新时期下中职学校计算机教学改革路径研究

陈峰

现阶段，我们已经进入信息时代，也正是因为如此，计算机教学变得尤其重要。尤其是在以培养实用型人才为主的中职学校中，计算机教学更是越来越受到重视。然而，随着计算机技术的不断发展和广泛应用，传统教学方式已无法满足时代所需。因此，中职学校进行计算机教学改革具有十分重要的意义，其主要目的是促进教学理论研究和实践应用的结合，提升中职学校计算机教学质量，为社会培养出具有较强实践能力的应用型人才。中职学校在实际教学中高度重视计算机教学工作，以提升广大中职学生的专业技能为目的，为中职学生今后在社会的发展打下坚实的基础，使其能够成为应用型人才。在此背景下，中职学校计算机教学改革势在必行。

一、中职计算机教学中存在的问题

随着信息时代的来临，广大中职学校纷纷开设了计算机相关专业的课程，然而其不管是在师资力量、教学内容，还是课程设置等方面都有不足之处，必须尽快完善。

（一）沿用传统教学理念

在培养高素质人才的过程中，中职计算机教学之所以可以充分发挥其作用，与学校的教学理念分不开。也正是因为有良好的教学理念作为支撑，学生才能够更快地掌握与社会实际需求相符的技能。但是现阶段依然有部分中职学校计算机教学沿用传统教学理念，以致教学质量和效率无法保证，没有办法培养出更多的与企业和市场需求相符合的人才。其主要表现在：在实际教学中，实践环节相对较少，长此以往，学生的能动性得不到有效提升，更无法充分发挥出学生的潜力。并且，在实际教学时，教师也习惯性地沿用单向灌输、学生被动接受的教育理念，没有充分意识到学生的主体地位，导致学生即便有效掌握了教学内容，也无法将所学知识全部转化为实践技能阻碍了学生综合能力的培养。

（二）实际教学与实践应用不符

就现阶段大多数中职学校的实际情况来看，所开展的计算机教学内容大多以Photoshop、AutoCAD、WPS等软件为主。教师在这些软件的基础功能教学上所花费的时间较多，如这些软件的作用是什么、怎样才能将这些软件用好、用对等。尽管这些也是学生必须掌握的内容，但如果花费在这部分的精力和时间太多，难免会缩短其对软件高级应用探索的时间，以致学生对其功能缺乏深度的认识，更不用说对其进行灵活使用了。而且，软件的版本更新速度很快，导致学生没有掌握软件的基本功能。所以，在实际应用软件的过程中，学生通常处于一遇到问题就无所适从的状态，很难在激烈的市场竞争中站稳脚跟。

（三）教学模式单一

许多中职学校计算机教学依然采用的是教师热情讲解、学生被动接受的教学模式，尽管该模式可以确保教学目标和任务的完成，但学生只能被动地根据教师的安排来学习，自己动手操作的能力和思维能力得不到锻炼，对于中职学生综合素质的培养和提高十分不利。再加上传统教学模式缺乏互动性，在课堂中，教师和学生之间缺乏有效的交流和沟通，只注重教学内容的讲授，长此以往，势必会降低学生的学习兴趣。如果课堂问题长时间得不到及时解决，那么学生的学习能动性就会降低，最后对学习提不起兴趣。

（四）缺乏科学、合理的校企合作人才培养模式

尽管现阶段大多数中职学校都采取了校企合作人才订单培养模式，然而因为该模式还不够成熟，所以存在很多不足之处。例如，在一些企业当中适合中职学生实习的岗位不多，使很多学生缺乏实践操作的机会，甚至還有一些企业尽管提供了足够的实习岗位给中职学生，却很少对其进行职业培训，更有甚者还有部分学生的实习岗位和计算机没有任何关系，因此学生无法将所学的理论知识转化为实践操作能力。

