新时代背景下家校社共育“说”

主持人：龚健辉

西咸新区沣西第一小学教育集团总校校长

学校代表：

张小英  西安高新区第八初级中学书记、校长

李秀梅  西咸新区空港新城阳光里小学校长

刘  慧  沣东新城第二幼儿园、沣东新城第四幼儿园园长

“家社”代表：

张  婵  西安市教育心理学会培训中心主任

闫利峰  学生家长

家校社协同育人，是新时代育人方式和方法的重大变革，也是新时代教育改革发展的重要内容。本次圆桌对话环节，邀请学校代表和“家社”代表们围绕“新时代家校社协同育人的意义使命、机制与路径、策略与方法、实践与探索”等主题，分别从学校、家庭、社会等角度分享共育经验，探究共育机制的建立与实施路径。

龚健辉：为拉通家校社共育“纵贯线”，我们此次圆桌对话邀请的嘉宾有“横向”的学校代表和“家社”代表，“纵向”涵盖了中学、小学、幼儿园等各级教育阶段。身处新时代背景下，家校社协同育人有其鲜明特点，请嘉宾们谈谈各自的看法。

李秀梅：首先，党的十八大以来，习近平总书记特别强调家教、家风、家庭问题。2022年1月1日起，《家庭教育促进法》正式施行，在一定意义上为开展家校社协同育人创造了良好的社会环境，推动协同共育不断发展。

其次，现在中小学生的家长群体以“80后”“90后”为主，他们是跟随网络信息时代的发展成长起来的，信息时代为家校之间的沟通和交流提供了更多的平台和渠道，使家校之间的关系更加密切。

最后，随着国家整体经济的发展，家长群体的文化水平和文化素养都有很大的提高。无论是城市还是农村，家长们对国家的教育政策、学校的办学理念和做法都给予了充分的理解和认同，有利于实现家校协同共赢。

张婵：西安市教育心理学会在做家庭教育的培训时，感触很深。总结出两个关键词，“路漫漫”和“探索”。

路漫漫。家庭教育不是一时之事，从孩子出生后就需要开始，但目前部分家长仍是在发觉孩子出现状况后，才意识到家庭教育的重要性。家庭教育绝对不是靠一个人、一个家庭就能够落实好的，这需要我们全社会持续不断共同努力。

探索。当前，家庭教育该以怎样的形式来普及呢？我认为要想更好地践行家庭教育理论，还需要更多的家长、学校和专家共同探索。

刘慧：作为幼儿园园长，对于家校共育，我的感悟是：

第一，要注重與家长进行合作、协同，这样我们才能目标一致，更好地教育孩子。

第二，要注重双向奔赴。家长队伍里有学者、教授、医生、军人等，他们所擅长的一些知识领域是我们幼儿园教师所欠缺的，教师与家长应共同成长。

闫利峰：家校社共育即三位一体协同育人。为什么“家”放第一个，因为家庭是孩子的第一个课堂，家长是孩子的第一任老师。作为家长，我想用三个词概括我的观点。

一是站位。家长要提高站位。现在跟过去不一样，我们这一代家长所经历的小学教育跟现在是全然不同的。面对全新的环境，我们必须要提高站位。

二是定位。家长不能把孩子交付给老师后就撒手不管，但也不能管得太多，在孩子的教育过程中，家长一定要明确自己的定位。

三是越位。既然把孩子送到学校，我们就要相信学校和教师肯定比家长在教育方面更加专业。我的孩子今年上三年级，我对学校的教育理念是非常认可和赞同的。孩子上一年级时，我和孩子的妈妈对龚校长说的“让每一个孩子都闪亮”这句话印象深刻。孩子们各有特点，学校的老师总能把他们的特点挖掘出来，并让其展现出来。

当前社会资源非常丰富，但也非常冗杂，家长要利用好社会资源，经常带孩子去博物馆、红色革命纪念馆、动植物园等地方研学旅行。比如当孩子学习《杨家岭的早晨》一课时，家长有没有机会带孩子去趟杨家岭？家长是孩子的第一责任人，但前提是一定要相信学校。

张小英：作为教师，我认为家校社协同育人会更有力量、更有智慧、更有希望！

龚健辉：我们的家长来自不同行业，老师也来自不同学段，不同学段、不同身份对家校社协同育人的感受肯定不同，请大家分享一下自己在开展家校社协同育人的过程中是否遇到过一些问题，或者有哪些更好的经验。

刘慧：家校社只有形成合力、目标一致，才能取得良好的教育效果。正如苏霍姆林斯基所讲，教育的效果取决于学校家庭的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。

