将这一章的课件引入雨课堂，再加入英文短片，增强趣味性，引导学生自主安排时间进行学习。教师还可以设置一些问题让学生以小组形式在讨论区进行讨论，如（1）What sports do you do？（2）What do you usually do after class？学习小组成员可以根据自己的实际情况输入问题的答案，如：I go jogging on campus for half an hour.I usually play basketball with my classmates. 小组成员还可以互相提问，如：Have you joined any sports clubs？这时，教师提出的问题就起到了抛砖引玉的作用。小组成员之间可以在讨论区自由进行讨论与合作学习，从而解决学习问题。依托雨课堂创建合作学习小组，对中职英语教学进行优化与改革，体现了“以学生为中心”的现代教学理念，能激发学生的学习热情与兴趣。

3.在课堂上对学生进行实时监督

雨课堂能够督促学生学习，提高学生课堂学习效率。教师在授课的过程中可以利用雨课堂的动态数据实时查看学生的学习情况，这样不仅可以对学生的学习情况进行有效监督，还能有效调动学生参与到课堂学习过程中。例如，在教授“Enjoy the Festivals”单元时，教师可以利用雨课堂记录学生对传统节日词汇的掌握情况。教师将这些记录作为对学生进行评价的依据，也以此来对学生的学习情况进行有效了解，从而有效提高学生对英语学习的兴趣和积极性。在中职英语教学中运用雨课堂，不仅可以让教师在授课时更方便地找到需要了解的知识点，还能让教师更好地了解和掌握学生对知识的掌握情况。所以，在中职英语教学中运用雨课堂来提高英语教学质量是行之有效的。

（二）利用雨课堂能够使学生更好地与教师进行交流

雨课堂在英语教学中的应用能够使学生与教师之间实现实时交流，使师生之间形成良好的互动关系。通过雨课堂，教师能够及时了解学生在学习过程中遇到的问题。雨课堂可以使学生之间相互交流，也可以使学生对自身的学习情况进行反思，从而不断提升英语学习水平。总而言之，将雨课堂应用到中职英语教学中具有显著的优势，其能够充分发挥教师在中职英语教学中的主导作用与学生在中职英语学习过程中的主体地位，使学生主动地参与英语课堂学习，从而达到优化英语教学的目的。

1.结合实际情况合理运用雨课堂

中职英语教学中，教师要结合课程特点与学生实际学习情况进行雨课堂的有效应用。雨课堂有功能强大、易操作的特点，如答题、投票、弹幕、讨论区互动、“不懂”、生成课堂报告和教学数据等功能。在开展中职英语教学时，教师结合实际情况使用雨课堂的各种功能，可以提高学生的学习兴趣，弥补传统教学模式的缺陷。在利用雨课堂进行中职英语教学时，教师要充分认识到雨课堂所具有的优势，同时，在开展中职英语教学时还要根据中职生对学习内容的兴趣进行调整。

2.注重对中职学生的个性化教育与培养

在开展中职英语教学时要注重对学生进行个性化教育与培养，使学生充分发挥自身学习优势。在雨课堂中，教师要利用多样化手段加强师生之间的互动交流，使学生在互动交流中充分发挥自身学习优势并有效提升学习效率。教师需要提前将教学内容发到班级微信群中。同时，为了保证学生掌握相关知识点，教师还需要将教学内容划分为几个部分，并让学生对这几个部分进行讨论。教师需要及时回复学生提出的问题，并且要注意回复的准确性以及针对性，以此保证学生在课堂上对知识点的理解和掌握。教师还可以利用雨課堂中的班级群功能发布最新学习任务以及教学内容，让每位学生都能够在课堂上与教师进行交流和互动；利用雨课堂中的测试功能对学生进行测试，这样可以了解学生对新知识的掌握程度以及教学是否出现了偏差。

3.将雨课堂与网络技术进行有效结合

在中职英语教学中，教师要将网络技术与雨课堂进行有效结合，从而使传统英语教学模式得到改变。在中职英语教学中，教师要充分认识到利用网络技术进行信息化教学改革是大势所趋，且意义重大。教师要将雨课堂与网络技术相结合，实现信息技术在中职英语教学中的有效应用，并使其在中职英语课堂中发挥更大作用。此外，教师还要注重将信息技术与现代化设备相结合，利用信息化设备来辅助中职英语教学活动的开展。比如，教师可以利用多媒体设备将课前准备好的学习内容呈现给学生，并让学生自主进行学习与练习。同时，教师还可以利用信息设备录制一些典型知识点或习题，并上传至雨课堂平台中，让学生通过平台进行自主学习与练习。因此，中职英语教师可以利用雨课堂进行教学改革探索，进而提高教学效率。

总之，雨课堂在中职英语教学中的运用有利于教师对教学资源的合理整合，选择相应的教学资源以及所需要的教学资料，进而提高英语教学效果。此外，雨课堂还能够在一定程度上增强学生的英语学习兴趣，为学生提供更多英语学习机会，增强师生之间、生生之间的互动。

参考文献：

［1］马燕.雨课堂在中职英语教学中的运用与探讨［J］.现代教育论坛，2020，3（9）：62-64.

［2］杨蕾.基于雨课堂中职英语混合式教学的分析［J］.智富时代，2019（8）.

（作者单位：岑溪市中等专业学校）

编辑：常超波