“我和祖国共成长”劳动教育主题活动的研究

汤晶婧

【摘要】“我和祖国共成长”劳动教育主题活动通过三个充满活力且有效的活动让学生颂劳模事迹、赞劳模精神，把自己的个人前途命运与国家繁荣富强紧密结合，也让学生明白国家的富强与当今的幸福生活离不开一代代劳模的无私奉献和集体合作，感受到自己身上所承担的时代责任，不辜负劳动人民的劳动果实。

【关键词】小学劳动教育；劳模；祖国发展；劳动教育实践

新时代劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，对于培养社会主义接班人和建设者具有重要战略意义。但是现今小学阶段的学生对于“劳动”概念的理解过于片面化、窄化。越来越多的学生发现不了劳动教育的重要性，这就在一定程度上远离了培养社会主义建设者和接班人的目标，本实践研究从精神层面感受劳模的精神，劳模对于祖国发展的重要性，提高学生劳动的动力以及不断前行的创造力。

一、基于“我和祖国共成长”劳动主题活动的研究目的

在2012年6月，教育部颁布的《国家教育事业发展第十二个五年计划》中提出：以社会主义核心价值体系建设为核心，把理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育和基本素养教育贯穿始终并融入教育教学全过程。“我与祖国共成长”系列劳动教育活动，就是培养劳动理想信念，培养爱国主义精神。

经过学校对学生的问卷调查研究，发现我校学生对于“劳动”的概念过于窄化，他们认为劳动教育就是扫地、洗衣服、做饭等简单的实践活动。为了让学生明白培养劳动习惯是需要“知行合一”的，“我和祖国共成长”的系列活动，就以“知”为施力点，引导学生把自己的个人前途命运与国家繁荣富强紧密结合，也让学生明白国家的富强与当今的幸福生活离不开一代代劳模的无私奉献和集体合作。

二、进行“我和祖国共成长”劳动主题活动研究的三大活动

“我与祖国共成长”共分为三大活动：“了解”—劳模故事、事迹我知道，“演讲”—劳模精神我来讲、演，“绘化”—劳模艰辛我来“化”、祖国发展我来画，由于学段特征，低年级和中高年级在这三大活动中所进行的任务也并不相同。低年级的活动为：劳模故事我知道，劳模精神我来讲，劳模艰辛我来“化”，高年级的活动为劳模事迹我知道，劳模精神我来演，祖国发展我来绘。

1.“了解”—劳模故事、事迹我知道

2.“演讲”—劳模精神我来讲、演

3.“绘化”—劳模艰辛我来“化”、祖国发展我来画

三、“我和祖国共成长”劳动主题活动研究的奖励机制

1.成立个人积分“银行”，激发学生参与积极性

教师为每一位学生都制作了一本“银行积分存折”，在三个活动都结束后，通过计算“积分银行”中的积分数，兑换不同价值的奖品。

以低年级活动劳模精神我来讲为例：首先利用周末及放学的时间，学生与家长一起撰写劳模故事。接着利用午会课时间让每位学生展示并进行脱稿演讲，教师根据学生的演讲情况在银行存折上进行积分，最后每班票选出最好的作品进行校级比赛。

“积分银行”的存在让学生明白付出越多，收获越大，调动学生积极性。并且每班最好的作品会公布在微信公众号，进行网络投票。

2.微信公众号推送作品进行网络投票，扩大影响面

学校利用微信公众号推送各班上交的参赛视频，并进行网络投票，分出一、二、三等奖。以高年级活动劳模精神我来演为例：每班视频上传一份学生演绎的关于劳模事迹的课本剧，发布在微信公众号中，进行网络投票。学生和家长为了让更多的人知道自己所排练的课本剧，为了取得更好的名次会积极转发这篇微信公众号的推送，这样会让更多的人知道劳模的事迹，将劳模精神从校内影响至校外。

3.颁发班级劳动大奖杯，增强集体荣誉感

“我和祖国共成长”颂劳模事迹、赞劳模精神的三大活动结束后，每个班级计算自己班获得的积分数，以年级为单位，获得一等奖的五个班级获得劳动大奖杯，获得二、三等奖的班级获得“劳动小达人”“劳动小能手”的称号。

此外在活动开始前就通知了每个班级只有一等奖才能获得劳动大奖杯的消息，给学生惊喜的同时让他们斗志昂扬。

四、基于“我和祖国共成长”劳动主题活动的研究成效

1.活动形式层层递进

通过“了解”—劳模故事、事迹我知道，“演讲”—劳模精神我来讲、演，“绘化”—劳模模样我来“化”、祖国发展我来画这三个活动，将劳模的贡献和祖国的发展紧密联合起来。从收集劳模事迹，了解劳模对祖国的贡献，对美好生活的付出；再到演绎劳模事迹中明白了劳模到底做了什么，并且在齐心协力地演绎课本剧时，让学生发觉只有团结一致才会有完美的课本剧，同时明白劳模不是一个人的荣耀而是一群人的战斗；最后让学生领悟，只靠一代的劳模，祖国不会如此富强，人民生活不会如此美好，现今的国泰民安来源于一代代劳模的努力，从而意识到自己就是祖国发展的下一代“劳模”，感受到自己身上所承担的时代责任。

2.扩大了劳动教育和影响层面

这三个不同层次活动的进行，让教育不仅仅局限于课堂，充分发挥了学生的主动性。让学生对于“劳动”的理解不过于窄化，学会了珍惜自己和他人的劳动成果，知道了自己要向劳模们学习，更好地建设祖国，承担自己的责任，同时帮助学生增强了表达能力、绘画能力等。

在进行微信公众号的投票过程中，也使得“劳动”教育影响到了更多的人，不仅让更多人知道了劳模的故事，劳模的精神，祖国的发展离不开一代代劳模的付出，也在他们心中留下了一颗向劳模学习的火种，让影响面不仅仅在学校，而是面向全社会。

3.发挥学生主体性，培养学生创造力

这三个形式不同、丰富多彩的活动体现了以学生为主体，充分发挥了学生的主体性，特别是在低年级的劳模模样我来“化”的这个活动中，学生五花八門的装扮令人捧腹大笑，发挥了自己的奇思妙想，可是在看似有趣的活动背后却发人深省。同时学生自己动手制作了劳模手里拿的工具，用巧克力酱涂黑了自己的脸，用橡皮泥捏出劳模龟裂的指纹，大大培养了学生的创造力。

五、结语

新课改背景下，劳动教育受到高度重视。劳动教育是新时代党对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容。“我与祖国共成长”颂劳模事迹、赞劳模精神的实践研究正是为了解决劳动教育中的“窄化”“片面化”问题，从精神层面感受劳模的精神，劳模对于祖国发展的重要性，从而激发学生进行劳动实践的内驱力。只有当学生被劳模的精神震撼到，清楚地知道自己所承担的责任，才会更好地完成自己的劳动使命，珍惜他人的劳动成果。

【参考文献】

[1]中华人民共和国教育部.国家教育事业发展第十二个五年计划[S].北京：教育科学出版社，2012.

[2]韩蓉.小学劳动教育实施现状调查研究[D].银川：宁夏大学，2022.