（五）教师专业素养不足

部分中职学校的计算机教师在任职之后就不再进行相关教研工作，使其教学水平一直得不到提升，在课堂教学中，只是一味地照本宣科，不考虑学生的实际情况，在课后也不去反思自己，不关心学生是否掌握了知识，也不积极参与关于教学质量和教学改革的研讨会，导致课堂缺乏吸引力，学生的学习效果可想而知。

二、新时期下中职学校计算机教学改革路径研究

（一）革新教学理念

随着信息技术的发展和进步，现阶段我们已经逐渐进入大数据时代，中职学校中传统的计算机教学理念已无法满足实际教学发展所需。所以，我们要想培养出更多高素质的专业人才，就必须进行计算机教学改革，具体来讲，要彻底摆脱传统教学理念，加强对先进教学理念的研究与应用，坚持以学生为主，将大数据的优势充分发挥出来，确保中职教学质量的有效提升。

在大数据时代背景下始终坚持以人为本，结合各个时期学生的不同特点进行计算机教学工作的设计。比如，在第一学年，教师在了解和掌握学生的基础情况后，有针对性地开展教学工作。在实践操作中，通过抽样调查、小测试等方式，结合大数据技术来全面分析和统计调查、测试的结果，使教师可以充分掌握学生的计算机水平，从而有针对性地设计教学内容。中职学校的计算机教学不但针对计算机专业的学生，而且对其他专业的学生也有所涉及。因此，将以人为本理念与大数据相结合可以使中职计算机教学的针对性和适用性得到有效提升，从根本上提升学生计算机学习的积极性。

（二）对教学内容进行优化和创新，增强教学内容的有效性

中职学校的主要目标是向社会输出专业化、技能化的应用型人才，以符合社会市场需求。假如中职学校在实际教学过程中没有结合市场需求来进行优化设计，所培养出的人才就很难符合企业需求。而一所中职学校要想从根本上确保其教学质量的提升，就必须结合企业和市场需求来优化和创新教学内容，从根本上确保自己所输出的人才可以满足企业所需，使其可以在今后的工作当中得心应手。在实际对教学内容进行优化和创新的过程中，中职计算机教师首先要加强重视学生的基础知识。“万丈高楼平地起”，这充分说明了地基的重要性。基础知识也是一样，只有让学生熟练掌握基础知识，才能够使今后的学习和发展更加顺利。其次，中职计算机教师在实际教学中要避免照本宣科，要对当下的计算机先进技术进行了解和掌握后结合具体情况将一些已经过时的知识删减过滤，同时补充教材中没有涉及却在工作中具有广泛应用的先进知识，有效确保教学内容的及时性和有效性。最后，在实际教学中，为了进一步提高学生的认知水平，有效确保教学内容的科学性和合理性，中职计算机教师要结合学生的身心发展特点来灵活调整教材中各个知识板块的学习顺序。

就动漫专业的中职学生来讲，他们在实际学习计算机知识的时候，教师先通过多媒体技术、互联网技术等，对动漫专业的用人标准和企业用人需求进行分析，之后再根据分析结果来优化和创新计算机教学形式和内容，从根本上确保计算机教学实效性的提升。比如，“动漫师”这一岗位，不仅要精通各种绘画技能，还要熟练掌握音视频处理、图形制作等软件。所以，在对该专业的学生进行计算机教学的过程中，教师可以结合实际情况将相关软件的应用技巧教给学生，帮助其掌握更多的实用型技能，使其在今后的职业生涯中取得良好的发展。

（三）完善教学模式

当下，各行各业可以依托互联网时代的发展优势有序地开展相关工作。所以，在互联网背景下中职计算机课程教学模式也需要进行优化和更新，从而便于学生吸收和掌握，同时教师也可以高效完成教学任务。在具体教学中，为了使学生更好地融入其中，教师可以丰富自己原有的教学方法，适时引入多媒体技术，根据教材内容以及学生所需，创设相应的教学情境，将学生的学习兴趣最大限度地激发出来，进而提升其自主学习能力。

