开展“自然日”品德启蒙教育活动的实践探索

宋磊

【摘要】幼儿时期是人一生中形成良好品德行为和习惯的关键时期。基于幼儿发展优先理念，通过开展幼儿园“自然日”品德启蒙教育活动，研究幼儿品德启蒙教育的内容和方法，并通过与家庭、社区的联动，培养幼儿良好的品德行为和习惯，有效促进幼儿社会性和个性化的发展。

【关键词】幼儿；自然日；品德启蒙

基于幼儿发展优先的理念，幼儿园的品德启蒙教育应更为生活化和趣味性。教师在教育方法上要更多将德育教育以游戏的方式在生活、活动中潜移默化地渗透。大自然為幼儿品德启蒙教育提供了更为丰富的德育空间，笔者尝试组织幼儿到大自然中开展“自然日”活动，创新地将品德教育渗透于幼儿园“自然日”活动中，并充分利用自然资源、社区资源，结合家校社力量，提升活动的趣味性和有效性，促进幼儿的可持续发展。

一、“自然日”品德启蒙教育活动的内容

为了更好地开展“自然日”品德启蒙教育活动，提升品德启蒙活动的实效，促进幼儿的社会性发展和个性化发展。笔者对“自然日”品德启蒙教育活动内容进行了梳理和实践研究，主要通过“道德意识、道德行为、道德情感”三方面入手，来促进幼儿“道德品质”的形成。

1.“自然日”品德启蒙教育活动中的道德意识萌发

在大自然中开展活动，能够很好地萌发幼儿的道德意识，教师可设计一系列“自然日”品德启蒙教育活动来萌发幼儿的道德意识。比如，在“稻田日”活动中，教师组织孩子们来到稻田开展一日活动，孩子们在稻田中游戏、学习、探索。在这美好的场景中，孩子们能够很好地感受到大自然的美妙，从而萌发幼儿爱自然的意识。同时，孩子们在田间捡稻穗、运稻秆的过程中萌发了爱劳动的意识。稻田中的游戏富有野趣，能有效引导孩子们在相互交流的游戏过程中萌发合作、分享、文明、友善等道德意识。

2.“自然日”品德启蒙教育活动中的道德行为规范

“自然日”活动为幼儿提供了实践道德行为的机会。在“自然日”活动中，幼儿逐步领会公正、合群、协作、耐劳等道德要求，不断调整和选择自身的行为规范，知行合一，将道德认知付诸行动，转化为道德行为，进而规范自己的行为习惯。

“自然日”活动往往给幼儿一种积极的情感体验。在大自然中的幼儿，常常是情绪愉快、态度积极、兴致极高、乐在其中的。比如，在“自然日”活动中开展远足活动。孩子们从幼儿园出发，经过一定路途，到达公园开展活动。在这一路的远足过程中，孩子们能够真切地感受到过马路应该如何做到行为规范、如何保护公园自然环境等。这些潜移默化的渗透教育巧妙地促进了幼儿道德行为的规范，同时也避免了单一的说教。

3.“自然日”品德启蒙教育活动中的道德情感培养

“自然日”品德启蒙教育活动还特别注重对幼儿道德情感的培养。如“自然日”活动中鼓励幼儿与自然界中的弱小生灵交往，引导幼儿产生心灵上的共鸣，主动去呵护这些弱小生灵。在照顾花草、喂养小动物的过程中，幼儿体验到了付出爱的快乐情绪。因此当生活中的弱小者如托班的小弟弟、妹妹需要帮助时，幼儿就会自然流露出“爱心”，并付之于行动—去帮助他人，为他人服务，当幼儿学会了正确的关心行动以后，教师应及时顺势强化巩固。在这个过程中，孩子们的道德情感得到激发，能够更好地让孩子们在潜移默化的过程中获得成长。

二、开展“自然日”品德启蒙教育活动的方法和途径

1.充分融入自然，亲近自然

到大自然环境中开展活动是开展“自然日”品德启蒙教育活动的重要途径之一。在“自然日”活动中开展户外自然游戏深受幼儿喜欢，这也为品德启蒙教育提供了得天独厚的条件。如在各类自然物搭建游戏中，幼儿分工合作，有的去收集自然材料，有的利用自然材料进行搭建，他们的团结意识得到发展，逐渐明白团结一致、互相合作才能成功的道理。在分配游戏区域的过程中，幼儿会互谦互让，经过商量讨论之后，合理安排各自的游戏区域。当在游戏中发生矛盾时，幼儿会主动关心同伴，并帮助大家化解矛盾；当幼儿在一些有挑战性的游戏中遇到困难时，他们不轻易放弃，不断尝试，坚持到底，坚韧的意志得到发展。

2.结合主题开展“自然日”品德启蒙教育活动

结合节日、节气等因素，形成了一系列的“自然日”品德启蒙教育主题活动，以主题的形式开展各种类型的“自然日”品德启蒙教育活动。

（1）节日主题“自然日”品德启蒙教育活动。“植树节”“爱鸟周”“粮食日”“世界环境日”等一系列的节日都与自然息息相关。比如在“爱鸟周”中，孩子们自发形成护鸟队，为小鸟搭建鸟巢、喂食、宣传护鸟知识等，在一系列护鸟行动中，充分激发了孩子们爱护动物的思想情感，从而有效培养他们的道德行为。

