“诗情话意”话教育

程爱群

六月的一个下午，阳光泼洒在窗棂上，明媚得有些刺眼。此时，九年级的学生正热火朝天地复习，我站在教室门口，撮一口浓茶，抬眼看到孩子们睡眼惺忪、一脸倦容。这一节语文课，我本着“泻火”“解压”的目的，设计了一次写作训练，要求学生写一段文字，倾诉自己心灵最深处的情绪，字数、文体皆不做任何限制与要求。

教室里瞬间掀起一阵嘈杂声，又极速平息。学生若有所思，提笔，很快有人停笔，并长舒一口气。

一学生写道：

正值夏初，有着春天的希望和夏天的蓬勃，此刻的我却身处对未来的渴望和对九年级繁重学习的无奈之中。15岁的天空，不应该是丰富多彩的吗？或许，这就是成长的代价；或许，15岁的天空很美好，但是我不能，不能陶醉在这美好里。我只能看着，看着。我只能一个人长大，面对孤单时偶尔会害怕。

沉默

在这个季节

一口苦茶

唤醒

我敏感的神經

干枯的蔷薇花枝

触动我每一根睫毛

我  摇晃再摇晃

眉  微微一皱

怀念天空的颜色

沙漏

轻轻叹息

一片枫叶

飘进我的心海

带走一片

属于我的天空

寥寥数语，字里行间充满了少年的迷惘和无助。怎么办？是走常规路，找她促膝而谈，讲一堆大道理？还是变换一下方式？看着手中寄寓情感且感悟颇深的文字，我决定顺势而为，在文章的后面来一个“诗情话意”：

奋发

在这个季节

一口香茶

芳醇

你敏感的神经

鲜艳的玫瑰

吸引你每一根睫毛

你  渴望再渴望

眉  轻轻一挑

重绘天空的色彩

沙漏

轻声警醒

一片枫叶

飞进你的心海

绚丽一片

属于你的沸腾的天空

作业发下去之后，我留心观察该学生的反应：她先是有些惊讶，继而轻咬嘴唇，腮际微红，再低头沉思。短短几行文字，她看了许久，镇定之后，慢慢抬起了头，眼神里多了一丝坚定。我决定趁热打铁，邀请她担任本周主题班会的主持人。她挺直了后背，在同学们热烈的掌声中大步流星走上讲台，发表了感言——漫漫成长路，道阻且长，行而不辍，未来可期。此时，阳光正温暖。

成长是痛苦的，亦是快乐的。面对敏感的少年，我在“诗情话意”中，用自己的教育智慧去点亮少年。这个发生在语文课堂中的小故事没有强加于人的“绳索”，没有义正词严的说教，只是给学生插上自由的翅膀，帮助他们放飞心灵。

（作者单位：湖北省黄梅县教育科学研究所）

责任编辑  陈建军