守护少年的你

定勤芳

近年来，校园欺凌事件时有发生，各校都非常重视校园欺凌防治工作。我认为，要多方面、多角度寻找欺凌产生的原因，有针对性地采取防治措施。

普及校园欺凌知识，识别欺凌行为

从某种程度上说，一些欺凌者可能是不当教育的受害者，因为没有人告诉他们随意评价和伤害他人是错误的行为，也没有人在他们第一次犯错时及时制止和惩罚，所以他们会继续伤害别人。

因此，教师首先要普及校园欺凌知识，引导学生正确识别校园欺凌。例如，班主任可以开展“反欺凌”主题班会，设计“反欺凌”专题黑板报，制订“反欺凌”班规，等等。教师要让学生知道哪些行为属于校园欺凌，学生遇到这些行为时，要及时向教师和家长反映。教师还要传达一个思想：辨别欺凌的标准不是欺凌者有没有打人，而是被欺凌者是否出现心灵创伤。如果当事人因某种行为或言语感到痛苦时，就说明该行为属于校园欺凌的范畴，而非学生所说的“开玩笑”。

教师自己也要提高警惕性，及时发现关系欺凌、言语欺凌等隐蔽性强的欺凌行为，给予学生安全感。

唤醒旁观者的正义感，阻止欺凌人人有责

芬兰的反校园欺凌项目KiVa表明，旁观者的反应对欺凌者的行为有很大影响。因此，教师要努力改变旁观者的态度，唤醒旁观者的正义感，促使他们成为制止校园欺凌的关键力量。比如，教师可以播放电影《悲伤逆流成河》《少年的你》给学生观看，强调校园欺凌对受害者造成的巨大伤害，引导学生换位思考，与受害者共情，让他们感受到被欺凌者的无助。教师还可以带领学生表演与校园欺凌有关的话剧，让学生亲身体会被欺凌者所受的伤害，从而意识到欺凌行为的危害，自觉抵制校园欺凌。

加强家校沟通，提高家长警惕性

大部分情况下，被欺凌者性格内向、自卑、胆小，社会支持力量薄弱，他们在面对欺凌的时候会选择自己默默承受，不敢跟父母和老师说。因此，教师要加强家校沟通，提醒家长仔细观察孩子的情绪、行为变化，及时发现欺凌的苗头，第一时间阻止。一方面，当孩子一段时间内情绪低落或食欲不佳、不愿意谈论学校发生的事情、不愿意和同学玩耍、不愿意上学时，家长要提高警惕，立刻与教师沟通，了解孩子是否被欺凌了；另一方面，当孩子某段时间出口成“脏”，并有攻击性的语言、动作时，家长要警惕孩子成为施暴者。

教师还可以召开家长会，给家长普及校园欺凌造成的严重后果，鼓励家长做有心人，在平常的生活中多陪伴孩子、关心孩子，尽早发现校园欺凌的端倪，并将其扼杀在萌芽阶段。

校园欺凌具有一定的隐蔽性，多发生在教师和家长看不见的角落。每一位教师都应该坚持“预防为主，防治結合”的原则，守护每一个孩子的身心健康，用接纳、陪伴、关爱驱散校园欺凌的阴霾。

（作者单位：湖北省洪湖市老湾回族乡中心学校）

责任编辑  魏  萌