探索在中职物理教学中渗透核心素养的路径

张菲

一、引言

随着时代的发展，科学技术日新月异，为适应社会发展的需求，我国中职教育正面临着重要的改革。中职物理教育作为培养学生综合素质、科学精神与创新意识的重要手段，在此背景下显得尤为重要。因此，如何在中职物理教学中渗透核心素养，使学生更好地适应社会发展，成为教育工作者需要关注的问题。

（一）中职教育的地位与特点

中职教育是我国职业教育体系的重要组成部分，旨在培养具备职业技能、实践能力和创新精神的应用型技术人才。随着经济社会的快速发展和产业结构的调整，中职教育在人才培养、技术创新和社会进步等方面发挥着日益重要的作用。中职教育的特点主要表现在以下几方面：培养目标明确、以实践教学为主、强调学生实践能力和综合素质的培养。

（二）中职物理教学的现状与挑战

物理学科作为中职教育的重要基础课程，对学生的职业素质培养具有重要的作用。然而，当前中职物理教学面临着一些挑战：一是表现为教学观念滞后，部分教师依然通过“灌输”的方式进行教学，将学生作为知识的容器。二是表现为教学方法单一，“题海战术”的现象依然存在，没有从课程标准的要求出发，设计出具有情境性、生活性、综合性和实践性的教学模式。三是实践教学与理论教学脱节，学生无法建立起有效的“大概念”，所获得的知识没有经历完整的建构，是碎片化的知识，没有形成完整的学习经验。这些问题严重制约了学生核心素养的培养，影响了中职物理教学质量。[1]

（三）研究目的与意义

本文以中职物理教学为研究对象，探讨如何在教学过程中渗透核心素养，以提高学生的综合素质和实践能力。通过分析中职物理教学中存在的问题，笔者提出一系列具体策略，并对策略实施效果进行评估。本研究旨在为中职物理教师提供理论指导和实践参考，促进中职物理教学改革，提高教学质量。同时，本研究的成果对中职其他学科的教学改革也具有借鉴意义。

二、中职物理教学中核心素养的内涵及其重要性

（一）核心素养的内涵

核心素养是指个体在面对复杂问题时所需的基本能力、知识和价值观。它涵盖了认知能力、技能、道德品质等多个方面。在中职物理教学中，核心素养主要包括以下几个方面。

1.基本知识与技能：指学生掌握的物理学科基本概念、原理和方法，以及分析和解决实际问题所需的技能。

2.创新与实践能力：指学生在面对新问题时，能够运用所学知识进行创新性思考和实践操作的能力。

3.自主学习能力：指学生具备独立获取知识、分析问题、解决问题的能力，以适应社会发展和个人成长的需求。

4.沟通与协作能力：指学生在与他人交流、合作时能够有效表达观点、理解他人，并共同完成任务的能力。

5.价值观与道德品质：指学生树立正确的世界观、人生观和价值观，具备良好的道德品质和社会责任感。

（二）核心素养与中职物理教学的关系

中职物理教学旨在培养学生的物理知识与技能，提高其实践能力和创新能力，培养其自主学习能力，提升其沟通与协作能力，以及塑造其正确的价值观和道德品质。因此，核心素养是中职物理教学的核心目标和重要组成部分，它们之间存在着密切的联系。

（三）核心素养在中职物理教学中的重要性

1.提高学生的综合素质：核心素养是学生在未来社会和职业生涯中成功应对挑战的关键因素。在中职物理教学中渗透核心素养有助于提高学生的综合素质，使其更好地适应社会和职业发展的需要。

2.增强学生的实践能力：中职物理教学要注重培养学生的实践能力，通过实践操作，使学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生解决实际问题的能力。[2]物理教学需要打通“课堂”与“生活”的界限，让学生学以致用。

3.培养学生的创新精神：中职物理教学中要注重培养学生的创新精神和创新能力，通过实验、探究和项目等多种形式，激发学生的创新意识，培养其解决问题的新方法和新思路。随着物理学的发展，很多新概念、新材料、新方法不断出现，学生只有运用已有的知识，聚焦物理学科的原理，才能实现学习的变革。

4.培养学生的自主学习能力：在信息爆炸的时代背景下，学会学习成为终身发展的必备技能。中职物理教师通过渗透核心素养，引导学生主动参与学习，培养其独立思考、分析问题、解决问题的能力，从而适应未来社会的发展。

5.提升学生的沟通与协作能力：中职物理教学中要注重培养学生的沟通与协作能力，通过小组讨论、合作实验等方式，让学生学会倾听、表达、沟通和协作，提高其团队协作能力。

6.塑造学生的价值观与道德品质：在中职物理教学中，教师要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养其良好的道德品质和社会责任感。教师通过传授科学精神、科学方法，培养学生具备正确的科学态度和批判性思维。

在中职物理教学中，核心素养的渗透有助于培养学生的综合素质，提高其适应社会和职业发展的能力。因此，教师应高度重视核心素养在中职物理教学中的作用，切实将其融入教学实践中，从而提高教学质量，为培养更多具备综合素质的技能型人才作出贡献。

三、中职物理教学中存在的问题与挑战

（一）教学观念滞后

在当前的中职物理教学中，一些教师仍然沿用传统的教学观念，过于强调知识的传授，忽视学生的主体地位，导致学生缺乏思考、探究和实践的机会。这种教学观念的滞后，制约了核心素养在教学中的渗透，影响了学生综合素质的培养。[3]

（二）教学方法单一

传统的中职物理教学方法主要以讲授为主，缺乏多样化的教学手段，难以激发学生的学习兴趣和积极性。在这种教学模式下，学生很难将理论知识与实际操作相結合，导致实践能力、创新能力等核心素养的培养受到限制。