比如，在为学生讲解有关网页制作方面的知识时，首先为了便于学生学习，提高学习效果，教师可以将学生平均分为若干个小组，然后让学生以小组为单位进行互动探究，分析和总结网页制作的特点，如动画效果逼真、页面十分精美、内容丰富等。其次，为了锻炼和提升学生的动手能力，还需要让学生进行实践操作。最后，教师经过评比，将其中的优秀作品挑选出来并进行表扬，这样能够加深学生对本节课知识点的印象。

（四）加强与企业的合作，培养实用型人才

中职学校的教育目标是为国家培养技能型、实用型的人才。为了确保这一目标的实现，中职学校需要加强与企业之间的合作。首先，中职学校在设计教学内容的过程中必须高度重视学生技能方面的培养，确保学生拥有過硬的专业技能，为其今后的职业发展打下坚实的基础。其次，企业方面除了为中职学生提供实习岗位以外，还要做好与中职学校的沟通交流工作，将企业对计算机人才的具体需求告知中职学校，使其可以结合企业需求来培养对应的实用型人才，进而防止出现中职学校所培养的人才达不到企业需求的情况。最后，当中职学生去企业实习的时候，企业必须高度负责，将其安排在和计算机专业相关的岗位上，使其可以在工作中将所学理论知识转化为实践操作。同时企业方面也要将学生在企业中的实习情况如实记录下来，为教师的今后教研工作提供有效依据。教师通过每个学生的实习情况优化教学设计，最终提升教学质量。

（五）加强教师培养

新时期背景下中职计算机基础课程教学对任课教师的要求相对较高，要求其将信息化理念渗透到传统教育理念中，在已有操作水平的基础上，不断优化和完善教学模式，同时在实际教学中充分利用。在教学过程中，教师按照学生实际需求对专业知识教学进行不断深化、研究，并结合学生实际能力对内容进行适当补充和延伸，使学生可以对先进的计算机技术有所了解。所以，中职学校招聘教师的时候一定要确保所入职的计算机专业教师的综合素养和专业技能过硬。

（六）转变考核方式

教师可以通过实践考核的办法来提高对计算机教学工作的关注，评价学生是不是能够通过计算机知识破解现实问题，能否形成自主学习、合作学习的意识，能否将实践与理论充分、全面、有效地融合起来。另外，考核要与学生的实际发展相结合，确定学生技能培养的目标，主要就学生能力的提升情况进行考核。

例如，教师可以对课堂中学生经常出现错误的地方进行回顾总结，在考试的时候主要围绕这些易错点来设计，进而考查学生的自主学习情况和复习情况。在上机实践的过程中，教师要仔细研判学生的课堂表现，进而充分地了解和掌握其学习动态。之后在对学生评价的时候，教师要根据其课堂表现情况、实践操作能力以及答题情况等来开展，改变过去以分数论英雄的评价方式，建立综合性考评机制，给学生以公平、合理的评价，将中职生的学习积极性激发出来，使其能够在实践操作中感受到学习的乐趣，进而提升计算机教学质量。

总的来讲，随着社会的不断发展和进步，市场方面对人才的要求也在不断改变、提高，中职学校如果想要培育出更多、更优秀的实用型人才，就必须进行计算机教学改革，优化教学方式，达到促进教学改革的目的。

参考文献：

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［2］付强，代勇.计算思维融入医学计算机教学改革的实践探索：评《医学计算机应用》［J］.科技管理研究，2022，42（12）：224.

［3］张丽明.智能时代以成果为导向的文科计算机教学改革与探索［J］.中国管理信息化，2022，25（2）：236-238.

［4］叶建辉.项目教学法在中职计算机教学改革中的应用分析［J］.现代职业教育，2021（48）：100-101.

（作者单位：平潭职业中专学校）

编辑：张俐丽