（2）节气主题“自然日”品德启蒙教育活动。二十四节气是中国传统文化的一部分，是中华民族劳动人民长期经验的积累成果和智慧的结晶，将“二十四节气”教育融入幼儿的“自然日”活动中有利于幼儿的品德培养。如“春分”节气中，幼儿会开展放风筝的活动，在亲近自然的过程中，他们会珍惜自然环境与资源，关心周围环境，爱护动植物，初步养成环保意识和行为，知道保护自然的重要性。

（3）社区实践主题“自然日”品德启蒙教育活动。随着人们环保意识的加强，对城市垃圾的处理也更加规范化，所以幼儿园利用这一教育契机对幼儿开展了“垃圾分类、从我做起”的主题环保活动，幼儿能在活动中更直接地体验与认识环保的重要性。在活动过程中，教师鼓励幼儿学做“环保小达人”，仔细观察并合理分类，把能够再利用的“垃圾”带到幼儿园，让它们“变废为宝”，变成小朋友们需要的玩具、学具、游戏道具等。

3.在与家园互动中渗透品德启蒙教育

幼儿的品德启蒙教育不是一蹴而就的，也不是靠开展某一个活动就能够完成的，这不仅是幼儿园的事情，还是家庭的责任。品德教育需要幼儿园、家庭相互合作、协调一致，这样才能通过集体的力量，逐步培养幼儿良好的品德。自从疫情之后，家长接孩子都是在园外排队接，但是总有个别家长不遵守规则排队，给孩子造成恶劣的影响。

例如有一次去户外散步，教师组织孩子们排队出发，已经准备好的孩子可以先来排队，彬彬是最后一个准备好的，可是他突然之间冲到了第一个，挤掉了原来排第一个的萱萱，萱萱被他一推差点摔跤，难过地哭了起来，可是彬彬却理直气壮地说：“我就是排第一个的呀，我外婆就是这样，所以我也要排第一个。”看到彬彬的这种情况，教师及时和彬彬妈妈进行反馈，希望外婆能遵守排队的秩序，给彬彬起到榜样的作用，彬彬妈妈非常赞同老师的说法，及时和外婆沟通。通过家园相互配合，彬彬学会了排队，懂得了排队的重要性。

4.在与社区联动中渗透品德启蒙教育

品德启蒙不仅可以在园内，还可以走出去，社区就是很好的媒介。幼儿在“自然日”走进社区，开展垃圾分类活动，活动前期，老师充分开展垃圾分类的集体教学活动。有效运用故事、情境设置、生生互动等多种形式，引导幼儿逐步了解垃圾分类，拓展幼儿对垃圾分类的认知，初步感知垃圾分类的社会意义。活动中，幼儿化身环保小卫士，在社区进行垃圾分类，并把制作好的宣传单发放给社区的居民，幼儿充分体验了自己作为社会一员的责任感，这样的活动能有效培养幼儿的责任意识和环保意识。

三、开展“自然日”品德启蒙教育活动的成效

1.促进了幼儿的社会性发展

（1）在“自然日”活动中培养幼儿“爱”的情感。作家雨果曾说过：“人间如果没有爱，太阳也会灭。”关爱他人不仅是一种美德，也是人的基本素质。爱心是在人与自然的接触中培养起来的。

有一次在去喂养小鸽子的过程中，发现养在幼儿园里的两只小鸽子受伤了，其中一只小鸽子的翅膀上还在流血，所以大家都积极地想办法怎么样帮助鸽子止血、怎样进行治疗。孩子们纷纷献计献言，有的说贴创口贴；有的孩子说，用布包扎吧；还有的孩子说应该马上送医院。最后在大家的努力下，终于成功地完成了对小鸽子的救助。在救治小鸽子的过程中，孩子们的心里埋下了爱心种子，随着孩子们的成长，它将发芽长大，让孩子们拥有一个优良的品质。

（2）在“自然日”活动中培养幼儿形成必要的社会行为规范。良好的行为习惯可以使一个人终身受益。3～6岁是幼儿认知发展关键时期，也是养成良好行为习惯的关键期。于是教师充分利用“自然日”活动，让幼儿在大自然中养成良好的行为习惯。如讲卫生、爱护公物、爱护花草等。

对美的事物的向往是人与生俱来的本能，没有规矩是不成方圆的，这个世界正是因为有规则秩序的守护才能完美地运转。对于孩子来说，懂规矩守规范才能让他们更好地融入这个社会，更好地与周围人相处，所以培养幼儿形成必要的社会行为规范有着非常重要的意义。

2.在“自然日”活动中促进幼儿的人际交往能力

人际交往能力是在与人交往的过程中培养出来的，幼儿在“自然日”活动中，在与不同的人打交道的过程中逐渐形成待人处事应有的态度，获得社交能力，发展社会性行为。如在游戏中和同伴、老师交流游戏的玩法和自己遇到的困难，在亲子实践活动中和家长交流自己的想法，在基地活动中和叔叔阿姨、爷爷奶奶交流自己看到的景象等。在这些过程中幼儿的心理素质和人格品质得到发展，交往技巧逐渐成熟，对发展幼儿的人际交往能力有很大帮助。

3.促进了幼儿的个性化发展

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，促进每个幼儿富有个性地发展。”发展个性、促进每个幼儿个性发展已成为当代幼儿教育的重要目标。在“自然日”活动中，能有效促进幼儿的个性发展，如良好的性格，有自信心、主动性、独立性，诚实、勇敢、意志坚强等品质。

幼儿的品德教育是一个持续发展的过程，只要幼儿园、家庭、社会各方面相互协调一致，并持之以恒、坚持不懈地努力，一定能把幼儿培养成健康活泼、好奇探究、勇敢自信、有初步责任感的全面发展的幼儿。

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