（三）实践教学与理论教学脱节

中职物理教学中，理论教学与实践教学往往相互割裂，教师在教学过程中忽视实践环节的引导和支持，导致学生在实际操作中无法将理论知识应用到实际问题的解决中。这种教学现象使学生的实践能力和创新能力培养受到影响。

（四）教师队伍素质参差不齐

中职物理教师队伍的素质直接影响到教学质量。然而，现阶段中职物理教师的专业素质、教育教学能力参差不齐，部分教师缺乏现代教育理念和教学方法，难以有效地实施核心素养教育。

（五）教学资源不足

部分中职学校在物理教学资源方面存在不足，如实验设备老旧、教学材料陈旧等。这些因素导致教师在教学过程中难以充分利用现代教育手段和资源，影响核心素养的渗透。

（六）评价体系不完善

现行的中职物理教学评价体系主要以考试成绩为评价标准，难以全面、客观地反映学生的核心素养。这种评价体系导致教师过度关注学生的应试表现，忽视学生实践能力、创新能力等核心素养的培养，影响教育教学的全面发展。

（七）学生学习动力不足

在中职物理教学中，部分学生缺乏学习动力，对物理学科的认识停留在应试层面，导致学生对核心素养培养的重视程度不够。此外，学生自主学习能力、团队协作能力等方面也存在不足，影响核心素养的有效渗透。

总之，当前的中职物理教学中面临着上述一系列问题与挑战。为了提高中职物理教学质量，促进学生核心素养的全面提升，教师有必要对这些问题进行深入分析，寻找有效的解决策略，从而推动中职物理教育改革的深入进行。

四、中职物理教学中核心素养的渗透策略

（一）更新教育观念，树立核心素养培养理念

教师应更新教育观念，充分认识到核心素养培养在中职物理教学中的重要性，把培养学生的核心素养作为教学的主要目标。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神，从而提高学生的综合素质。

（二）改革教学方法，实施多元化教学

教师应根据学生的认知水平和兴趣特点，采用多元化的教学方法，如探究式教学、项目式教学、情境式教学等，让学生在不同的教学场景中参与、体验和实践，从而全面提高学生的核心素养。同时，教师还可以利用现代信息技术手段，如网络资源、多媒体教学等，丰富教学手段，提高教学效果。

（三）加强实践教学，培养学生的实践能力

在中职物理教学中，教师应重视实践教学，将实践教学与理论教学紧密结合，让学生在实际操作中运用理论知识解决实际问题。教师应设计丰富多样的实验项目，引导学生进行操作实践，培养其动手能力、实践能力和创新能力。此外，学校还可以开展校企合作项目，让学生在企业实习中学习和实践，提高其职业技能水平。

（四）提高教师队伍的素质，加强教师培训

为了提高中职物理教学质量，中职院校应加强对教师的培训和指导，提高教师的专业素质和教育教学能力。教育部门可以定期组织教师参加教育教学培训，学习现代教育理念、教学方法和评价技巧等方面的知识，提升教师在核心素养教育中的教学水平。

（五）充实教学资源，优化教学环境

学校应加大对物理教学资源的投入，更新实验设备，丰富教学材料，确保教学资源的充足和先进。此外，学校还可以利用现代信息技术建设数字化教学平台，提供丰富多样的网络教学资源，为学生创造良好的学习环境。同时，优化课程设置，整合课程资源，确保教学内容与核心素养培养相适应。

（六）完善评价体系，突出核心素养评价

为了全面评价学生的核心素养，教育部门和学校应改革现有的评价体系，构建多元化、综合性的评价体系，将学生的实践能力、创新能力、团队协作能力等核心素养纳入评价范畴。在教学过程中，教师要关注学生的表现，记录学生在各方面的成长，为学生提供及时、有效的反馈，促进学生的全面发展。

（七）激发学生的学习动力，培养自主学习能力

教师应关注学生的学习需求和兴趣，通过创设情境、组织讨论、设置问题等方式，激发学生的学习动力。同时，教师要引导学生培养自主学习的能力，教会学生如何制订学习计划、选择学习策略、调整学习方法等，使学生在学习过程中逐渐形成自主、探究、合作的学习方式。

五、结语

本文通过深入分析中职物理教学中核心素养的内涵及其重要性，指出了当前中职物理教学中存在的问题与挑战，并提出了一系列关于中职物理教学中核心素养渗透的策略，培养学生的核心素养是提高中职物理教育质量、培养复合型技能人才的关键。

在实际教学过程中，教育部门、学校、教师等各方应共同努力，树立正确的教育观念，优化教学资源，改革教学方法，加强实践教学，提高教师队伍的素质，完善评价体系。这样才能确保学生在中职物理教学过程中，全面提升实践能力、创新能力、团队协作能力等核心素养，为未来社会和职业生涯打下坚实的基础。

值得注意的是，本研究仅针对中职物理教学领域，而核心素养教育的理念和策略同样适用于其他学科领域。因此，有关各方还需针对不同学科特点，灵活运用核心素养教育的理念和方法，推动各学科教育的改革与发展。

教育是一个长期、复杂的系统工程。我们需要持续关注中职物理教育中核心素养培养的发展动态，不断总结经验，探讨更有效的策略，以期为提高中职物理教育质量、培养适应社会发展需求的高素质技能型人才作出贡献。

参考文献：

［1］杨立斌.解析中职物理教学中渗透核心素养的方法［J］.学周刊，2023（10）：25-27.

［2］李娜.中职物理学科核心素养及其教学策略研究［J］.现代职业教育，2021（45）：146-147.

［3］王荣昆.中职物理教学中渗透核心素养的方法探究［J］.现代职业教育，2021（39）：184-185.

（作者單位：江苏省高邮中等专业学校）

编辑：张俐丽