凝聚家校合力 打造共育新样态

李玉

“我非常赞同李怀全校长在家委会上说的一句话‘读书不是唯一的出路，但是读书是走向成功的捷径。虽然我的孩子成绩不太好，但我依然希望他能多掌握一些知识来充实自己。作为家长，我也会进一步承担起家庭教育的责任，相信在家校的共同努力下，我们的孩子会成长得更好！”汉中市宁强县燕子砭镇初级中学家委会结束后，七（2）班学生古欣怡的家长这样说道。

为进一步加强学校与家庭、教师与家长的沟通交流，凝聚家校共育合力，全面促进学生成长和发展，燕子砭镇初级中学立足实际积极探索，通過邀请家长进校园、带领教师走村入户、成立学校家委会等措施，形成家校共育新样态。

邀请家长进校园

宁强县燕子砭镇初级中学距离县城大概1.5小时车程，是一所农村寄宿制学校。“我们学校的学生家长和城里孩子的家长对待教育的观念不太相同，他们通常认为自己把孩子送到学校，那么孩子的教育就应该由学校全权负责。”学校政教处主任徐文波告诉记者。

为了扭转部分家长缺席学生教育的做法，让家长深度参与寄宿学生的日常生活，学校针对不同年级学生的特点，分批次邀请各年级学生家长进校园。如在七年级开展家长开放日活动，邀请全体新生的家长进校园，参观宿舍、教室、食堂及校内各种功能部室，同时欢迎家长对这些关乎学生生活及学习的场所提出建议或意见。“每学期的家长开放日，我们都会带领新生家长参观校园，也会邀请家长到食堂陪餐，并就每周营养食谱、学生就餐制度、教师陪餐制度等进行详细介绍。家长们实打实地看见了，才能放心把孩子交给学校。”徐主任介绍道。在八年级，学校会为学生举行14岁“青春礼”，邀请家长共同见证学生的成长，让学生们在充满仪式感的活动中告别童年，迎来人生新的起点。而在九年级，因为面临中考，学校会邀请家长参与中考百日冲刺誓师大会，学校和家庭共同为孩子鼓劲，增强学生迎战中考的信心，激发学生的拼搏精神，促进学生以良好的心态投入到中考备考中去。

除此之外，燕子砭镇初级中学还会充分利用每学期的家长会，指导家长培育积极健康的家庭文化，并积极宣传《家庭教育促进法》《未成年人保护法》，指导家长对学生进行科学有效的家庭教育，让家庭教育在学生安全教育过程中切实发挥“第一课堂”的作用，培养学生健康活泼的心理素质。结合“五项”管理，指导家长合理安排学生学习、休息、娱乐和体育锻炼的时间，避免加重学习负担，预防学生沉迷网络。

因不了解而产生的偏见，才是沟壑变天堑的原因。学校邀请家长走进校园，使其了解学校日常工作，深度参与学生成长，得以填补家庭教育在孩子成长中的“沟壑”，让家长真正成为了学校的协作者、支持者。

进村入户大家访

为了使教师深入了解学生的生活和成长环境，更好地进行因材施教，燕子砭镇初级中学开展了“教师大家访”活动，全体教师走村入户，与家长共同探讨助力学生成长的方法和途径。

学校领导带头走访，全校所有教师被分到各个班级中。每位教师提前预约，利用周末和假期，深入到每一位学生家中摸实情、述真情。家访中，教师会积极宣传学校的办学宗旨、教育理念以及自己教育教学管理的一些基本做法，并征求家长的意见和建议，提高家长对学校和教师的满意度，认真填写“家访记录表”，及时反馈到学校，学校则在认真梳理后着手解决相关问题。

据了解，本学期学校的“教师大家访”活动走访学生900多人次。每次活动，学校都会制订详细计划，从前期准备、谈话技巧到交通安全，都做了严格要求。家访过后，学校还会按期检查家访实施情况，了解进度，及时调整，确保家访工作高效落实。

为真正做到教育均衡，学校针对单亲家庭、性格孤僻、心理障碍、生活困难、身体残疾等特殊学生，开展了“共沐阳光雨露，健康快乐成长”行动，坚持“三优先”（学习上优先辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排）原则，为全校所有特殊学生与班级任课教师建立“一对一”帮扶机制，并加强了教师同特殊学生家庭的交流沟通。在留守儿童管护中心，学生和远在千里的父母通过视频电话开心交谈；校园心理咨询室内，心理教师语重心长，学生敞开心扉；办公室里，教师耐心辅导，学生眉头渐展。各种贫困资助解除了每个贫困学子和残疾儿童的后顾之忧，结对帮扶让特殊学生的家长看到了希望。

家庭教育是学校教育的延伸，学校教育质量的好坏离不开家长的支持与配合。为进一步提高家校凝聚力，燕子砭镇初级中学还在每个班级邀请了2—4位关心学校发展、热心学生成长、懂得教育规律的学生家长组成学校家长委员会，以服务家长、服务学校为宗旨，吐露心声，反映意见，同时积极配合学校，加强沟通协调，促进家长参与学校管理、支持学校发展。如疫情防控期间如何开展线上教学、校园疫情防控，或学校运动会期间如何安排学生饮食，均邀请家委会成员参与，充分尊重家长意见。同时，学校还通过家校共育群、班级群等方式与家长分享家庭教育优质资源，并及时解决亲子沟通中学生及家长的困惑，促进学校、家长、学生之间的相互理解、有效沟通和有机结合，形成育人合力，最大程度提高育人效能。