我认为，在中小学阶段，学校和家长的期望和目标是基本一致的，就是教育好我们的孩子。但在幼儿园阶段，家长对于孩子的期望却五花八门。我对此做过调研：有1/3的家长关注的是孩子的学习成绩，即要“刀下见菜”；还有一部分家长则更关注孩子的身心健康及对孩子自理能力的培养。我正好担任两个幼儿园的园长，起初，这两个幼儿园的教育目标与家长的期望截然不同。我刚到公办幼儿园的时候，开学不到一个月，有100多个孩子的家长要求退学，认为公办园什么都不给孩子教。我觉得这是我们教育的失败，孩子都不来，学校好的教育思想、教育方法教给谁？我们公办园怎么发挥引领作用？经过认真思考后，我提出“双向奔赴”的解决办法，作为园方主动跟家长沟通。我们每学期至少要给每一位家长打一次电话，或者随机邀请家长来学校面谈。我自己也跟家长有过多次访谈，通过谈话、谈心，让家长明白我们幼儿园教育的优势。

有孩子家长问我，你们幼儿园有没有“幼小衔接”？我说有，我们每一天的教学都在为孩子进入小学作准备。我们一定要静下心来，静待花开，要把我们的教育思想传播给家长，深入他们的内心，取得他们的理解。其实家长在孩子上幼儿园的阶段也是迷茫的，所以国家出台了《家庭教育促进法》，我们幼儿园也有责任携手家长树立共同的教育目标，让孩子拥有幸福的童年，培养孩子的兴趣，为孩子进入小学及中学奠基。有时候我也跟部分要求孩子以获取知识为主的家长说，我理解你们的想法，但我不认同。我们也有“学者型”的家长，而且会经常邀请他们来学校给我们反馈幼儿园需要改进的地方。

李秀梅：西咸新区空港新城阳光里小学是2020年9月1日建成开学的。我们学校是为征地拆迁地区的农民子弟所办的，是100%的农村子弟学校。所以，开学之前，我在想，应该用什么样的支点撬动阳光里小学的发展？当时我们确定了三点，其中一点就是家校社协同共育。作为陕西省、西安市、西咸新区三级家校共育示范基地学校，阳光里小学首先打造了家校社共建平台，平台由校长引领，学校相关部门负责，包括家长代表、社区代表等。我们利用平台从三个方面开展家校社协同共育：一是优先打造一支队伍。我们是陕西省范围内第一个对全体教师开展家庭教育讲师资格培训的学校，让教师们成为家庭教育指导方面的专家，充分发挥学校在家校社协同育人中的主导作用。二是帮助家长尽到主体责任。除了对家长进行各种专业培训外，我们还“开门办学”，让家长走进学校，和家长开展多样的互动活动，让家长学会关注孩子、关注教育，和学校一起发展。三是学校与阳光里社区周边的所有单位都建立了联系，并邀请他们参加学校活动，同时我们也积极参与这些单位的活动，尽可能调动一切社会资源为协同育人服务。

学校的发展、孩子的成长离不开学校，离不开家长，也离不开社会的支持，只有三方齐心协力、共同努力，才能把教育事业办好。

闫利峰：我认为在家庭教育中，家长首先要相信自己的孩子。家是最小国，国是千万家。孩子是每一个家庭的希望，相信孩子，孩子才能更好地发展。有一个小故事：一个家长在工作时，孩子特別调皮，于是家长随手把一张画撕掉，让孩子去拼，他以为孩子可能需要一个小时才能拼好，结果孩子两分钟就完成了，家长特别吃惊，问孩子怎么这么快？孩子说，画的背面是一个人像，把背面的人像拼好，这幅画也就拼好了。由此我们可以发现，孩子的成长很多时候都会超出家长的预期，选择相信，孩子会带给家长更多惊喜。

张小英：《小王子》里，小王子对玫瑰花说：“我认领了你，我就要对你负责。”所以，我想说的第一个词是“三方联动”，我们三方要把各自肩上的责任扛起来。《小王子》里还有一句话，所有的大人走着走着，都忘记了自己也曾是一个孩子。所以我想说的第二点是“理解”，孩子的成长是需要我们去包容、接纳和理解的。三是家校社协同育人。我们要携手共进，共同落实立德树人的根本任务，共同培养能担当民族复兴大任的时代新人。

龚健辉：作为校长，在家长对学校信心不足的时候，更应该沉下心来做教育。作为家长，在小学阶段要选择相信孩子、相信学校；在中学阶段要努力做好孩子的榜样。最后，请各位嘉宾用一句话概括一下自己的看法。

张小英：人生是一趟美好的旅程，家校社是育人三方最美好的相遇，让我们共同努力，为孩子的幸福出发。

张婵：良好的家庭教育目标一定不是让孩子考上好大学，或者是找到好工作，而是让每一个孩子真正成为他自己，成为一个合格的、独立的、有独立思想的人。

闫利峰：家长是孩子成长的“摆渡人”，应该成为孩子教育的第一责任人，陪伴孩子积极健康快乐地成长。

李秀梅：作为一所农村学校，我们要凝心聚力、团结奋斗，把阳光里小学办成老百姓家门口的好学校，也希望同时能够影响阳光里小镇的发展，为乡村振兴作贡献。

刘慧：我想对所有的家长们说：选择学校，就要信任学校、教师和孩子，只有家校“双向奔赴”，共同成长，才能更好地助力孩子们的成长。

龚健辉：选择相信，共同携手，让每一个孩子都闪亮。再一次感谢各位嘉宾！

整理 杨阳 李玉